《2022年青岛版数学二下第三单元《甜甜的梦毫米、分米、千米的认识》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版数学二下第三单元《甜甜的梦毫米、分米、千米的认识》教案.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案甜甜的梦 毫米、分米、千米的熟识教学目标：1、使同学在详细的生活情境中,感知和明白分米、毫米的含义,初 步建立 1 分米、 1 毫米的长度观念.2、知道 1 厘米 =10 毫米, 1 分米 =10 厘米,能进行长度单位间的简洁换算并用适当的长度单位估测物体的长度.3、经受实际测量的过程,感受数学和生活的亲密联系,产生对身边 事物长度或者厚度的关注与奇怪心,能积极的参加测量, 体验数学学习的乐趣.教学重难点：教学重点：毫米、分米长度概念的建立.教学难点：长度单位间的换算和估测.教学过程：【导
2、入】创设情境,供应素材谈话：同学们,在上课之前,老师对同学们有两个小要求： 1、期望同学们能够保持一个好的坐姿,正确的执笔姿态 2、期望同学们能够积极的举手发言.同学们能做到吗？预设：能；谈话：好,我们开头上课.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案谈话：同学们,大家看过西游记吗？你最喜爱里面的哪个人物了？预设：看过,喜爱猪八戒
3、、孙悟空.谈话：有的同学喜爱孙悟空,我们都知道孙悟空打妖怪是最厉害的,当然这也离不开他的一样兵器,对,就是金箍棒.谈话：今日我们就一起来讨论一下金箍棒中的数学问题.这个金箍棒可奇妙了.让我们来感受一下吧.谈话：同学们看到金箍棒有怎样的变化啊？预设：金箍棒变小了,最终赛到了耳朵里.谈话： 同学观看的真认真. 那同学们估量一下, 变到孙悟空耳朵里的金箍棒会有多长？预设：我估量它有5 厘米.我估量它有 2 厘米.谈话：在咱们的学具盒里找一找,是哪一根？同学举起谈话：究竟有多长了？我们以同位两人位一组用直尺来量一量,然后跟同位沟通一下你测量的结果？同学分组测量.谈话：谁来说一说你们测量的结果？预设：不
4、到 1 厘米.谈话：看来用我们学过厘米, 已经不能精确的表示出这根金箍棒的长度了.这时候我们要熟识一个新的长度单位-毫米.毫米仍可以用字母 mm 表示.（板书）【设计意图】 选用富有童趣的素材, 从同学已有的学问动身, 用同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案熟识的事物, 唤醒同学对米、 厘米的表象的记忆, 激发同学的学习爱
5、好,通过动手量不到1 厘米的金箍棒, 充分暴露同学的认知起点,感受到学习新的长度单位的必要性.【讲授】分析教材,懂得概念1、熟识毫米.（1）熟识 1 毫米和几毫米谈话：那么 1 毫米究竟有多长了？我们可以先找直尺来帮忙.在直尺上有很多一毫米, 凭你的感觉, 试着找找一毫米在哪？找到后与你的同位沟通一下.谈话：谁能给大家指一指？ 预设：直尺上的一小格. 谈话：仍有别的1 毫米吗？预设：指着别的一小格.谈话： 当然同学们直尺上有很多1 毫米.对,直尺上的每一小格都是 1 毫米.那 2 小个格了？ 3 小格了？ 5 小格了？ 10 小格了？预设： 2 毫米、 3 毫米、 5 毫米、 10 毫米.（
6、2）感受 1 毫米.谈话： 同学们, 我们刚才熟识了1 毫米.接下来让我们连续感受一下1 毫米有多长.拿出我们预备的的一分钱硬币,竖着放在尺子上,看看它有多厚？预设： 1 毫米.谈话：同意吗？然后借助这枚硬币用手势表示一下1 毫米大约有多可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案长,闭上眼睛想一想 1 毫米有多长.谈话： 1 毫米,
7、给你的感觉怎么样啊？预设： 1 毫米太短了；谈话：在我们身边仍有那些物体的长度或者厚度大约是1 毫米？预设：身份证厚度、直尺的厚度谈话： 同学们说的真好, 我们数学和我们的生活是联系紧密的,同学们在生活中也要留意观看哦.（ 3）熟识毫米和厘米之间的关系谈话：接下来,请你拿出自己的练习纸,咱们做一个小练习.预备好了吗？请你在纸上画出一条5 毫米的线段.生画.谈话：画好了,跟同桌相互看一看.谈话：再请大家画一条10 毫米长的线段,一边画一边想你有什么发觉？先静静的跟同桌说一说.谈话：谁来说说你们的发觉？预设： 10 毫米就是 1 厘米.谈话：其他同学的发觉了？请你来.预设： 10 毫米就是 1 厘
8、米.谈话：哦；你也发觉了,你们了？预设： 10 毫米就是 1 厘米.谈话：对,也可以说, 1 厘米就是等于10 毫米.（板书）一起读；预设： 1 厘米=10 毫米；谈话：反过来？ 10 毫米也等于？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案预设： 1 厘米；谈话：太棒了；看来,咱班的同学不但善于学习,仍善于总结哪；掌声送给自己；谈话
9、：现在,考考你,从0 刻度到刻度 2 是几厘米,是几毫米？预设： 2 厘米, 20 毫米.谈话：正确；连续,从0 刻度到刻度 3 了？预设： 3 厘米, 30 毫米.谈话：很好；从刻度2 到刻度 6 了？预设： 4 厘米,40 毫米.（假如显现错误, 问：谁的答案是正确的？） 谈话：真棒；现在聪慧的你能精确的量出变到孙悟空耳朵里的金箍棒 长是多少了吗？预设：能；谈话：量一量？生量.师巡察.预设:5 毫米.谈话：请你来指给大家看看.生指.谈话：你是怎么量出来的？预设：从 0 刻度线开头,一共是5 个小格也就是5 毫米谈话:同学们同意吗？你把握的真不错.谈话：看,我们的新伴侣 毫米,是不是帮我们精
10、确的量出了这根金箍棒的长度啊？预设：是；谈话：我们一起来做一个小练习（出示课件）.大家看它们的长度是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案多少？并说一说是怎么看出来的.预设 1：我从 0 刻度数到 1 是 1 厘米,再到 2 是 2 厘米,然后再数出5 个小格是 5 毫米,所以就是2 厘米 5 毫米.谈话：真会摸索；预设 2：从
11、 0 数到 1 是 10 毫米,再到 2 是 20 毫米,仍有 5 毫米合起来就是 25 毫米.谈话：他们测量的都很精确,2 厘米 5 毫米也就是 25 毫米.【设计意图】 通过让同学看一看, 直观感受 1 毫米有多长, 试着说一说,用自己的语言来表述. 用小手比划 1 分硬币的厚度. 找一找身边哪些物体的长或厚度是1 毫米,通过看、说、比、找、量这一系列的数学活动, 调动同学的多种感官参加数学活动.在充分的体验, 感受过程中,帮忙同学深刻的建立起1 毫米的表象.并让同学通过画一画自己发觉毫米与厘米之间的关系,也就是 1 厘米=10 毫米.2、熟识分米. 1熟识 1 分米谈话：接下来,我们看金
12、箍棒又发预设了什么变化？（课件出示）预设：变长了.谈话：是哪根了？同学举起来.谈话：量一量,它有多长？预设：（测量,师巡察）10 厘米.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案谈话：我们仍可以说10 厘米就是 1 分米.这就是我们今日要熟识的 其次个长度单位 分米（板书）一起读； 也可以用字母dm 来表示.谈话：10 厘米就是 1
13、 分米,也可以说 1 分米里面有多少个1 厘米了？预设： 10 个；谈话：也可以说1 分米就是等于10 厘米.（边说边写： 1 分米=10厘米）一起读；谈话：那么, 2 分米了？ 5 分米了？ 7 分米了？ 10 分米了？ 预设： 20 厘米, 50 厘米, 70 厘米, 100 厘米.（ 2）感受 1 分米谈话：你能在自己的尺子上找到1 分米吗？同位为一组找到后相互沟通.预设：从 0 刻度到刻度 10.谈话：同意吗？预设：同意；谈话：仍有吗？（手势引导说不一样的）预设：从刻度 10 到刻度 20.谈话：对吗？预设：对.谁再来？预设：从刻度 2 到刻度 12.谈话：真不错；这根金箍棒的长度是1
14、0 厘米,也就是？预设： 1 分米.谈话： 分米是一个比厘米更大一点的长度单位.那么,你拿手比划比可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案划, 1 分米该有多长了？生演示.谈话：举起小手,让大家看看.很好；谈话： 1 分米大约就这么长,我们小伴侣的手大约就是一拃的长度.谈话：那,在日常生活中你见过哪些物品的长度大约也是1 分米了？
15、想一想.预设 1：（举起一支铅笔）这支铅笔的长度大约是1 分米.预设 2：一支粉笔的高度大约是1 分米,手的长度大约是1 分米.预设 3：手机、纸杯谈话： 同学们真善于观看生活中的事物.看来在生活中长度、 宽度或厚度大约是 1 分米的物品随处可见.【设计意图】 创设一个个问题情境, 为同学供应了充分的数学活动的时间与空间,引导同学自主、积极的去探究、去发觉,在深刻感知和敏捷运用中充分认知长度单位分米.3、 小结.毫米、厘米、分米、米都是计量物体长度的单位,叫做长度单位.4、总结、理顺四个长度单位之间的关系（ 1）再次感知四个长度单位之间的关系谈话：老师分别预备了1 米、1 分米、 1 厘米、
16、1 毫米的纸条（贴）,同学们认真观看1 米、1 分米、 1 厘米、 1 毫米分别有多长？同桌相互用手比划一下1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米有多长？预设：同学们先观看后比划.谈话：同学们闭上眼睛想一想,1 米、1 分米、1 厘米、 1 毫米分别有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案多长？这四个好伴侣的长短不同,你能依
17、据长短给他们排排队吗？预设 1：从大到小排 .预设 2：从小到大排老师依据同学描述,进行板书.（ 2）梳理四个长度单位之间的关系谈话：老师发觉这四个好伴侣之间有很多联系.谁能起来说一下啊？预设： 1 厘米=10 毫米, 1 分米=10 厘米, 1 米=100 厘米谈话：仍有吗？老师板书预设： 1 米=10 分米逐步引导同学发觉,每相邻的两个长度单位之间的进率都是10.【练习】巩固概念,应用拓展1、自主练习第1 题.（ 1）同桌沟通.（ 2）老师说长度,同学用手势表示.要求：速度要快而且要精确.2、自主练习第4.挑选合适的长度单位.先自己摸索,然后同位沟通.3、 自主练习 2 的其次个.读刻度,
18、同学独立完成后同位沟通.集体订正说过程.4、练习：日记.谈话：现在,大家看,谁来了？预设：猪八戒；谈话：猪八戒也爱学习.我们来看八戒同学的日记；自己读一读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3 月 23 日星期三晴早晨,我从 2 分米长的床上起来,拿起 13 分米长的牙刷刷牙,然后洗脸吃饭. 接着走了 200 米远的路来到学
19、校, 坐在 5 毫米高的凳子上,拿出 15 分米长的铅笔和 5 厘米厚的练习本,开头做练习.谈话：为什么笑啊？预设：猪八戒把好多长度单位都用错了.谈话：那就帮他改一改啊？ （师在同学的回答中将课件中日记的错误改正）谈话：想对八戒说点什么吗？ 预设 1：八戒你真是太马虎了.预设 2：我们可不能像八戒一样啊.谈话：恩,咱们可不能像八戒那样马虎啊；【设计意图】通过有针对性的练习,在应用中培育同学的空间观念,在推测、操作的过程中,加深同学对长度单位的懂得.【作业】全课总结,畅谈收成谈话：这节课我都学会了什么？在熟识的过程中你有哪些详细的收成？预设 1：熟识了两个新的长度单位：毫米和分米.预设 2：知道 1 厘米=10 毫米, 1 分米=10 厘米.【设计意图】正确把握同学的认知基础,充分应用同学的生活体会,借助鲜活的神话素材,为同学构建一个充分乐趣的欢乐课堂.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载