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1、精品_精品资料_学校英语词汇教学策略讨论课题报告一、讨论方法1. 调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、讨论,建立课题讨论的现实基础.2. 文献法：通过对相关理论的查找和讨论, 建立有效的理论支撑, 并在各试验阶段指导试验工作.3. 行动讨论法：运用行动讨论法来讨论 “学校英语单词教学策略” 方面的相关讨论内容,进行动态讨论.4. 体会总结法：运用体会总结法来构建 “学校英语单词教学策略” 的实施策略,并推出一批有推广价值的实施方案和体会.5. 案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高单词教学有效性的方法和策略,并探究出有价值的讨论体会.二、讨论内容（ 1）依据英语单词本身的基本
2、发音规律归纳总结、挑选和开发教学内容.在本课题讨论过程中, 我们将依据英语单词本身的基本发音规律开发出切合同学身心进展规律的教学内容.“内容的开发”不局限于英语教材, 但依靠于现行学校英语教材, 可以是同学经过自身努力能够自学探究的教学内容, 或需动手实践的教内容等. 全部单词教学内容的开发将追求不增加同学的课业负担,着力培育同学对英语学习的爱好,提升同学的英语素养.（ 2）学校英语单词教学的有效性策略讨论.英语单词的教学表达在每堂英语课堂上.假如同学只是一味跟着老师反复朗读, 是很难真正把握和运用单词的读音规律的.故英语单词教学的有效性将直接影响英语教学的效益.同学学习的有效性第一表达在学习
3、是否积极主动的参与体验学习过程.老师教学的有效性第一表达在能否调动全体同学的学习积极性,促进同学对学问的主动建可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_构.通过本课题的讨论, 期望能从教与学两个方面来探讨有效练习的途径,查找根治重复低效的英语单词记忆方法,力争使课堂教学有效、高效,为促进学校英语单词教学的有效性供应必要的依据和内容,从而让老师和同学更好的互动,提高英语教学有效性.（ 3）学校英语单词教学中同学学习方式的讨论.英语课程强调从同学的学习爱好、生活体会和认知水平动身, 提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径, 进展同学的综合语言运用才能, 使语言学习的过程
4、成为同学形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程. 当前, 同学在英语单词记忆的过程中机械练习的现象仍是较为普遍的,忽视了同学在记忆过程中学习方式的讨论,即如何“学”、如何“练”的讨论.同学在记忆单词过程中的学习方式应当不是单一的,任何时候同学记忆单词都不应是被动吸取、机械的操练,而是一个同学亲自参与的布满丰富、生动的思维活动, 经受一个实践和创新的过程.当然,由于同学年龄特点及学习心理等因素的影响, 不同年龄段同学学习英语的方式是有肯定区分的,为更好的促进同学主动参与英语单词记忆的活动,我们将按英语课程标准的学段划分, 并结合各学段详细学习内容, 将
5、努力探究不同学段的孩子记忆英语单词的有效学习方式, 以让同学真正成为学习活动的主人,而不是成为 “简洁机械的操练工” ,老师应切实成为同学学习的组织者和合作者, 并不是权威的讲授者.（ 4）提高学校生单词拼读才能的讨论.英语课程要求同学在明白简洁的拼读规律,能依据读音拼写单词和短语, 并能依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句.学校英语单词教学讨论, 旨在通过教学结构, 教学方法等方面的讨论和探究,以迎合学校生性格心理特点为起点,致力寻求适合学校生心理、 思维特点的学校英语教学方法和模式.实现培育学校生记忆英语单词的才能, 帮忙同学把握适合各自特点的主动学习方法的教学目标.分析和讨论英语教
6、学过程单词有效,快速记忆的可行性和主要实施方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_法,以及单词教学对老师才能素养的要求.力求从根本上为提升学校英语教学质量探究一条切实可行、 成效明显的有效的记忆单词的教学道路.（ 5）单词教学活动设计及实施的评判.英语课程标准提出了新的英语学习评判理念.该理念指出：“英语课程的评判应依据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控. 通过评判, 使同学在英语课程的学习过程中不断体验进步与胜利,熟识自我,建立自信,促进同学综合语言运用才能 的全面进展. 使老师猎取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整, 促进老师不断提高训练
7、教学水平.使学校准时明白课程标准的执行情形, 改进教学治理, 促进英语课程的不断进展和完善.”.因此,在本课题讨论的过程中,将力促老师们对单词教学 活动设计的过程进行反思与评判, 引导老师摸索该从哪些方面来关注学校单词教学活动设计的有效性、价值性, 从而构建在课程改革背景下学校单词教学活动设计的评判体系.三、课题讨论的阶段性成果（一）创设了和谐、宽松的学习氛围通过课题讨论, 老师转变了教学观念, 在教学过程中重视了教材的分析, 重视了语言积存运用的过程,并利用学案为同学创设思维的情境和思维的台阶,真正实现了教为主导,学为主体,个性进展和全 面进展相结合,使同学从“学会”到“会学” ,老师从原先
8、的“传道、授业、解惑者” 转变为现在的学习组织者和学习服务者.在此同学的熟识得到了升华, 同学的思维得到了激活, 同学充分发挥了自己的主体性,充分展现了自己的才华,使自己的潜能得到了充分的开发,整 个教学过程真正表达了以“老师为主导,同学为主体,训练为主线, 思维为核心”的教学思想,为我校师生营造了一种民主、公平、和谐 的教学氛围.（二）提高了同学拼读、识记单词的才能通过教学中的潜移默化,同学们已初步形成“听音写词”、“看词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_发音”的习惯和才能,这时可通过大量的练习来进行强化和巩固.每 次复习单词时, 老师可让同学边打拍子边有节奏的依次说出单词中每
9、个字母及字母组合的发音, 假如再加上竞赛的形式, 同学会感觉饶好玩味,而辨音和拼词的才能又在这个过程中得到了培育和加强.每次听写单词, 老师可先引导同学说出每个音,再依据音写出对应的每个字母及字母组合,这样正确率通常都会比较高.平常勉励同学用“音 形结合”的方法去记单词,并主动学习更多符合规律的单词.常常进 行一些练习和测试,如,给同学供应大量符合规律的生词,让同学用“音形结合” 的方法读出来. 定期进行听音写生词和听音选生词的小测验等.同学对拼写较简洁的单词能做到“见词能读”.对符合规律的单词能做到“听音写词” .能较简洁区分拼写相像的单词,即能“听音选词”.能较快速轻松的记忆单词,听写的优
10、良率高.详细做法如下：（一）引导同学观看、总结英语单词识记的方法规律.途径：（ 1）抓住时机,培育细心观看的良好习惯.（ 2）创设情形,让同学自由的、轻松的去发觉探究.方法：（ 1）设置各种单词谜语或嬉戏.（ 2）供应各种有关的书籍材料.（二）运用科学的统计方法手段, 在实际教学中实践运用单词教学方式,并进行初步教学评判.（ 1）单位时间单词把握程度测量.（ 2）长时记忆成效测试.（ 3）敏捷运用综合测试.途径：（ 1）组织同学参与各种单词识记活动,增强单词记忆的意识.（ 2）开展自我评判的机制,有效测量单词把握程度.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_方法：（ 1）建立评判体系与
11、标准（ 2）实践操作与检验（ 3）总结反馈（三）依据实践结果不断调整单词教学方式,并总结出学校英语教学单词教学方式.（ 1）总结行之有效的英语单词学习方法. （依据同学状况的不同, 因材施教）（ 2）勉励制度（对攻克难关、有所提高的同学给与确定与夸奖）途径：（ 1）充分发挥竞争机制的积极作用（ 2）引导同学超越自我,不断拓展进步方法：（ 1）运用多媒体课件形象展现（ 2）开展英语单词竞赛,总结学习成效实践证明, 老师在教学中逐步渗透语音教学,让同学自己试读,长时间的坚持,他们由害怕到自信,逐步把握了英语单词的拼写 规律,为进一步学习打下了良好的基础.（三）在学习中张显了同学的个性1、培育了老师
12、、同学的合作意识与集体观念在课题讨论中, 同学的学习积极性高涨,精神兴奋,学习爱好得到了很好的培育. 遵循记忆规律学习英语单词给同学创设了一个自主学习的平台, 让同学在这个平台上, 依据单词发音规律自主进行合作学习,有效的培育了同学的学习才能.小组互助学习打算了同学在共同活动中必需做到相互帮忙,相互监督, 其中的每个成员都要对其他成员的学习负责,表达出人人为我,我为人人的意识要求.可以使学 生在交往中产生心理相容, 建立起和谐的人际关系, 从而对集体的形成和巩固产生积极的影响.2、培育同学的竞争意识和创新才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本课题强调同学利用记忆规律来学习单词
13、,但并不排斥非智力因素对同学的影响. 合理的评判可使同学的竞争意识不断得到增强,能激发各组奋勇争先的积极性,增强每个同学进取向上的竞争意识.同时学习单词能够充分发挥同学的潜能,提高同学按音节拼读等多方面的才能.从传统教学的仅要求同学“学会”到要求同学“会学”的一 个飞跃,同学的学习方式转变了, 从而有效的培育了同学的创新精神.（四）为老师提高素养搭建了舞台.在优化课堂教学上,老师教学以新课程理念为切入口,借助“活 动”来绽开教学过程,让同学在活动中学习.依据字母的发音规章来 拼读、记忆单词这种教学方式.充分表达了以同学为中心,以才能为 中心的质量观,以活动为中心的进展观.在我们的课堂教学中,师
14、生 间是公平的,同学可以自由的发表见解, 大大激发了同学的学习爱好, 促进了同学思维火花的“迸发” .与此同时,老师教给了同学猎取学问的方法,送给了他们打开学问大门的金钥匙, 帮忙他们学会了学习, 使他们能用自己的眼睛去观看,用自己的头脑去判定, 用自己思维去考虑,用自己的语言去表达,用自己的心灵去感悟.四、课题讨论存在的问题和努力方向1、存在的问题课题讨论刚刚开头迈出第一步, 我们所做的工作也只是在进行摸索尝试,同时也面临着很多的困难.比如在讨论课中,人人都能把词 汇的有效教学放在第一位, 想方设法的为同学搭建拼读的桥梁,把它设计成本课的亮点. 但在平常的教学中仍不能持之以恒的进行音标拼读法
15、的教学.俗语说, “拳不离手,曲不离口”英语作为同学的其次语言,的确需要不断的重复,可在实际教学中,没有这么多的时间留 给同学做专项训练. 所以在今后的教学中, 我们仍要不断克服新的困难,找到训练的突破口,把词汇有效教学进行究竟.反思这一年多的讨论过程, 我们取得了肯定的成果, 同时也发觉讨论中仍存在着一些问题, 主要表现在 :（ 1）课题讨论活动仍带有强制性质, 难以成为老师和自觉行为.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课题讨论仍只停留在较为浅显的层次, 仍只是一些零散的体会, 未能建立完整的体系.（ 2）课题注意实施课堂状况、 存在问题的讨论 , 但对计策的讨论仍有欠缺.（
16、3）讨论过程中关注老师的过多, 对学习活动中如何转变同学的学习方式的讨论尚不够深化.4 ）老师的教学理念 , 教学才能 , 教研才能有待进一步提高. 5 ）收集的有效个案和无效个案缺乏典型性.6 ）教学论文的质量和数量有待提高.2、努力方向（ 1）连续加高校习力度,不断优化试验老师队伍的素养,争取讨论工作少走弯路.（ 2）深化进行课题试验,勉励课题组老师大胆试验,在课堂教学中充分表达同学的主体位置,加强对同学的学法指导,反复实践、 反复讨论、对比分析,总结课题讨论的体会教训, 在实践中勇于探究.（ 3）想方法,找缘由.多作讨论的冷摸索,权衡利弊,不断提高同学的英语学习爱好和才能水平,争取得到同学家长的懂得与支持.（ 4）一如既往抓好常态讨论,总结体会,力争做出具有借鉴价值的成果.可编辑资料 - - - 欢迎下载