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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同位角、内错角、同旁内角说课稿我说课的课题是九年义务训练人教版七年级下册第五章第一 节相交线（第三课时）即同位角、内错角、同旁内角也叫“三线八角”.下面我从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程分析、评判分析,汇报我是如何分析教材和设计教学过程的.一、教材分析： 1、教材的位置和作用由于角的形成与两直线的位置关系有关,同学已经有了邻补角 对顶角这种由两直线相交得到的,有公共顶点的角, 即两线四角的概念,我们在此基础上引出这节课,即两条直线被第三条直线所截形成的没有公共顶点的八个角的位置关
2、系- 同位角、内错角、同旁内角.争论这些角为了学习平行线做好预备.同位角、内错角、同旁内角的判定恰恰是顺当的学习平行线的性质与判定的关键,因此本节内容起到了承上启下的作用： 两线四角承上三线八角启下平行线的判定和性质.2、教学目标分析依据上述教材结构以及本人对教材的懂得和分析,考虑到同学已有的认知结构心理特点,我制定如下三维教学目标：学问与技能：懂得同位角、内错角、同旁内角的概念,能结合图形识别同位角、内错角、同旁内角.过程与方法：通过图形的识别训练,培育同学的视图才能.情感态度与价值观： 从复杂图形分解为基本图形的过程中,渗透化繁为简,化难为易的化归思想.从图形变化过程中,培育同学辩证 唯物
3、主义观点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3.教学重点、难点本节课的重点是：同位角、内错角、同旁内角的概念.难点是：在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角.二、教法分析依据本节教材内容和编排特点,依据同学的认知规律, 遵循学问的发觉、进展的形成,表达循序渐进与启示式的教学原就,我采纳发 现法,直观演示法.先创设问题情形
4、,诱导同学摸索、沟通,老师适 时运用多媒体动态的演示, 逐步总结归纳得出结论. 让同学在老师的指导下,自始至终处于一种积极思维、主动探究的学习状态.三、学法指导1、同学的年龄特点和认知规律：七年级同学具有活泼好动、奇怪的天性,他们正处于独立思维进展的重要阶段,对数学的求知欲较强,具有初步的自主合作探究的学习才能.2、同学已有的学问体会：同学本节内容之前,同学已经学习了相交线对顶角、邻补角的相关内容,对于直线位置与角的关系,有了一个初步的明白和熟悉,这些均是本节课学习新学问的基础.3、同学的认知困惑和教学预设：由于学习之初对概念的懂得和把握 不够精确到位,在详细的图形中,同位角、内错角、同旁内角
5、的精确 定位成为同学的学习难点, 应引导同学正确懂得新概念,引导同学自己动手动脑,去懂得三类角的位置特点.四、教学过程（一）复习旧知温故知新在下图得到的“两条直线相交”几何图形中,能形成具有什么关系的角？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（二）、观看归纳形成概念E1、（用多媒体投影出）右图,依据上述探究的结2可编辑资料 -
6、- - 欢迎下载精品_精品资料_果我先后支配如下三个探究题（ 1）、图形中反应了是哪两条直线都和哪一条直线相交而成的图形？（待同学回答后简洁介绍截线和被截直线的概念）.A134BC65D78F可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）、图中小于平角的角有几个？同一顶点的四个角按位置分为哪几类？（同学回答后,引出课题并板书）（ 3）、如图 1 与 5 的位置有什么关系了？ （先让同学观看、 摸索, 老师适时的点拨,同学回答,总结得出同位角的概念.最终进行多媒体动态演示：从图形中抽象脱离出同位角的模型,让同学观看1 与 5 的特点.） 设计意图及设想 培育了同学的观看才能.提出具有启
7、示性的问题, 刺激同学的原有熟悉结构, 激发同学探究问题的激情.让同学从接受学问到探究学问, 从个人学习到合作沟通. 这为课堂教学中注入一种新课程理念.2、类比同位角的概念教学,可以得出内错角、同旁内角的概念.（三）、应用研讨深化概念可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、图中的 1 与 2 是同位角吗 .假如是请指出他们分别
8、是由哪两条直线被哪一条直线所截而形成.图中的 1 与 2 都是同位角.引导同学观看这些图形的特点,看它们都象哪一个字母 .得出结论：在形如字母“F的”图形中有同位角/2 、图中的 1 与 2 哪些是内错角 .哪些是同旁内角 .是内错角的图形有什么共同特点都象哪一字母.是同旁内角的图形有什么共同特点都象哪一字母 .第（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）图中的 1 与 2 都是内错角,它们都形如“ Z字”,第（ 5）（6）（7）（8）图中的 1 与 2 都是同旁内角,它们都形如 “U字”.（四）、即时训练巩固新知做课本上例 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -
9、- - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（五）课堂检测课本 P7第 1 题, 第 2 题.为了使同学达到对学问的深化懂得,从而达到巩固提高的成效,通过同学的观看尝试,老师引导来巩固新学问（六）总结反思提高熟悉由同学总结本节课所学习的主要内容：本节课主要叙述了同位角、 内错角、同旁内角的概念以及识别他们的方法：问：同学们你有什么方法在图形中识别同位角、内错角、同旁内角了？（让同学自由发言 ,不同的同学可能有
10、不同的识别方法,只要同学用自己的方式懂得识别就行,都给与正确评判和勉励）最终向同学强调：1、同位角、内错角、同旁内角是从位置关系来定义的,与大小无关且成对显现. 2、它们各有一边在同始终线上,这条直线是截线,另一边分别在两条被截直线上. 设计意图及设想 让同学通过数学思想方法的小结,使同学更深刻的懂得数学思想方法在解题中的位置和应用,并且逐步培育同学的良好的个性品质目标.（七）、布置作业布置作业：必做题： P9 11 题选做题： P86 题 设计意图 ：表达分层教学,因材施教的原就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五.评判分析本节课教学过程中通过问题设置,引发同学学习的爱好, 引导同学主动探究,通过对“三线八角”图形争论发觉新知,归纳总结,得 出结论.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载