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1、精品_精品资料_.训练部：高考改革可能有多个备选方案今年是我国复原高考制度 30 周年,日前,国内首份由民间高考争论专家推出的、 具有完整框架的高考制度改革方案正式出炉. “训练部会充分考虑接受民间的建议. ”训练部新闻发言人表示,努力探究高考改革的精神“值得称道” .民间争论者：期望“自下而上”推动高考改革“提速高考改革的条件已经成熟. ”领衔这份高考制度改革方案的知名专家、北京理工高校高等训练争论所所长杨东平表示,期望用这种“自下而上”的方式呼吁政府部门推动高考改革.这份新方案为高考考试及招生制度改革提出“新十条”建议,其中包括高考考试科目多轨化、答应社会考试取代部分科目的高考成果等.该方
2、案争论者提出,高考改革的目标模式是,以全国统一的学业才能水平考试为主,辅之以高中成果、高中课外综合表现的多元入学评判. 高校确定录用标准, 进行加试和面试后自主录用. 其基本模式是“基础资格考试高校自主录用” .针对现行高考“一张考卷考全部人”的方式,新方案提出,建议依据高校分类治理 的概念,将高校划分为争论型高校、的方性高校和高职院校三大类,再分为文科、理科、工程技术科、生物和医学科、艺术和体育科等不同科类,在高中课程中,确定不同的考 试科目和内容难度,形成能够适应不同同学需要的13 种“套餐”.为转变目前“一考定终身”的问题,杨东平建议,应增加高考次数的改革,第一强化春季高考,增加高校的数
3、量和提高招生层次,使之成为与夏季高考同样规格和重量的考试,从而使同学获得两次高考机会.另外是某些科目实行社会化考试,英语可第一实行社会化考试,由特的机构每年设立如干次考试,考生供应个人的最高英语成果作为高考成果.新闻发言人：高考改革可能有多个备选方案针对首份高调出炉的民间高考制度改革方案,训练部新闻发言人表示,社会人士和民间努力探究高考改革的精神“值得称道”.但高考制度是涉及千万人、 全国性的、影响面特别大的考试,有些建议从一时、一的或一人的角度动身是好的,但放到全国的范畴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_来看未必行得通.据明白,近年来训练部组织有关机构正在开展高考制度改革的调研
4、,“训练部会充分考虑接受民间的建议. ”这位发言人表示,训练部将结合各方人士的不同看法综合比较, 不断推动高考改革,“高考改革是渐进的, 不是一蹴而就的, 也不是一个方案能解决全部问题的.”目前,备受社会关注的医疗改革已显现了8 套备选方案,昨天部分参与民间高考制度改革方案研讨的专家表示,高考改革以及训练改革应借鉴医疗改革的方式,同时面对 社会公布多份改革方案,邀请社会各界广泛争论.对此,训练部发言人表示,医疗改革 和训练改革有各自的特点,高考制度改革是通过自下而上、广泛征求各方看法来进行, 在争论阶段,高考改革不排除包括网上征集等多种方式征求民意,也不排除同时供应多 个方案由社会各界争论的可
5、能.（韦晓摘自北京晨报 ）训练部 : 是否仍清助学贷款与毕业证学位证不挂钩7 月 12 日,训练部有关负责人在训练部门户网站进行在线询问时,针对一些高校扣发没有仍清助学贷款的同学的毕业证、学位证的做法表示, 是否仍清助学贷款与毕业证、学位证不挂钩.在线询问中有网友提问：“现在很多学校规定, 毕业前没有仍清助学贷款的同学一律不发给毕业证和学位证,这种做法违法吗？”这位负责人回答：“学校扣发借款同学的毕业证和学位证可能是学校为督促和保证同学按时仍款而实行的措施,国家并无这种规定.因此,建议您就具体事宜与学校协商, 或向您所在学校的主管部门反映情形. ”就网友问“有没有说学习成果靠后, 就没资格来申
6、请助学贷款的政策” ,训练部明确表示：申请国家助学贷款没有规定品学兼优, “品”要求诚恳守信,遵纪守法. “学”就要求学习努力,能够正常完成学业.所以,不能说学习成果靠后就不能申请贷款,只要能正常完成学业即可.（韦晓摘自新华网）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_训练要让同学成为人性丰满的个体很多年以前,有很多人呼吁为同学减负.但令人扼腕的是,我们中学校的境况,十 几年来没有多大变化,同学起早睡晚的境况依旧如故,同学的负担依旧存在.为使孩子 上重点学校重点班,家长不仅要缴纳不低的学费、赞助费,仍要千方百计找门子、托关 系,重点学校、重点班成了莘莘学子们憧憬的“圣的”,为使孩子考上名
7、校,家长不惜血本陪读.这些问题折射的根深蒂固的应试训练理念,当引起反思.今日,提倡素养训练,回来训练的本质,未必不是一件好事.然而,我们在素养养成的训练中存在的问题是模式化训练.而压抑个性的训练模式化,违反了人才培育的规律.人才,特殊是杰出人才,必定要求具备特殊的秉赋和鲜明的个性.模式化训练限制制造性的个性进展,千人一面,同归无能.回忆我国现代高等训练, 从 1898 年设立的京师高校堂, 到 1912 年改名为北京高校, 讲求时务,风气渐开,科学民主的提倡,序幕亮丽,初露辉煌.高校堂里,特立独行之士,异想天开之伦,比比皆是.正因人才辈出,才有“五四”新文化运动的产生.高校没有特立独行的教授,
8、没有异想天开的教授,没有教授的逸闻趣事,很难想象,上世纪上半叶能显现那么多优秀人才以及科学、文化富强的景象.“因材施教” 这个古老的原就, 布满了训练的科学精神. 它是在敬重个性的基础上, 因势利导.敬重个性,是训练的聪明,更是老师的责任.当然,敬重个性,不是放纵性情.有人说“没有问题孩子,只有问题家长” .假如说,这是提示家长和训练工作者换位摸索,无疑是正确的.但是, “没有问题孩子,只有问题家长” ,假如只是为了证明一切过错都来自成人社会,否定传统的立身处世的价值取向,让孩子们完全自由挑选,将是非训练的危急的口号.殊不知,自尊应来自问心无愧的道德行为.尚不具备辨论才能的孩子,在复杂的社会生
9、活中,难免会降低道德意识和道德要求,极易接受自私利己合法化的观念,误入歧路而不返.“无导向训练”的提倡者,最终否定了他们的试验.训练开启聪明,启示美德,而道德就是人格训练的基础.孔子说：“高校之道,在明明德,在新民,在止于至善.”这是对训练目的精确而又明快的阐释.美国有位校长是纳 粹集中营的幸存者,每当新老师入校时,他总要致函表达他的恳求,他描述自己在集中营中看到的景象：“毒气室由学有专长的工程师建造.儿童由常识渊博的医生毒死. 幼儿被训练有素的护士杀害训练到底是为了什么？我们的恳求是：请帮忙同学成为有人性的人不是制造常识渊博的怪物,多才多艺的变态狂.”这位校长惊心动魄的恳求,可编辑资料 -
10、- - 欢迎下载精品_精品资料_是高度社会责任心的表达.马克思说过：任何一种解放,都是把人的世界和人的关系仍给自己.我们要仍青少年自由活泼轻松开心的成长环境,让他们的成长不再苦恼而多有欢乐.让我们的校内成为获得聪明的欢乐天的,而老师都成为现代文明的引航人.（施涌摘自新京报）校本教研不是速成的“快餐”校本教研是从学校的实际需要和整体进展动身,依靠学校自身的资源优势和训练特色而进行的训练争论. 为了使这项工作落到实处, 我们应防止校本教研走入虚假富强的误区.休让“叙事”成“虚事”训练叙事表达的是老师身边真实的教学大事,它能够直接形象的反映出训练大事发生的具体过程.老师通过撰写训练叙事,可以揭示出隐
11、匿于具体大事和教学行为背后的训练思想、训练理论和训练信念,从而发觉训练的本质、训练的规律和训练的价值.所以,通过撰写训练叙事,能使老师真正的成为争论的主体,真正的参与训练争论.校本教研贵在求真务实,在训练叙事中只有真实的记录自己的所作所为、所感所悟,才能真正的品尝到训练的真谛.遗憾的是,有些老师在训练叙事中没有忠于事实,而是人为拔高了训练的作用,片面的夸大了老师的才能,把“训练叙事”演化成了“训练虚事”.为了突出老师的教学艺术,有的老师对故事情节进行添油加醋,甚至杜撰故事.这种虚假的训练叙事不但无助于老师的成长,反而有碍于校本教研的正常开展.训练治理部门应当实行有效措施,对“训练虚事”进行遏制
12、.勿让“案例”成“按例”教学案例是老师在教学过程中,对重点问题、难点学问、偶发大事、典型事例的处理过程和解决方法的表达. 它不仅记录教学行为, 仍表达教学聪明. 不仅描写教学情节, 仍展现教学思想.一个好的教学案例,就是一个生动而真实的故事,总能让人悟出其中的育人真谛,总能给人以深刻的启发.因此,记录、整理教学案例,是校本教研的重要内容,是老师成长的必由之路.有的老师为了省事,对训练现象没有认真的进行分析,对教学过程没有具体的进行记录,缺少量的积存,很难有质的飞跃.于是,到了年终岁尾需要上交训练案例的时候,难以拿出成型的训练案例,没有方法只好上网“百度” ,寻可编辑资料 - - - 欢迎下载精
13、品_精品资料_找到一篇现成的训练案例后,照猫画虎的依据现成的例子完成自己的“训练按例”.别让“笔记”成“比记”为了更好的开展校本教研工作,一些学校制订出具体的工作方案和评比细就.在校本教研工作评比细就中,要求每位老师在一个学期的时间里必需完成听课笔记如干篇, 读书笔记如干篇,学习笔记如干篇.学期末依据老师完成笔记的篇数情形和字迹工整与否,对每一位老师的校本教研工作进行优劣评定.这种把“笔记”演化成“比记”的做法,仍有不妥之处.其实,笔记篇数的多少和笔记字迹的好坏并不能反映校本教研工作的好坏.检验校本教研工作好坏的标准应当是看老师的师德修养是否更加高尚、老师的教学水平是否有所进步、老师的业务才能
14、是否得到增强、老师的综合素养是否显著提高等,应当在统筹考虑全部因素、 全面分析各种情形的条件下,作出客观公正的精确评判.莫让“反思”成“返思”叶澜教授也指出：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师,假如一个老师写三年反思有可能成为名师.”由此可见, 训练反思对提高老师素养的重要性.然而,有的老师上课就讲,下课就走,全然不顾同学是否把握、能否消化.等到需要上交反思记录时,才暂时抱佛脚,回过头来进行“返思” .此时,起初的所思所想早已荡然无存,只能靠着感觉任凭写点应对了事.这种事过境迁的“训练返思”没有任何价值,由于训练反思并不 是一般意义上的“回忆” ,而是摸索教学的成败得失,是反省育人的方法技巧
15、,是探究训练的新途径、新方法. 施涌摘自中国训练报呼 唤 教 育 家中国的高校缺什么？训练家；训练家应有学者情怀、 训练情怀、和人间情怀.“庄重自强,有为有守,既有国学素养,又有科学脑筋”.要有“真理的靳求”与“但知是非不计利害”的做人原就.梅贻崎说： “高校者非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”.高校,一是要有“大”校长,起码是个训练家,不单单是个大会计师和大乞丐,他须有大气度. 二是有大师,不独是各专业领域的“大师”.教授是高校的灵魂,一个高校学风的优劣,全视教授人选为转移.假使高校里有很多教授,以争论学问为毕生事业,以训练后进为无上职责,自然会养成良好的学风,不断的培育出来博学敦行的学者.高
16、校要培育“尤在乎养成公忠坚决、能当担大任、主持风会、转移国运的领导人才”.那么,训练者就应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_该是一些对神圣事物具有特殊的敏锐、对其所处环境的本质和导引他们的社会的规律具有不平常的反思才能的人.要想产生和成长大批的训练家,首要的问题是转变劣质的训练生态圈.现如今这个 圈依旧杂草丛生.一些“师表”缺乏最基本的学术规章,以门户之见诋排异端,专务考 据与训诂的“经史的高傲”与提倡义理思辨的“哲学的高傲”时而演化成指责同行“不 是真学问”的攻讦, “以见闻所及,持一孔之见” ,文人相轻,内耗,窝里斗.难怪当今的同学仰慕过去的同学： “真有福气,得一代宗师沾溉
17、,沐浴后先 ,让一生有了底气.其次,要使训练者自觉崇高.千年遗传下来的“官本位”痼疾,使得深受此传统文化糟粕熏染的后人不得不接受这样的现实： “万般皆下品, 惟有当官好”,又如何会看重文化, 看重学问分子.前德国总理科尔说过：“我们德国人对高校教授的敬重远远超过商业巨子、银行家和内阁部长, 这就是我们的期望所在. ”对比之下, 待遇和位置的卑微使得我们一些训练者本人已对训练这一事业不以为然,不思真才实学,更无暇在塑造受训练者的灵魂方面花费时间与经受.这样的状况何以造就“家”了？ “训练家在数量上不得少于甚至应当比医学家仍要多,假如我们把我们的健康信托给医学家,那么我们就要把我们子女的道德和心智
18、,信托给训练者,把子女们的灵魂,同时也把我们祖国的将来信托给他们. ”（乌申斯基：人是训练的对象,科学出版社 1959年版,第 11 页）中国的高级学问分子数量与文盲数量之间的差额是一个天文数字,“训练家” 更寥寥无几,社会呼吁蔡元培,时代呼吁“训练家”.（李慧勤）英国中学将开“情商”课孩子们在学校里应当学习礼貌课程吗？具有绅士传统的英国人给出了确定的答案.从今年 9 月份开头,英国将在全国范畴内的中学里开设“三讲”礼貌课程,主要教学内容包括：讲公正竞争、讲敬重他人和讲各种礼貌.这些名为“社会与情商”的课程, 将被纳入全国中学教学大纲, 目的是给英国一些的区的青少年身上沾染的臭毛病“无礼”和“
19、暴力”来一次完全治疗.英国相关部门的官员们认为,“社会与情商”课程将有助于防止儿童变成 “少年粗人”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_自 9 月份开头, 全部英国中学里1114 岁的孩子都将接受这方面的训练.新指南将勉励老师向同学们言传身教如何冷静处理发怒和挫败等问题.据明白,同学们将花一周的时间特的学习怎样举止“礼貌和爱护”.课程内容将包括：餐桌礼仪、什么时候说“请”和“感谢”以及如何敬重他人等.学校仍将教授公正竞争规章以及处理日常压力和负面心情的方法等.比如,通过阅读有关“心爱的玩具丢失”、“宠物死亡及亲人过世” 等方面的书籍, 让孩子们正确面对生活的各种“失去” .礼貌训
20、练主要仍是通过课堂训练来实现.为了让同学们牢记一些待人接物的“黄金规章”,一些规章仍被编成了歌曲,如歌里唱的： “我们和善,我们友爱,我们勤奋,我们爱惜公物, 我们诚恳可信,我们不损害任何人. ”大范畴推广前,该项课程已经在英国普利茅斯的区的一所学校里进行了试运行.完成试点教学之后,老师们反映新项目开展后,教室气氛更安静,过去那种以强凌弱、凶暴专横的情形变少了,同学逃学的现象也少了,学习成果得到大幅度提高.一些内向同学的境遇也得到了改善,他们更简单融入了班级集体活动中.（施涌摘自青年参考第129 期）山东东营规范训练收费实现训练收费“零投诉”山东省东营市以强有力的政府行为规范训练收费,加大训练
21、投入, 严把收费政策关,加大监管查处力度,使学校不用、不能、不敢乱收费,群众关于训练收费的投诉逐年减少.自年以来, 东营市财政转移支付 . 亿元,先后实施了中学校危房改造、微机联网校校通、农村远距离同学食宿、农村中学校标准化建设和农村中学校课桌凳更新等训练建设工程.老师工资、公用经费和校舍保护费全部纳入了县级年度财政预算,且农村老师工资比城市老师每月增加元,并对贫困乡镇老师工资实行直补.全市学校生均预算内公用经费从年的. 元提高到现在的元, 全市中学学校生均预算内公用经费从年的. 元提高到现在的元.年暑假,垦利县郝家镇中学要进行校舍修缮,总投资万元.对一所乡镇中学而言,这是一项不小的开支.但校
22、长宋家瑞并没有感到太大的压力,由于县、乡两级政府早已将工程资金落实到位了.宋校长说：“政府训练投入到位了, 学校正常运转可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -就有了保证,没有谁仍情愿冒天下之大不韪向同学乱收费”.对违规收费,东营市实行责任追究制：政府投入不到位的,对其主要领导在全市范畴内通报批判,并督促其拨付到位.政府投入到位而不切实际用于学校超前进展的,也要责令订正.动用违规收取的费用从事违法活动的,坚决追究当事人的责任.对违规收费的学校,除追究有关领导和直接责任人的责任外,仍要扣减这所学校的省、市补助资金,
23、并在评先树优中“一票拒绝” .走进东营任何一所中学校,在最醒目的位置都有一个训练收费公告栏,每学期训练收费的政策依据和收费标准、时间、方式、额度都一清二楚.东营市把训练收费摆在阳光下,让同学、家进步行监督,也让社会进行监督,建立起了全方位的社会监督机制.广饶县丁庄镇牛圈村村民牛合元是镇上的训练收费社会监督员.每到开学前后,他都要到学校和村民家里转转. 学校收了什么费用,村民也都情愿向他唠叨唠叨.他说：“这几年学校收费都创造白纸,仍有啥不明白的,我就到学校问问,没来由的钱学校不敢收”.云南训练结构明显改善经费投入稳步增长一、训练经费投入增加,中、学校生人均投入增长明显,云南训练经费总支出达到19
24、5.76 亿元,比 2022 的 113.21 亿元增加 82.55 亿元,年平均增长 14.67%.预算内训练经费支出占财政支出比例为19.62%,比 的 18.48%增加了 1.14 个百分点.从同学平均投入看,近几年由于云南一般高等训练规模的快速进展,中学、学校训练在校生规模相对稳固,同学训练投入差距加大.,云南一般高校在校生平均预算内训练事业费为4875 元,比 的 7509 元削减了 2184 元,中学为 1307 元,比 增加 287 元,学校为 1275 元,比增加 467 元.二、中、高等训练事业进展快速,训练结构明显改善随着云南基础训练普及水平的逐步提高,对中、高等训练事业进
25、展需求明显加大,训练结构和老师队伍结构调整明显,中、高等训练进展快速,基础训练在结构性调整中进展.,全省有一般高等学校50 所,比 的 28 所增加了 22 所.一般高中学校数为452所,比 的 419 所增加了 33 所.一般中学和一般学校校数分别为1814 所和 18127 所,比可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -分别削减 43 所和
26、3188 所.,云南有高等训练专任老师 20514 人,比 的 10869 人增加了 9645 人,年平均增长13.55%,其中：一般高等学校专任老师为 19402 人,比 的 9982 人增加 9420 人,年平均增长 14.22%.高中阶段训练专任老师为 50296 人,比 的 32312 人增加了 17984 人,年平均增长 9.25%,其中：一般高中专任老师为 34046 人,比 的 15991 人增加 18046 人, 年平均增长速度达到 16.32%.基础训练中的一般中学和一般学校专任老师分别为 104419人和 222022 人,比 分别增加了 10736 人和 4364 人,年
27、平均增长速度分别是2.19%和 0.40%.三、高等训练进展快速,高素养人才培育力度加大,全省高等训练在校同学达到46.35 万人,比 增加 26.44 万人,增加 1.33 倍,年平均增长速度达到18.41%,其中：在读争论生为1.62 万人,比的 0.38 万人增加 1.24万人,增长 3.25 倍.一般高等训练在校生为28.42 万人,比的 11.90 万人增加了 1.39倍.年平均增长幅度达到19.00%四、高中阶段训练结构调整明显由于训练结构需求的变化,云南高中阶段训练结构性调整明显,一般高中训练稳步快速进展,一般中专和职业高中基本保持稳固,成人中专快速萎缩.,全省一般高中在校生数为
28、54.54 万人,比增加了 28.04 万人,年平均增长速度达到 15.53%.一般中专和职业高中分别为17.35 万人和 14.10 万人,比分别增加 4.48万人和 3.88 万人,年平均增长速度分别为6.16%和 6.65%.成人中专为 1.07 万人,比 的6.17 万人削减了 5.10 万人.五、基础训练事业进展稳固基础训练事业的进展,受肯定时期人口生育变化对学校训练需求影响较大.以来,云南基础训练在校生规模基本保持了相对稳固.到 ,全省一般学校在校生基本保持在441 万人左右.,全省基础训练在校生为646.5 万人,比 略增 5.22 万人.其中：一般中学在校生190.16 万人,
29、比增加 16.20 万人,增长 9.31%.一般学校在校生452.26 万人,比削减 8.24 万人.六、训练主要指标全国排序及变化情形（一）排序位次主要情形.（带* 号的为,下同）,从全国 31 个省区已有的 14 个训练主要指标排序情形看,排序相对靠前（5-10位）的指标有四个,分别是：* 预算内可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -训练经
30、费支出占财政支出比重（7 位）、每万人口在校学校生 （9 位）、高中老师学历达标 率（ 10 位）和* 一般高校生均预算内训练事业费（10 位）.排序在 25 位以后的指标有五 个,分别是： * 学龄儿童入学率（ 31 位）、每万人口高中阶段在校生（30 位）、学校毕业生升学率（ 29 位）、学校老师学历达标率（ 29 位）和每万人口高等训练在校生（28 位）.（二）排序位次变化情形.同相比,从 14 个指标排序位次变化看,云南是六升七降一持平.其中：上升五个位次以上的指标有三个,分别是：每万人口中学阶段在校生（ 10 个位次）、预算内训练经费支出占财政支出比例* （8 个位次）和每万人口幼儿
31、园在校生（ 6 个位次）.下降五个位次以上的指标有三个,分别是：学龄儿童入学率* （12 个位次）、中同学均预算内训练事业费* （6 个位次）和学校生均预算内训练事业费* （ 5 个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_位次）.具体情形见下表：云南训练有关指标在全国的位次云南在全国位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_单全国平均云南指标位次比位次变化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_乙1234567-人182931044628302人3291482046230300人456546432438182810人819994101610749134人17316018
32、514612186%99.3099.1596.3098.593119-12%100.0695.4596.3481.772930-1%74.8852.9053.0941.94-%106.40117.52104.98129.41-%101.9088.7098.1984.95-%59.2042.8039.3425.99-%22.0012.3014.006.11-%86.4670.7188.8971.2310144%96.3488.8196.5590.161511-4%98.8796.8196.992.412926-3%15.3718.8219.6218.487158-元436350874875750
33、9107-3甲每万人口在校生:高等训练高中阶段中学阶段学校幼儿圆学龄儿童入学率 * 学校毕业生升学率中学毕业生升学率学校学龄儿童毛入学率*中学学龄人口毛入学率高中阶段训练毛入学率高等训练毛入学率老师学历达标率高中中学学校预算内训练经费支出占财政支出比例*生均预算内训练事业费*一般高校可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -中学元14988161
34、30710201811-6学校元120564512758081712-5从以上情形可以看出,“十五” 以来,云南训练事业有了较大进展,取得了明显的成果,但与全国相比仍存在较大差距.这主要是,训练普及程度低,人均受训练年限低, 训练资源不足,办学条件紧急.的区之间、城乡之间进展不平稳.贫困县、边疆县、民族的区、山区农村办学条件差,训练进展严峻滞后,“普九”、“普六”欠账多.高中训练进展中等职业技术训练与一般高中进展失衡.总之要通过坚持不懈的共同努力,才能把云南训练事业的进展提高到新的水平,缩小云南与全国的差距.（李慧勤摘自 2022 云南省统计局公报）省教科院其次个学术活动日在安静举办秉承省教科
35、院开展学术活动,加强科研队伍建设, 营造浓郁的学术氛围, 相互沟通、相互学习、借鉴先进训练科研体会和共享优秀训练科研成果的优良传统,云南省教科院其次个学术活动日在安静举办.本次活动分别由省教科院王鲁副院长和理论与政策争论室方贵荣主任主持,共支配了四场主题报告,它们是“建立下要保底,上不封顶的素养训练实践模式” 、“诗词鉴赏”、“靠近语文,享受语文” 、“美术观赏漫谈”.“建立下要保底,上不封顶的素养训练实践模式”报告由省教科院杨必俊副院长主讲,他从“素养训练”的内涵和外延入手,结合湖南汩罗、安微铜陵等的开展素养训练的实践体会,分析了素养训练对于我国训练进展的重要意义.杨副院长认为,我国近几年颁
36、布的一些有关训练政策的指导性文件中无不表达出素养训练的精神,在基础训练领域,从基础训练课程设置、各年级教学大纲、教学要求等方面都强调素养训练的落实,为了进一步阐明素养训练在基础训练中的基本要求,杨副院长提出要建立“下要保底,上不封顶”的素养训练实践模式,并从老师、学校、政府行政部门三个层面分别阐述了各自应当有的“底线”和“上不封顶”的制造性做法.这为从事基础训练争论的人供应了一些新的思维角度.“诗词鉴赏”专题是由中学争论室的孙群主任所作的,她第一介绍了诗歌的分类与特点,她指出,中国的诗歌按创作的时代和诗歌所反映的时代内容,可分为现代诗歌和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料
37、 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_古代诗歌（古典诗歌） .旧体诗中,除词和曲之外的诗歌,仍可分为古体诗和近体诗.按内容来分,诗歌可分为抒情诗和叙事诗.此外,孙主任仍介绍了诗词的格律和古诗鉴赏 的方法,她指出,诗歌是为了借刻画形象来制造一种意境,从而抒发作者的情感,接着, 她列举和分析了大量的诗词来告知我们,观赏一首诗词,除了可以明白诗词的一般结构 与形式外,更重要的是从中严谨的诗词结构中体会一种意境和作者深刻思想的表达.学前学校争论室杨翠主任所作的“靠近语文,享受语
38、文”,与其说是一场学科专题报告,不如说是带领我们进行了一次散文诗的体验.在一篇篇学校语文课内容中一句句稚嫩的童音朗读中, 配以杨主任如诗般的语言描画,让我们时而游玩祖国美丽的自然山水风光.时而感受真挚的亲情友情.时而倾听颇有哲理的古代故事.时而在现代科技进展中大开眼界,使每一个人都从学校语文的小世界里体会到了无穷的魅力,正如她想要表达的主题“靠近语文,享受语文”一般.“美术观赏漫谈”是由德体艺争论室的李鹤平老师所出现的.李老师从广义的角度向大家介绍了美术的分类包括绘画、雕塑、工艺设计、建筑、书法等,说明美术存在于我们生活的方方面面,他仍指出,随着社会的不断进展,显现了一些象运算机美术等新型的美
39、术形式,但是不管怎样进展,关于美术观赏的基本原理和视角是一样的,即要注意一件美术作品的整体构图比例以及作者借以表达的思想内涵.接着,李老师仍重点介绍了西方美术中关于巴洛克风格、荷兰市民绘画风格、罗可可风格、古典主义、新古典主义、浪漫主义等画风流派的基本特点和代表人物.从他供应的众多油画、雕塑中使我们剧烈的感受到美术无处不在,美术反映着生活、装饰着生活,它以不同的方式和内容满意着我们的审美需求.省教科院常锡光院长最终在总结中重申了省教科院开展学术活动的意义,他指出,学术活动不仅要供应一个展现大家争论成果或争论体会的机会,而且更重要的是期望大家在相互沟通与沟通中拓展每个人的争论视野和提升每个人的学
40、问素养.（王春雷）云南省农村学校特岗老师网络说课教研活动正式启动7月 13 日,由省特岗办（省训练厅人事处）和云南省训练科学争论院联合举办的农村学校特岗老师“教学业务提高培训和网络说课教研活动”正式启动.云南省训练厅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_郝立新副厅长、人事处张伯康处长、教科院王鲁副院长,省训练厅有关处室的领导出席了开幕式.在开幕式上,云南省训练厅副厅长兼省特岗办主任郝立新同志做了重要讲话,并提 出三点看法： 1. 我省的“特岗方案”实施顺当.2. 我省的特岗老师在训练教学岗位上做出了突出成果. 3. 应实行措施加快对特岗老师的培育培训.他指出：我省“特岗方案”工作领导
41、小组高度重视,两年来各方面工作顺当.实施“特岗方案”的50 个县（区）的农村老师得到了有益的补充,他们在各自的岗位上取得了较好的成果,有的年度考核为优秀,有的获得了县级 “十佳教学能手”,在当的获得了好评.郝副厅长指出今后应连续加强特岗老师培训的实效性、实践性、多样性和参与度,大力推广并有效利用现代信息 技术,充分发挥其优势.据不完全统计,全省共有40 余个县（市、区）的3000 余名老师（其中特岗老师有 2022 余人）,分别在 130 多个视频会场（其中25 个为互动视频点）参与了此次网络说课教研活动.各州（市）、县（区）训练局、教研室和学校对这次网络说课教研活动高度重视并给与了大力支持.
42、在活动中,来自昆明市寻甸县、红河州元阳县、曲靖市会泽县和 富源县、昭通市镇雄县和彝良县的8 位学校语文、数学特岗老师进行了说课,每节说课终止后由教研员、特级老师和其他老师进行互动点评.同时,参会老师在视频会议系统 中也进行了沟通研讨,大家都认为此次特岗老师网络说课,分析透彻、条理清楚、深化 浅出,掩盖面大、互动性强,对其他特岗老师起到了借鉴、促进的作用,利用互联网络 快捷便利的平台,实现了培训资源的共享和互动沟通,达到了预期的培训目的.今后每月都将对特岗老师组织一次网络说课的培训活动,以促进特岗老师实现远程学习和沟通,进一步深化课堂教学改革,依靠网络平台,拓宽教研形式,促进特岗老师专业进展,推动我省教研活动的有效开展,提高我省老师的业务素养和教学技能,更好的为当的训练事业进展服务.（管尤跃）可编辑资料 - - - 欢迎下载