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1、精品_精品资料_中学化学老师资格证学科学问与教学才能总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_简答题1、 新课程 1新课程改革的详细目标是 :实现课程功能的转变.转变课程过于留意学问传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度 ,引导同学学会学习、学会生存、学会做人.表达课程结构的均衡性、 综合性和挑选性. 转变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状, 整体设置九年一贯课程门类和课时比例,并设置综合课程 , 以适应不同的区和同学进展的需求.亲密课程内容与生活和时代的联系. 转变课程内容 “紧、难、偏、旧和过于留意书本学问的现状 ,加强课程内容与同学生活以及现代社会和科技进展的联
2、系 ,美注同学的学习爱好和体会, 精选终身学习必备的基础学问和技能改进同学的学习方式.转变课程实施过于强调接受学习、 死记硬背、机械调练的现状 ,强调变“要同学学“为“同学要学“ ,建立与素养训练理念相一样的评判与考试制度.转变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评判促进同学进展 ,老师提高和改进教学实践的功能.实行三级课程治理 制度.转变课程治理过于集中的状况 ,实行国家、的方、学校三级课程治理 ,增强课程对的方、学校及同学的适应性. 2新课程改革中怎样转变同学学习方式由死记硬背,机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的 学习方式转变.新课程试验中 ,对于基础性的识记性内容进行必要的记
3、忆训练固不行少 ,进行必要的学问运用性的练习也不行完全取消 ;同时应该在合作学习理念的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_指导下组织同学开展探究性2、 化学学科进展特点：化学家对物质的熟悉和争论,从宏观向微观深化.化学家们经过试验验证打开了原子的大门,逐步提出了原子学说.从定性向定量化深人.比 如拉瓦锡提出了质量守恒定律,里希特提出了当量定律 , 普罗斯提出了定组成定律 ,以及后面显现的倍比定律 ,都表达了化学向定量化方向进展.以化学试验为基础,向理论化进展.由上述几个理论的进展过程能够看出,每一个理论的提出都需要大量的试验事实 ,同时也是在试验事实的基础上得出理论.3、 化学史训
4、练价值在提高了同学学习化学的爱好,促进学问与技能目标的实现创设化学教学情形,把化学学问的学习与化学史料联系在一起 ,让同学体会到化学在社会生活,生产中的价值和意义 ,促进同学化学基本观念的建构, 在历史的情形中实现过程与方法目标;培育同学的 科学素养和人文素养开启同学聪明 ,把握科学争论方法.经过向同学展现化学家们掀开化学现象背后的规律所进行的思维活动以及所采纳的科学方法 ,让同学学习和把握从事科学争论的正确的方法. 培育同学爱国主义思想, 化学为我们供应了很多爱国情怀的素材,在化学教学中 经过化学史对同学进行爱国训练.4、 先行组织者教学意义：经过先行组织者策略有效的帮忙同学建立新旧学问间的
5、联系,引起同学的留意 ,促使同学有意义的学习. 老师选用不同的适合本节课的 “先行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_组织者”提高教学有效性和促进同学观念的转变,切实帮忙同学学习. 在化学课堂上积极有效的创设、 捕获、利用“先行组织者”策略的时机 ,促进同学主动的进行有意义的学习 ,留意学问的横向和纵向联系,使之达到融会贯穿,帮忙同学降低学习的难度 ,优化化学课堂教学 ,增强同学学习化学的积极性.5、 三重表征：化学学科的特点打算了在化学学习中,必需从宏观、微观和符号对物质及其变化进行认知. 采纳三重表征认知方式进行化学教学对于同学把握化学学问,提高学习效率,提升教学质量有着非常重
6、要的意义义微观与宏观 之间有着亲密的内在联系 ,微观结构打算了宏观物质的性质.同时 ,符号作为中介 ,有效的增进了学习者对微观与宏观世界的懂得.6、 概念形成五阶段： 感知阶段, 加工阶段, 初步形成阶段, 联系整合阶段运用阶段.概念教学策略加强教学的直 观形象性 ,促使同学以多种方式感受有关概念; 善于解剖概念 ,把握概念内涵外延 ;要分析概念之间的联系和区分;留意概念的系统化 ;准时排除迷思概念的干扰留意概念的准时巩固.7、 五个一级主题： 科学探究,身边的化学物质物质构成的秘密,物质的化学变化,化学与社会进展.8、 单向讲授法与交互式教学方法特点及转变方法：1单向讲授法以化学教学内容的某
7、主题为中心,老师有组织、有系统、有方案的经过教学语言 ,向同学传授学问 ,进展同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_智能,冶同学思想. 这种教学方法的优点 :有利于大幅度提高课堂教学的成效和效率 ,有利于充分发挥老师自身的主导作用.该教学方法主要是灌输式 ;教学形式上 ,缺乏多样性:教学过程更加留意学问的获得,忽视了同学才能的培育.合作互动式教学法在课堂中老师与同学,同学与同学之间是公平互动的 ,相互传递信息的.合作互动式教学的匹少:能培育同学主动进展的才能;能使同学形成良好的学习品质 ;能养同学自信心 ;能培育同学的制造力 ;能激发同学的奇怪心 :培育创新精神和实践才能2要转变
8、训练思型 ,更新教学观念 ,树立一种以人为本的思想 ,同学不再是学问的接受容器 ,而是具有能动性的学习主体.重视试验教学.只要是条件答应 ,老师要大胆的把书本上原先验证性的、总结性的试验引到课堂中间,形成一种探干脆试验 ,让同学在试验过程中相互沟通,老师在试验过程中给于启示、引导.积极创设情境 ,带动同学参加课堂教学.可联系生活实际 ,创设情境.善用“争论”“质疑“的方法.培育她们探究事实的摸索方式.合起来,达到最好的互动教学的成效将多种教学模式有机结合起 来.9、 探究发觉与讲授法： 1讲授式教学是化学教学中最基本的方法.它是以化学教学内容的某种主题为中心,老师有组织、有系统、有方案的经过教学语言,向同学生传授学问,进展智能 ,陶冶思想的教学方法 ,包括叙述法 ,讲解法、讲读法和讲演法.探究式教学是指在教学过程中细心创可编辑资料 - - - 欢迎下载