《2022年人教版新课标二级上册《小小的船》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版新课标二级上册《小小的船》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小小的船教材简析小小的船是一首布满儿童乐趣和幻想的儿童诗.作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象.这首诗韵律和谐,音乐性很强.作者用生动形象的比如,描写了颜色鲜明的自然景物.课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船.后两行写“我”坐在小船里纵情的观赏漂亮的晴空和满天的繁星,表现孩子欢乐的心情.诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情开心,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操.教学理念1、“全部智力方面的工作都依靠于爱好”,爱好是孩子最好的老师.老师通
2、过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使同学产生良好的审美期望,借以激发学生的剧烈的求知欲.从而转化为同学自主学习、积极思维.2、在比较句子这一环节中,通过四人组的争论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去摸索、去发觉.通过与他人互动交往,引发新的摸索,潜在的智 慧在同伴的启发下得到开发,既求异也求同.在这常常的相互沟通、相互补充中,他们体验到合作的欢乐,合作的重要,有效的培育了合作精神和共同探究的精神.教学目标1、认知目标：熟悉9 个生字, 2 个偏旁 “舟、门 ”.2、技能目标：初步培育同学的想象才能,
3、学会正确流利的朗读课文和背诵课文.3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮,培育同学观赏大自然美景的乐趣和喜爱大自然的感情.教学重点培育同学有感情朗读课文.教学难点为求做到在读中体会,在读中懂得,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华.教学流程一、创设情境,激发爱好出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚,闪耀的星星在蓝天一闪一闪,多美啊；是不是缺了点儿什么.（通过说话,弄清星星与月亮的关系）2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么.你觉得这弯弯的月儿仍像什么（想象练说）这么美的月空,老师要用一首歌来赞扬它； （弹唱歌曲小小的船 ）3、画美,歌更美；这首歌的歌词就是我们今日要学的课文.（出示课题）（通过有目的的引导
4、同学唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参加学习的热忱 :通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望.）二、整体感知,在读、想、说中感受美配乐朗读课文师叙述： 蓝天上有星星, 有月亮.（放音乐） 现在让我们随着音乐轻轻摇摆,渐渐的大家可以闭上眼睛.想着,想着,你是不是坐在月亮上了.是不是飞上蓝天了.看,蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪,在 向我们瞬间.让我们飞吧,飞吧；飞上蓝天,坐到月亮上.当同学睁开眼睛, （师出示星空图）哈；小伴侣现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上开心的唱起小小的船,相伴着歌声的响起,同学就会进入精妙的境
5、域.（通过这段绘声绘色的叙述,就把同学带入特定的情境之中,初步体会到月空的美.通过这一环节教学,培育了他们仔细听的习惯,并能一边听一边想,使同学整体感知了课文的内容,为下一步懂得课文做可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案了铺垫.）师：下面请小伴侣在组内轻轻的把儿歌读一读,要求做到：1、将生字的读音读正确.2、数一数有几句话,编上
6、号码.3、议一议 :小小的船儿指什么？（同学争论,老师巡察,指导） 师: 现在,我们来做 “你问我答 ”的嬉戏：师：什么样的月儿什么的船？生：弯弯的月儿小小的船. 师：小小的船儿怎么样？生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐,只观察什么样的星星,什么样的天？生：我在小小的船里坐,只观察闪闪的星星蓝蓝的天.师：谁也能像老师这样问,请小伴侣回答？生问- 生答同学的心情昂扬,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了同学的朗读才能.（针对小伴侣好胜的心理特点设计了“你问我答 ”这个小嬉戏,嬉戏教学能有效的调动同学的无意留意 转为有意留意, 激发同学人人想参加,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂
7、教学更加生动好玩,轻松偷快.这里给同学表现自我的机会,让同学充分自我展现,自我评判,自我完善.）三、品词析句,在比较中体会美师：我有一个问题想请小伴侣来帮忙,可以吗？这里为什么要加个“只”比较：我在小小的船里坐,观察闪闪的星星蓝蓝的天.我在小小的船里坐,只观察闪闪的星星蓝蓝的天.（小黑板出示）（运用比较法让同学品味其中原由,这是一种“润物无声 ”的教学,同学自己体会领会,这样才能真正的明白.）有了 “只”以后,说明白什么？（先以四人小组为单位进行组内沟通和争论,再以小组的形式发表争论的结果,从而培育同学的合作学习的意识和习惯. ）师：是啊,夜空多美啊.深蓝的天空上闪闪的星星对着我们瞬间睛,小女
8、孩在这么美的夜空中沉醉了,只观察闪闪的星星蓝蓝的天.现在,我想请小伴侣为图配音,把天空的美读出来,并加上动作.播放小星星的音乐,先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读.（演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情形,从而增强对课文的懂得,加深印象,并受到感染.演读使同学通过懂得课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系, 而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来. ）四、想象作画,趣中求新1、夜空多美吖；你想把它画下来吗.先说说你想画什么. （小组沟通）2、创作想象画.音乐渲染气氛,使同学进入太空,幻想着邀游蓝天的情形,联系诗歌内
9、容,用手中的画笔描画出自己看到的太空美景.一首神奇无比的诗歌,每位同学都有自己独到的见解,都进行了美的创新；我想,同学的创新不是从无到有的创造,只要是获得学问的进程对他本人来说是特殊的、新奇的、具有价值的,就是创新. 课后反思：上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美,美是训练的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪耀着光亮,是拿起,仍是放下,教学的成效就大不一样”.假如我们的 “老师 ”与“同学 ”的分工是, “老师把学问告知同学”,“同学就把老师讲的学问听好记住”,那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石- 美.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -
10、- - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案缺乏美感的教学,便成了没有颜色、没有愤怒、没有乐趣的单纯的符号活动.那必定是枯燥无味的.要使教学手段给同学以美的感受,就得让同学能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种愉悦之感.之所以这节课的教学成效很“美”.就是由于我用 “美”贯穿全课,先是激发同学的爱好,感受美.再整体感知,再现美.最终品词析句,体会美.我认为教学不能忽视了“美”的功能、 “美”的力度.小小的
11、船说课稿小小的船说课稿一、说教材小小的船是一首美丽的儿童诗,作者以丰富的想象描画出晴天夜空漂亮的景象.这首诗韵律和谐,音乐性很强.表达了一个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,探望星星的欢乐心情.诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情开心,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操.本课的重难点在于培育同学有感情的朗读,力求做到在读中体会,在读中懂得,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华.二、说同学一年级同学具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点,简单被新奇的事物,活动的东西所吸引.在教学这一课时,同学已经能说一句较完整的话,并能在老师创设的情境中体验、感受,达到情感
12、的共鸣,同时也较多的积存了不少与本课有关的生活素材.这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于同学朗读课文时可能会显现唱读的现象.三、说教法从本课儿童诗的特点考虑,从同学实际动身,教学时我主要采纳情境教学法.四、说教学流程1、 出示谜语,激发爱好本课一开头,我就借助多媒体VCD ,播放谜语,让同学猜一猜,从而有效的吸引了同学的留意,培育了他们仔细听的习惯,并能一边听一边想.2、 创设情境,懂得课文课程标准指出：同学是学习和进展的主体.想象是通往创新的桥梁.所以我在教学中第一是以同学想 象力的培育为宗旨,从同学的心理、思维、爱好动身,通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,给同学以剧烈的真
13、实感,较快的把同学带入智力最近进展区.（1）图画展现,创设情形.（老师出示图画并用语言描述）小伴侣,看这晴朗的夜晚,闪耀的星星,要是月亮挂在蓝天上,那该多美吖；（老师出示圆月） ,有时候月亮是这样的, （出示新月）月亮有时候又是这样的老师趁机提问：A 这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？B 课文中小伴侣看弯弯的月亮为什么觉得像小船？C 你看着这弯弯的月儿,想不想上去了？由浅入深的提问,既符合同学思维进展的次序,又表达了教学是师生、文本之间的对话过程这一要素,使同学绽开想像的翅膀,带着剧烈的求知欲去感知和领会课文中月亮与船这两个意象的联系.特殊是对 “弯弯的月儿像什么？ ”这
14、一问题的回答,同学的发言布满了新意,布满了童趣.（2）综合运用图画、语言、音乐,再创情境.（老师描述）假如现在是夜晚,我们一起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星,有月亮.这弯弯的月可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案亮,它多像一艘小船吖； （播放 VCD 中的背景音乐）现在请大家听着音乐轻轻摆,渐渐的闭上眼睛.想着, 想着,你
15、是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（此时同学会情不自禁说自己已经飞上蓝天,已经坐在月亮上了.）当同学睁开眼睛, （师播放课件）哈,小伴侣现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上开心的唱起小小的船 （播放 VCD 儿童歌曲小小的船 ）,相伴着歌声的响起,同学就会进入精妙的境域.老师立即出示句式：我观察了 .引导同学说出：宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等.接着再用“蓝蓝的天 ”进行说话训练.例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？不难看出,在懂得重点句子时,依据创设的情境,让同学充分绽开想象的翅膀,同学往往为此而兴奋不已,同学心情为之高涨,进入一个高潮.此举极大的丰富了课文内
16、容,同学的学就乐在其中,悟也在其中 3朗读训练.同学在朗读同时也在接受美的熏陶.在教学中,我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程,在读读、想想、说说中感受美,培育想象力并进行朗读训练.一年级同学的朗读往往需要老师的指导,因此,朗读训练的第一步就是范读指导.于是我播放了多媒体VCD 中的 “课文朗读 ”,声情并茂的范读, 屏幕上漂亮的夜空图,使课文内容形象化,从而激发了同学朗读的爱好.接着进行引读激情.在这里引读起着画龙点睛的作用,我采纳规律引读.（1） 弯弯的月儿像什么？（2） 小小的船儿怎么样？（3） 我在小小的船里坐,只观察什么？针对小伴侣好胜的心理特点设计了“赛读夺星 ”这一小环节,使教学
17、再进入一个小高潮.竞赛的规章是：感情朗读要把闭着眼睛的小伴侣似乎带上蓝天.再通过个别、小组、大组赛读,激发参加的积极性,满意求胜欲望.此时我趁热打铁,让同学进行即兴演读.演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情形,从而增强对课文的懂得,加深印象,并受到感染.这样同学就不只囿于“只能意会,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐进展的要求.详细做法是：a自由演读b个别演读c全体演读.自由演读,按同学的个性差异,内化的程度不一而进行.在自由演读中,同学依据自己的联想,运用外显的,自身喜爱、把握的形体动作,来更好的表现并体会到诗的意境.在自由演读的基础上,再请个别同学上台演
18、读,通过评比,感情是否投入,动作是否和谐,从而让其在同学的头脑中留下较深的印象.最终全班同学一起仿照演读较优秀的同学,边读边演,这时同学会置身于那诗的情境之中,其中在全体演读时,作为老师的我也成为其中一分子.拉近了与同学的距离.4、创作想像画从培育同学的想象才能,制造才能着眼,从进展同学扩散思维动身,我采纳此环节.作画内容是二十年后,我在太空旅行.要求：把自己想到的用画描画出来.作画时,我用上音乐泻染气氛,此时同学会进入将来世界,幻想着漫游蓝天的情形,用手中的画笔描画出二十一世纪的太空美景.在上课时,我充分、合理的利用多媒体技术帮助教学,环环相扣,层层推动,使教学目标水到渠成.五、谈体会本课的
19、教学设计我主要以新课标精神作指导,运用多媒体VCD 教学手段,创设多种情境,寓教于乐,较好的完成了教学任务.在教学中,我让同学阅读想象的同时,拿起彩笔,把自己在阅读中想到的画出来,把自己在阅读中的所思所想表达出来,充共享受阅读的欢乐.通过本课的教学,我深深的感受到现代训练技术手段给课堂带来的便利.它能调动同学的多种感官,激发同学学习爱好,创设生动、形象的情境,真正提高课堂教学效率.因此,多媒体作为一种现代化的训练技术走进课堂,是深受广大师生欢迎的好事,我们在教学实践中应充分合理的运用这一重要手段,给语文教学和其他全部学科的教学插上翱翔的“翅膀 ”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载