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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 身处在瞬息万变的社会中优秀办公范文欢迎下载, 时刻都, 应当求创新 , 加强才能 , 居安思危 , 无论你进展得多好要做好预备 . 钱 初一语文集体备课发言稿 1 时间 3 月 8 日 地点 初一年段室 内容 关于鹤群的教学 一、 说教材 、课文内容：本文是一篇富于诗情画意的美丽散文 作者江口涣是 20 世纪日本知名的小说家、评论家 他采纳纪实的描写手法 通过二个特定的场景去写名贵、高雅、温驯的鹤群振翅高空展现的美姿和搏击仓鹰而凸现的 精神 文章托物而言志 尽管所托之言 所抒之情是含蓄而深沉的 对鹤群进行的描写也是纯客观的 但却无处不显露出
2、作者理性的思想和激越的情感 作者借助鹤这个载体 构架文章的材料 从而折射和表达人的某种精神动物世界这一单元 既让同学知识丰富多彩的自然生活 又让同学通过解读动物身上表达出来的精神 来解读人类；透过动物世界看到人的世界2、教学目标 依据教材特点 本课时制定如下教学目标：（1） 初步明白什么是托物言志的写法；（2） 领悟本文细致传神的描写；（3） 学会观看、观赏、描述 并进行对比阅读3、教学重点和难点：依据教学大纲对阅读教学的要求：整体感知 深化感受本课时的教学重点、难点设计为：（1） 重点：体会鹤群的形象和懂得鹤群的精神；（2） 难点：懂得鹤鹰之战开头时鹤群的慌张二、 说教法关于教法有一句话对我
3、的启示很大： 真正的阅读是与作者心灵的对话_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载假如读书的人正在成长的中同学 而书的作者是民族与世界、人类的大师、巨匠 那么 这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程 要能形成作者 -编者 - 老师 - 同学四者之间对话沟通的互动关系 老师应当设法使同学在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的爱好领悟、认同作者的情感和 编者的意图 据此 我采纳电化教学手段来提高同学的学习爱好 扩大教学的容量；指导同学将自己的习作与作品原文进行比较 帮忙同学走近作者、懂得作者、感
4、悟作者；并采争论法来激活同学的思想 开拓他们的思维三、 说学法 课堂教学要充分让同学自主学习 发挥同学的主观能动性 使同学真正成为学习的主体 因此 我预备以自学争论法作为总的学习方法 以写作训练作为突破口 详细操作步骤为：一看：教学之初就让同学观看一段群鹤飞翔的动画；二写：要求同学对这一场景进行描写；三比：通过与原文描写进行比较 体会进行场面描写要留意从哪些方面着手；四议：鹤群开头时的慌张与文章所要表现的鹤群的精神有无矛之处；五读：有感情地朗读课文 加深对课文的整体感知和懂得四、 说教学过程（一）、导入：创设情形 激发思维 第一 由 鹤舞白沙 我心飞翔 这句广告词引导同学进入想象的空间 然后播
5、放一段鹤群翔空的动画 要求同学认真观赏全过程预备用非常钟时间写作一段不少于（说明：这个环节设计不直接入题 而是先观看动画 目的在于激活同学的思维 让他们较快进入角色 参加教学的双边活动）100 字的场面描写（多媒体展现鹤群翔空的动画）_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载（二）、自读 1、 依据所看动画 写一段场面描写2、 给加横线的字词注音、说明然后全班同学齐读1-9 段） 剽悍（）站立（） 美丽（） 湮没（回旋（） 轻巧（） 飞翔（）3、 选读 2-4 篇习作 同学摸索比较 A：比较二者在语
6、言和句式运用上哪一个更精确 更生动更形象；B：悄悄思考作者的文章与同学的习作 按他们各自的内容在自己头脑中勾画画面比较其完整 和谐的优劣之处； C：经过比较辩析 摸索要从哪些方面进行描写才能使场面更加形象生动（说明：比较阅读是一教高的阅读层次 在这一关键环节中老师应设计好适合于同学的 台阶 让同学达到自学的成效 这三个问题从详细内容到整体感知再到深化熟悉一步步引导同学加深对问题的分析 体会鹤群的形象）（三）、争论 1、 对课文其次部分教学 我采纳争论法进行教学 设置如下问题作为争论要点： A 、从鹤群搏击苍鹰和抢救同类这一情节中 你能感受到这是一种怎样的精神？ B 、现实生活中 人们常见因车祸
7、而倒在血泊中的人 或观察寒风中沿路乞讨的乞丐 或观察老人颤巍巍立于公共汽车中 人们一般作何反应与鹤群比较 他们的珍贵之处在什么地方？ C、鹤鹰之战开头后 鹤群的情形有什么变化？这些变化是否破坏了鹤的形象_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载为什么？（说明：这三个问题是针对教学重点和教学难点而设计的 绝大部分同学能精确回答疑题 A 问题 B是由表及里 由鹤转入对人的摸索 托物言志 引导同学对人类社会的某些行为进行摸索 问题 C的目的在于指导同学学会辨析 全面地摸索问题 解决懂得课文的难点）2、 得出结论 各项结论均右同学争论得出 只要言之成理均可视作正确答案（四）反馈 文章最能打动你心灵的是哪些内容 谈谈你对这一内容的懂得（说明：这是一道开放性的作业 同学可以自由发表自己的见解）（五）课外作业 课后练习其次题（六）板书设计 鹤 群 翔 空 场面描写（生动形象）鹤 人 1、 细致深化观看 形象：美丽、名贵 2、 动静结合描述 精神：团结精神、友爱精神 3、 句式多变表达_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页