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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理健康训练工作总结学校心理健康训练是面对全体同学实施的,旨在提高其心理健康水平的训练活动；由于影响同学心理进展与心理健康的因素是多种多样的,因此形成、 爱护和促进同学心理进展和心理健康的途径也应当是多渠道、全方位的；本学期心理健康训练着重从三个方面进行：一、提高常规性训练活动的实效性；1、留意课堂实效,加强全面训练；课堂是训练的主阵地,本学期的主阵地集中在初一年级,由于目前尚未有相应的教材,因此在备课上比起其他学科的老师要多一个环节：收集资料, 确立主题； 在选材上就要考虑留意实效性, 一方面是依据年级特点,初一年级更多的是在适应性方面的辅导
2、,包括人际交往的适应, 学习环境、学习方式上的适应,在新环境中正确定位、客观熟悉自己的优势等方面的辅导；另一方面就是依据同学的进展选材,比如以前青春期训练更多集中在初二年级,现在很多孩子进入青春期时间提前,因此在初一年级加强青春期训练也是特别重要的内容,有利于同学顺当渡过初二阶段；心理健康训练这门学科既没有教材,也不考试, 很多同学并不重视,要让本学科对同学有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题,不仅在选材上留意实效性,在教学形式设计方面更需要多样性；为此,通过故事出现、角色扮演、情形小品、辩论等活动方式进行教学,让同学在活动中体验、感悟、收成；2、做好宣扬工作,增强健康意识；第一, 连续办好
3、校内心理健康学问宣扬栏工作,宣扬部每个月出一期的专栏,部长确定主题, 发动社员收集材料后报心理老师审核即可设计排版；宣扬栏主要采纳故事的形式,并且插入适当的精致图画,营造健康、积极的校内文化,便于同学们在潜移默化中受到训练；本期宣扬栏由四期,主要有：9 月,环绕“ 新学期、新面貌” 为主题,勉励同学们以新的姿势迎接新的挑战；10 月,紧扣“ 如何学会学习” 为主题,和同学们探讨了学习过程中的几点小窍门；11 月,宣扬部社员经过调查、观看,发觉期中考试后,部分同学由于考试成果的不理想而有些泄气,特别在初一同学表现较为明显,为此,以“ 永不漂移的目标” 为主题,采纳故事的形式制作当月的宣扬栏,勉励
4、同学们坚决自己的奋斗目标；12 月,宣扬部的同学们又以“ 学会交往” 为主题,通过讲故事的形式,向全校师生娓娓道来学会悦纳别人的重要性；其次,制作心理网页,丰富宣扬形式；宣扬部同学考虑到同学们喜爱上网,喜爱在网上明白信息这一特点,想利用网络链接,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 宣扬普及心理健康有关常识,增加了同学明白心理学问的空间,为此, 他们利用午间休息时间到课件室制作网页,设置了五个栏目：心理茶座栏目, 主要是介绍心理保健的相关学问和名人励志故事； 青春风铃栏目主要展现同学的作品；家校共育栏目更多的是一些家教的
5、方法和故事； 考试专栏就介绍考试的技巧,趣味心理栏目主要介绍趣味测试和趣味故事；并指定特地的同学定期上传相关资料；另外,在学校的支持下,第三期心晴报出版；本期心晴在吸取前两期的体会的基础上连续改进, 增大了同学文章的版面,削减了说教的部分,内容的挑选更贴近同学的实际,在趣味性中包蕴丰富的哲理；3、加强个别辅导,做好询问工作；本学期心理询问工作在上学期充分宣扬的基础上有了新的突破,很多同学能够自愿走进心理询问室倾吐自己的苦恼；虽然周一、三、五为心语小屋开放时间,但基本每天中午都对同学开放； 有些同学习惯挑选在下午自习课来,仍有的就是班主任打电话暂时询问；另外有些同学喜爱发电子邮件在网上进行询问,
6、本学期,记录在册的询问同学达 50 多人次；并一一作好记录,仔细分析、准时跟踪,积极反馈,通过公平的沟通,帮忙同学尽快获得自助；二、积极创新,多渠道、多方位加强训练；心理健康训练这门学科的特点打算了老师的工作性质要比其他学科的老师更为复杂、琐碎,仅仅靠上课和询问是不够的,仍需要多渠道、多方位进行,本学期作了以下尝试：1、建立心语社,规范同学辅导员制；依据中同学的心理特点,在学校训练处的支持下,经过将近一个月的筹备,心语社在12 月初正式成立；心语社的成立,一方面可以为对心理健康感爱好的同学供应一个平台,让他们先行接受心理学的学问、理念, 学习初步的心理学的助人自助的技巧,体验心理学的团体活动并
7、从中获益,更加完善自己的心理状态,让健康的心理布满阳光；另一方面, 心语社本着 “ 让心灵布满阳光,让心空永久晴朗”的宗旨,通过以社团成员为核心开展一系列活动,以点带面建立同学层面的心理互动机制；目前,心语社是由宣扬部、调查部、编辑部、校内心理剧部四个部门组成；心语社自成立之日起就开头了一系列的工作,宣扬部以宣扬栏和网页为主阵地积极进行相关学问的宣传；调查部同学针对同学们争论的热门话题开展活动,本期以如何“ 外在美、内在美,你觉得哪个更重要”为主题, 采纳问卷和访谈的形式对全校 300 名同学进行随机调查,将调查结果进行整理, 并提出解决方案,预备在下学期公布；编辑部的同学积极发动全校同学积极
8、投稿,并对心晴报的编辑、排版在同学们中征求看法,提出自己的设想,仔细进行文字的校对； 校内心理剧组本学期也积极投入到工作中去,发觉校内敏锐话题,收集资料、编写剧本；为了提高社员的心理素养和工作才能,加强对社团的治理,间周一开会,进行培训和相关问题的争论；2、制作晴雨表,多方位明白同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为了多方位明白同学心理动态,本学期设计了班级心理晴雨表,主要包括两个方面：本周班级最突出的问题,最需要老师赐予关注的同学及其表现,由各班心理关护员填写,每周周五交到心理询问室；我依据晴雨表上所反映的情形
9、进行明白、核实, 对需要与班主任沟通的一些问题准时将相关信息反馈到班主任,对突出的现象和个别同学进行相应的关护；这样一方面能补偿班主任没有观看到的一些现象,明白；3、编写同学读本,开发校本教材；另一方面可以对班级同学的心理动态进行跟踪考虑到初二年级由于课程很紧急,没有开设心理辅导课,而初二年级是特别特别、关键的阶段, 因此,对初二年级的心理辅导仍需连续,并且对青春期交往的指导仍应加强；为此,在训练处的支持下,征求年级组长的看法,预备编写一本适合我校同学阅读的读本；现在编写工作正在进行中,全书分为三大板块：熟悉自己,学会交往、学会学习；其中熟悉自己主要包括青春期身体的熟悉、心情的掌握、 青春热点
10、话题的探讨几个方面；学会交往板块包含与伴侣、与父母、与老师、与异性交往四个方面；学会学习从正确定位、增强学习自信心、考试技巧等方面进行；个话题又以心情故事、心理导航、心语寄送三个部分组成；三、加强家校共育,整合训练资源；心理健康训练是一项系统工程,除在学校内部全面渗透、多渠道推动外, 仍需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理训练网络,全方位、 立体式地实施同学的心理健康训练工作；我们为此进行积极探究,开学初,针对不同年级的同学特点分别给家长致信：初一,当孩子成为中同学；初二,陪孩子走过青春期；初三,同孩子一起拼搏,分析了不同学习阶段孩子的心理特点以及可能显现的一些问题,并且介绍了相关的训练方法
11、,沟通了一些训练理念；在学校领导的支持下,进行细心制作、印刷,的这种形式的沟通很感谢,很感动,感叹道发给每位家长； 很多家长在回执中表示对学校 ,名校就是不一样,做工作很留意细节；有些家长表示： 这封信如同一场准时雨,自己在训练中的困惑得到明白决；有些家长期望常常有这样的沟通, 定期收到类似的书信；自那以后,我常常在心理邮箱里收到家长的来信,对自己在训练孩子过程中的一些困惑进行询问,本学期先后收到 8 位家长的信,我一一进行回复；另外家长当面来询问或者以电话询问的人数在以前的基础上也有很大的增加,有些家长的教育观念也逐步转变,认为成果好坏都不是最重要的,关键是期望孩子健康、欢乐成长；半期考试后
12、,我又以“ 如何正确看待考试成果” 为主题,以书信的形式再一次和家长探讨如何帮忙孩子正确看待考试成果,积极分析缘由, 制定改进方案； 这样有助于家长正确的训练观的树立, 为孩子制造和形成健康的家庭环境和和谐的亲子关系；接近期末, 有些同学表示期望我能再给家长写信,说明我们的这种沟通方式的确起到了肯定的作用；另外,我们仍积极利用社会训练中的有效资源；12 月 10 日,由 LP12 在七中体育馆组织的生命手拉手亲子活动,目的是为父母与孩子之间的沟通搭建了平台,同时也为同学营造一个布满关怀、爱意的心理氛围；我们学校有同学、家长各50 个的名额,我将名额安排到各年级, 期望帮忙平常和家长沟通有困难的
13、同学；其中初三有两个同学和母亲的关系始终很紧急, 而报名表上并没有他们的名字,于是我主动找到这两个同学,在和他们沟通后都表示很情愿；为了做好家长的思想工作,我亲自打电话和家长联系；会后,家长和孩子都觉得收获挺大的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、积极帮助训练处开展活动；不足及其努力方向：1、网页资料更新不准时,仍应规范化；2、个案记录不够详尽,理论性仍应加强；3、对个别同学跟踪辅导的力度不够,需要加强对问题同学的积极监控；4、心晴报发行时间间隔大,对版面的设计、内容的挑选仍需不断改进；5、对初二、初三的辅导更多
14、停留在个别询问上,下学期要加强辅导的力度,比如、开展讲座、发放相关资料等多种形式进行辅导；6、加强组织建设,发挥心语社的作用；本学期心语社的工作虽然开展起来了,影响不大,成效不高,很多方案也没有按时完成；7、对老师的心理辅导这方面,自己始终没有进行,更多的是由于自己的业务才能仍需不断地提高,我想对我们老师而言,更多的是需要团队辅导,而不是简洁的讲座；8、在进展性训练方面做得很少,更多的是在解决问题；对同学的心理辅导仅凭宣扬和有限的个别询问是远远不够的,对大多数同学来说,他们需要的是心理进展训练,即如何挖掘潜能,熟悉自我,完善人格；因此,对全体同学进行系统的训练,从身心进展规律入手,在常见性、
15、普遍性问题上和同学们一起争论,促进他们的身心健康成长,也使一些同学可能显现的心理问题、心理障碍防患于未然,削减同学的不良心情、不良行为,培育他们的自我调剂才能；当然仍有很多不足可能自己没有觉察,恳请各位领导,各位老师赐予指证、批判,这对我来说是更大的促进和提高；心理健康训练是一项意义深远的工作,开展心理健康训练工作需要有探究的士气,但更需要有行动的决心,在行动中不断创新、改善；对于我校心理健康训练工作的思路、途径、内容与模式, 我们仍将进一步摸索和争论,我们期望得到学校领导的支持,以及专家的帮忙和指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培育同学良好的心理品质,促进同学个性社会化的实现,为
16、全面推动素养训练作出新的奉献；开设心理询问活动,帮忙同学解除心理障碍；由优秀同学组织成小记者的询问小组,名师归纳总结 共讨成长中的苦恼,通过师生之间的伴侣式的沟通,既解决了同学因学习方法、成果等方面第 4 页,共 6 页产生的困惑, 又增强了同学的交往才能；并通过建立 “ 静静话”信箱,同学们如有什么疑问,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱,并很快能得到询问回复,引导同学、疏导同学,或接受个别询问；开展心理技能的辅导；针对我校同学的现状,为了准时摸清同学的心理动态,我们开展了心理问卷调查,本调查实行不署名形
17、式,班主任老师讲解勉励,让同学大胆真实反映出自己内心世界的真实想法和看法, 使我们的调查有肯定的信度和效度；我们详细调查、分析和统计了结果,依据学 生存在的普遍问题,实行了行之有效的方法,在同学中开展“ 五个一” 活动：1、查找一种适应自己的学习方法（环境转变下的学习方法,自身转变下的学习方法）2、学会一种排解不良心情的方法；做自己喜爱的事情,心理换位等）（大哭一场、唱歌、喊叫、向别人倾述、做运动、3、把握一种与人交往沟通的技巧（与父母、老师、家长、同学、亲友等）4、学用一种心理求救方式（心理热线电话、心理询问、找人诉说等）5、熟读一本心理健康的书籍；通过“ 五个一” 活动的开展,提高了广高校
18、生的认知水平,学会积极面对和处理学习生活中各种心理应激,提高自我掌握,不断完善自我的才能；征集心理询问宣扬口号：为了更好的发挥心理询问的作用,我们发起了向全校师生征集我校心理询问室命名活动,经过我们大力宣扬,耐心讲解, 下发通知, 统计、 评比,在 425 条口号中我们评比出“ 给心情放个假,为心灵安个家” 做为我校心理询问室口号；与此同时,我们又细心设计此宣扬口号, 张贴在学校教学楼前厅的醒目位置,使全校师生时时都能领会、品味其中的意味,被师生们传诵为“ 我们心情的清爽剂”；师生面对面心理询问会面对同学的众多心理问题,我们准时有效地召开了师生面对面心理询问会；从发出邀请函开头,短短几天我们就
19、收到一百多人的报名和十大类186 条心理问题,面对这些问题,我校心理辅导老师细心预备下,以全新的姿势展现给同学们；此次询问会历时 2 小时,有140 人参与,场面热闹,师生互动,生生互动,班级小教员仔细做记录,并准时反馈给同班同学；此次询问会,无论是从参与人数、争论问题、收到成效都可以说是特别胜利,是我校的心理健康训练的一个转折点；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 仔细开展讲座,心理宣扬落实到位；1、开设心理健康讲座,环绕大多数同学常常遇到的或关怀的问题,结合实际加以解述,赐予同学辅导和帮忙；主要利用电视讲座、广播讲
20、座, 针对初一同学普遍存在的对新的学习方式、 新的生活环境、新的角色适应问题,结合心理问卷调查结果举办了走入新环境熟悉自我、 悦纳自我 的讲座； 针对初二同学的生理与心里急剧变化,进行了方法与心态的讲座；初三同学面临的主要问题是随着学习压力的增加,如何调整心态,增强心理素养,找到适合自己的复习方法,对此进行了 轻松进考场克服考前焦虑,做好中考预备考前十件事考试后心理调整等讲座,这些讲座针对同学在某一阶段的心态,具有针对性,收到了良好的成效；2、定期进行老师心理健康专题培训；心理健康训练的目标是提高同学的心理素养、促进同学人格的健全进展；这一目标的实现 ,离不开老师；老师与同学天天相处 ,在向同学传授科学文化学问和组织各项活动的过程中 ,在与同学的日常交往中 ,无时无刻不在以其自身的人格力气影响同学,老师的作用是无处不在、不行取代的；老师的心理素养直接影响着同学心理素养的进展 ,影响着训练教学工作的成效；因此,第一要求老师阅读了什么是心理健康、如何爱护自身的心理健康,如何爱护同学的心理资源、如何对同学进行一般性的名师归纳总结 心理辅导以及成就人生、优秀老师必需知道的14 件事、天才制造等方面的书籍；同时进行第 6 页,共 6 页了老师主要的心理健康问题、谈心情、论生活等专题培训,收效良好；- - - - - - -