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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中考英语词汇速记手册一、中考英语词汇简介词汇是英语学习中的基本要求, 尽管中考英语试题中纯词汇题目平均只占到15%左右,但是你会发觉,不论在阅读题仍是单项题,甚至在写作中,词汇都起着至关重要的作用； 假如攻克了词汇关, 那么英语考试的整体成果就会有很大的提高；目前的中考英语大纲所要求的基本词汇有1060 个左右,加上部分考试中显现的超纲词汇合计 1100 以内；另外仍有 400 多个常考的固定搭配和词组；所 以只要把握了学习词汇的方法, 那么攻克中考英语就不是很难的事情；下面我们 就中考英语的词汇记忆问题来和大家做一介绍；
2、二、词汇记忆方介绍谈到词汇记忆法,大家几乎都可以讲出几种,比如“ 词根词缀法” 、“ 谐音 法” 等等；可是众多的记忆法中有些适合自己,有些却并不适合；那么如何找到适合自己的记忆方法是大家应当面对的问题；要依据自己的兴奋点不同来确定自己是属于听觉兴奋记忆型的仍是视觉兴奋记忆型的,或者是混合型的； 然后依据自己的记忆兴奋特点结合自己喜爱的方法来记忆英语词汇；在这里我们要确定的一点就是,做任何事情都有技巧在里面,也就是说,英语词汇记忆也有窍门可寻； 比犹如样的一堂英语课下来, 自己只记住了几个课上刚刚教的单词, 而那些所谓的好同学却几乎全部记住了；并不是他们提前学习了课程内容, 而是他们在看到生疏
3、词汇的同时认真摸索,运用多种记忆方法来拆分 记忆单词； 其实,只要自己多摸索, 学会运用记忆方法, 那么也可以作到这一点；下面重点介绍几种比较通用有效的英语词汇记忆方法；1、词根词缀与构词法：在莎士比亚时代, 把握 3 万词汇已经可以当作家了； 现在 3 万词汇可能只是 英语母语人群的中同学水平； 别看现在英语词汇已经超百万之多,但是英语的构 词是有规律可寻的,把握英语的词根词缀构词法,可以快速突破英语词汇量；比如 bicycle （自行车） 这个词是由 bi+cycle组成,其中词根 cycle 是“ 循环、圆圈” 的意思；前缀 bi- 表示“ 两个,双倍的” ,那么两个圆圈组成了自行车；同
4、样 tri-“ 三个、三倍的”+cycle “ 循环、圆圈” 构成了 tricycle（三轮车）；常用的仍有 un- 和 in- （im- ）表示“ 不” ,“ 否定” ,“ 与 相反” ,如unhappy（不兴奋的）； informal （非正式的）； impossible （不行能的）；同样表否定的前缀仍有“dis- ,anti- ,il-,ir- 等等” ；常用的后缀 er- 和 or-表示“ 人” 如 teacher “ 老师” ； visitor“ 参观者” ；同样的仍有合成词构词法 （downstairs 在楼下,往楼下）,词性转换法（Let him have a try . 让他
5、试试； 动词转化为名词 ）等；这些方法组成了英语词汇的构词法, 也是英语词汇记忆的最基本方法；大家在把握词根含义的基础上,灵活辨认前缀后缀,可以使词汇量倍增；2、含义形象联想记忆：我们在背单词的过程中发觉, 有相当多的单词无词根和词缀或其自身就是个词根；这样我们没有方法通过词根词缀去背；我们可以将组成单词的字母按意群_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分割,然后将分割开的字母组合给予合理的含义,变为有规律关系的含义形象组合,便与记忆；这样一个单词就会由字母组合例如： gate 大门,可以拆开为 g
6、+ate；g 联想为“ 哥哥” , ate 是吃 eat的过去式,那么我们可以联想记忆为哥哥以前喜爱在大门口吃东西；又如： ivy 常春藤,可以拆开为iv+y ；iv 为罗马数字 4 ,Y 像树枝的形状,所以 ivy 这个词可以联想为四季都有的树枝 常春藤同样的,我们可以把 m 联想为“ 妈妈”或“ 妹妹”；w 想成“ 我” ；t 想成“ 他” ；s 想成弯弯曲曲的“ 蛇” ；g 想成“ 哥哥” 等等；没有统一的要求,只要适合自己,便利自己的记忆就可以；3、近形对比记忆：把拼写相像的单词放在一起背, 只要找出各单词的差别分开记忆,那么比较记忆后就可以同时记住一组单词；也便于一组单词集体回忆；
7、大家会发觉, 考试中也特殊喜爱考形近易混词； 这种利用已知单词去背未知词汇的方法将会事半功倍；凭已知的来学习未知,也会让人倍觉轻松；例如这样一组单词： name（名字）, game（嬉戏,消遣,竞赛）, lame（跛 的）,same（相同的,同样的）, tame（驯服的,服从的）；它们的共同特点是 首字母不同,后面的一样；我们可以依据不同的首字母合理联想出相应的含义：name-n 联想为你,你的名字；game-g 联想为哥哥,哥哥在做嬉戏；lame-l 联想为棍子,拄着棍子的是跛脚的；same-s 联想为蛇,蛇看起来是相同、一样的；tame-t 联想为他,他是温存驯服的；又如这组单词： wak
8、e（醒）, cake（蛋糕,饼干）, take （拿,抓,握）,lake （湖）, bake（烘,烤）, sake（缘故）, fake （伪造,骗子）, make（制造）；我们可以依据各单词的不同部分对比记忆为：我（w）醒来（weak）,吃（c）蛋糕（ cake）,他（ t ）拿着（ take ）东西,拄着棍子（ l ）在湖（ lake ）边,不 是（b）在烘烤（bake）,由于蛇（s）的缘故（sake）,满天飞（f ）骗子（fake ）,妈妈（ m）在制造（ make）；这样通过差别对比记忆,我们就可以快速记住一组单词；4、故事记忆法：将一组单词按含义组合, 再将该组词插入到一个小故事中,或
9、者依据该组词的含义自编一个短故事记忆；在学习过程中我们可以应用一些轻松幽默的小故事,身边发生的小事去记一些单词,成效特别好；例如常常同时显现在选项中的这组单词：rise arise arouse raise _精品资料_ rise n. vi. rose, risen, rising显现上升,显现第 2 页,共 8 页arise vi. arose, arisen 引起,叫醒；唤起arouse vt. aroused, arousingraise n. vt. raised, raising 抬高；举起,出手- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必
10、备 欢迎下载【编故事记单词】 rise arise arouse raise 很久很久以前, 玉帝有九个儿子即天空中的九个太阳,玉帝让他们每天轮番升rise 在空中,由于他们不能一起出来玩, 所以很闷, 于是有一天他们一起出现arise 在空中,由于太热了,在人间引起 arouse 了庞大的灾难,是时事造英雄,需要一个人类来解决这件事, 后裔这家伙举手 raise 说我来搞定这件事,于是射下了八个太阳留下了现在的一个；这就是后裔射日的故事；在近几年的中考英语试题中, 越来越多的题干中含有特定的对话背景,如以学校校内为背景的对话； 网吧背景等等； 这一点与托福听力的短对话很相像,同学们可以在平常
11、的复习中多总结这方面的词汇,编成校内背景的故事来记忆；5、固定搭配与习惯用法：这里之所以要强调词组的固定搭配与习惯用法,主要是由于中学词汇有限,所以在中考英语试题中, 词组的固定搭配与习惯用法就显得特别重要,显现在试题中的比重也很突出；这一题型的题目较多地反映在同义词语或相同表达上；如： take care of/look after, have a good time/enjoy oneself, go to bed/go to sleep, be good at/do well in, by air/by plane, no longer /not.any longer, keep doi
12、ng sth. / go on doing sth., be full of/be filled with, worry about/be worried about, feel likedoing/would liketo do,at once/right away, Not at all/You are welcome/Thats all right/Dont mention it 等等；同学们在复习中考英语时要留意练习这些短语的用法；记忆词汇, 应当说不是件特殊开心的事,特殊是单词前背后忘,使记忆单词变得更加没有乐趣,然而增加英语单词量是每个到了国外的人都必需要做的,对需要参与 TOEF
13、L、IELTS,MELAB,GMAT或 GRE考试的莘莘学子们更是如此；有不少词汇编写者们举荐了各种各样的方法,如少量多次、每天背上50 或者 60 个单词等等, 许多考生按此要求去做了,结果发现根本记不住这 50 个单词, 而到考前仍旧在背这 50 个单词, 仍没背完； 即使每天真的背上50 个单词,如 3000 个单词需记忆 2 个月,这种方法根本不是短期内记忆大量词汇的方法；如何在短期内快速记忆大量的词汇 .笔者提倡的是每天记忆 600 个英语单词 . 有同学立刻就会问,每天记 60 个单词仍做不到, 怎能记忆 600 个词汇呢 .这就需要新东方词汇专家来帮你解决了, 最直接的回答就是你
14、的记忆方法需要改进；词；下面就跟大家讲一讲如何快速地记忆单一、分拆法；分拆有三种方法；一是依据构词法如前缀、后缀、词根词干进行分拆,二是依据词的长相进行分拆,第三种方法是依据发音单元进行分拆；分拆应依据有利于记忆这一原就进行；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、发音记忆法；英文中大多数单词的发音都偶明显规律,如charisma 魅力 ,cholesterol胆固醇 , approximate近似的 , archaeology考古学 ,characteristic特点 等等；这一记忆法的基本要求
15、是会音标；三、词群记忆法；Abandon 和 abandonment 舍弃 ,aggregate和 aggregation集合 ,assume 和 assumption 假设 ,attach/attached/attachment附件 等等大量的词群,意思相同,词性不一样, 只需记一个词即可,一般建议大家记忆其动词,明白动词的衍生词即可；四、联想记忆法；不知大家是否仍旧记得我们第一次学英文,住某个英文单词或短语的发音的；我们用的是中文谐音帮忙记忆 只要能记住单词的方法就是好方法；仍不会音标时, 是如何记- 多么可爱的记忆方法,但五、反复记忆法；记忆的最大特点就是反复性,而且需在短期内快速反复；
16、六、滚动式记忆法；这种方法的操作是这样进行的；比如说, 某天花了三个小时记忆了600 个单词,其次天在记忆新的 600 个词汇之前,肯定要先花半个小时复习前面的 600 个词汇,然后再向下进行；在记忆第三天的 600 个单词之前, 再花上半小时回忆第一、其次天的词汇；顺次滚动进行；除上述方法外,记忆单词的方法仍有 同义词法,构词法 等；假如考生能够将这几种方法融会贯穿,一天记忆 600 个单词,肯定不是难事；一天记忆 600 个单词,没什么大了不得的 . 单词是构成语言的三大要素之一,是语言的 “ 建筑材料” ,是构建英语学问大厦的基石；在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的；单词把握
17、多少和娴熟程度直接影响运用语言表达思想的精确性 , 单词量的多少也直接影响着同学各方面的才能；从某个角度上看,同学在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开头的,单词的重要性就不言而喻了；因此,是否能够奇妙地记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键；那么, 老师在教学过程中应教给同学一些记忆单词的方法,以激发同学的思维,培育他们懂得、 运用单词的能力；一、第一印象：看、听、动对一个单词的熟识就犹如对一个生疏人的熟识,第一要有深刻的第一印象,之后才有加深明白的欲望和机会；因此,在英语单词的教学中,老师必需施展强大的单词出现艺术,完成留下深刻的第一印象的要务；1、看；有一类词汇,和人本身以及人们的
18、生活息息相关,同学对其本身具有剧烈的认知希望；如表示身体部位的词汇、体育运动的词汇、生活用品的词汇等；像这类在生活中出现频率较高的词汇,老师在教学出现时,可采纳观看法；如在学习表示身体部位的词汇时,老师可请一个同学上台或置人体图像一幅,先让同学说出身体各部位的中文名称,活跃课堂气氛, 然后, 按手所指敏捷介绍身体各部位的英文名称,如“ This is LiLei.This is his head ,And his hair is brown.He has a face ,a mouth,a nose and two eyes ” 利用同学对其身体各 部位极为熟识的特点,让同学在观看中留下深刻的
19、第一印象；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、听；英文单词中,有一类词汇常常被音译成中文,对于这类词汇的教学出现,老师可抓住其音译的特点,教同学洪亮地反复读出其音,然后分析单词音译的特点,进而产生闻其音知其形的效应；如巴士 bus,酷 cool,伊妹儿 e-mail,粉丝 fans,秀 show,豆腐 tofo 等；这些词都是依据发音直接翻译,因此, 同学只要精确把握其发音,便可在第一次出现时坚固记忆；3、动；以“ 动” 为学,展现英文单词的出现艺术,可运用在动词和介词的教学中；对于一些动作性
20、的动词,老师可借助动作示范来完成其出现过程；如在学习单词“through 穿过” 时,老师可用一支粉笔穿过有洞的白纸,然后告知同学这个动作便是 through. 二、熟识阶段：课文、习题英文单词的记忆需循序渐进、步步为营； 当同学对单词形成深刻的第一印象之后,便要乘胜追击, 趁热打铁,加深印象,此为记忆单词的其次阶段熟识阶段；此阶段的记忆精髓主要在于更深刻地懂得单词的意思,并可实现对其的敏捷运用；其次阶段记忆的关键词为：课文、习题；1、在课文中温习单词；在完成新单词的出现教学后,可将温习的任务放在课文中；让同学分角色扮演,重现对话场景,让同学反复朗读语句,以加深其对新单词的懂得和记忆；老师亦可
21、依据详细的情形,稍作拓展,以再次温习新学单词；2、在习题中拓展词义；一词多义是英语单词的最大特点之一,单词在不同的语境中拥有不一样的意义当属司空见惯的现象；如 time,在 have no time to do something 中,它的意思是“ 时间”,在 several times 中它是“ 次数” ,在 The times are different 中它是“ 时代”,在 ten times 中它是“ 倍数”；同学如要完全懂得和记忆一个单词,明白单词常用的多种意思是关键；老师可利用习题拓展教学层面,以展现单词的多面意思；以time 为例,老师可以习题的方式,依据其不同的意思,写一段短文
22、,将 time 的多种意思汇聚其中,然后让同学或朗读或抄练,以深度把握该词的多种意思；三、储存阶段：复习、运用经过前面两个阶段后,同学基本能够把握单词的基本意思和形状特点了；但这仅仅是暂时性的短暂记忆； 假犹如学在完成前两个阶段的单词记忆后,便不再加固记忆,那么多数单词将被重新倾入遗忘的长河中；因此,第三阶段的意义尤为重要,是强力加固的阶段,是长效记忆的实现形式, 它打算了单词能否恒久地留在你的记忆中；储存阶段的关键词为：复习、运用；1、复习；只有通过反复不断地复习,才能抗击遗忘,实现单词的长效记忆；复习应把握频率和方法；对于频率,第一要求在首次记忆后的24 小时以内开头复习,而且要复习全部的
23、所记内容；其次,要循环、多次复习；每一个生词都要经过有间隔的多次记忆起码4-6 次；对于方法,单词记忆最重要的是要坚持“ 细水长流”,每天哪怕只读几遍,也要天天坚持,同时仍可依据不同的单词运用不同的记忆方法,如联想记忆法、谐音记忆法、分类记忆法、顺口溜记忆法、词性记记忆法等；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、运用；不断地运用单词,是行之有效的单词后期加固记忆法；运用的形式是多样的,可以削减乏味的感觉,让同学在无形中加固了对单词的记忆；如在学习一个单元的学问后,老师可组织同学自主成组,要求同学
24、依据该单元的内容自编自导一个节目,可以是歌曲, 也可以是小品, 仍可以是一篇文章, 要求尽量多地运用该单元所学单词；然后各组间交换作品,进行相互修改和整理,最终表演给全班同学观赏；由此, 同学经过自我创作修改表演等三个过程, 在不知不觉中对单词进行了三次复习,记忆成效不言而喻；此外, 仍可以定期举办英文辩论赛,训练同学的英语运用才能；在辩论主题的挑选上,应尽量以课文内容为主；总之,记忆英语单词是中学英语学习的重要内容；指导同学更好地记忆单词仍旧是英语训练工作者面临的重要课题,需要我们不断地摸索前进；中同学英语词汇记忆方法综述词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素；要学好英语,突破词汇量是关键
25、；本文结合教学实践归纳出了读音记音规律节记、归纳记忆、联想法记、口诀记忆等方法；词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素；要学好英语, 突破词汇量是关键；本文结合教学实践归纳出了读音记音规律节记、归纳记忆、联想法记、口诀记忆等方法；一、读音记音规律节记英语是拼音文字, 单词有拼写规律；能记住单词的精确发音, 拼写也就不难了；单词的语音和语意的条件反射连接才能是核心, 而大多数同学的词形到词意的条件反射才能比语音到词意的条件反射才能要强得多；所以同学背单词 , 要听音背单词 , 而不是死记硬背英语单词的字母次序； 对基础较差的同学 , 肯定要指导其养成音节拼写的习惯；例: ba-na-na,co
26、m- put- er, di- a- mond, pro- nun- ci- a- tion, ect. 二、归纳记忆中同学已具备相当的规律思维才能 , 老师可让同学反复接触某一语言现象 , 使同学形成初步的感情熟识 , 然后引导同学加以归纳；例如以 get 词为中心绽开 , 进行归纳记忆 , 可提高同学的综合分析才能 , 正确区分词义；如含有 get 的短语有 :get ready for 为.做预备 , get up 起床 , get on with 与人相处等；三、联想法记“ 词汇是联想网储存记忆的,明白一个词的意义就变成了明白该词与其他词联想的任务” ；1.同音联想；如 : whole
27、- hole /week- weak /sun- son. 2.同词联想；如 : big- great- large- huge- vast- enormous ,tremendous. 3.反义词联想； old- young- new; borrow- lend ;positive-negative 等；4.词形相近联想；如 : want 想要 - wait 等待 /read读 ready 预备好的 /wall 墙 - walk 走；5.构词法联想；在构词法单词中 , 词根打算着这个词最基本的意思 , 而前缀就是对词根的意思修改限定；前缀和词根都有准确的意义 , 也可以作为联想单位；构词法中
28、的后缀 , 大多只是用来确定词性；但是后缀在单词中显现的频率很高 , 所以必需给它们给予意义 , 而且同样可以作为联想单位在其它三种联想记忆方法中应用；_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 6.加减联想；加减联想学习必备欢迎下载, 从而变成一个熟识, 就是对一个生词加上或减去一个联想单位的词；可以用这个熟词、参与加减的联想单位 位来记忆；, 以及生词的中文意思三部分构成一组联想单例如 : smotherv.窒息 这个词 , 经观看发觉后半部分mother 是熟词“ 妈妈”, 前面是字母“ s” , 于是就可以构成这样
29、一组联想单位: 妈妈 mother, 绳子 s, 窒息 smother；联想为 : 绳子 s把妈妈 mother 勒得窒息 smother；联想单位的排序先排熟词 , 再排参与加减的联想 单位 , 最终排生词；四、对比分类记忆“ 把材料编码成群集 , 常是惊人的记忆基础； ” 老师引导同学依据语义场理论对所要记忆 的单词进行分类处理可提高记忆成效；将课程标准应会词按以下方法归类,帮忙记忆人体各 部分名称、动物、植物、亲属与尊称、季节等；五、利用串联记忆把课文的单词串成一个句子, 通过这个句子, 不但记住了单词, 仍记住了用法, 并把握了句型结构； 如 pronounce, difficulty
30、, however, 可写出句子I have some difficulty in pronouncing the words. However difficult they are, I ll try my best to overcome it.通过句子记住have some difficulty in doing sth. 及 however+adj. /adv.主+谓语结构；六、朗读反复循环记忆要用形、音、义三种刺激信号 , 同时作用于大脑皮层；要一口气读下去 , 不要求一次记住, 而是靠周期性地背和前前后后的比较；林语堂先生对英语学习有一段名言 : “ 学习英语的唯独正轨 , 不出仿
31、效与热诵 ; 仿效即整句的仿效 ,热诵就仿效之后必回环训练 , 必需能顺口而出而后已；凡能依这方法读英文的 , 无不胜利 , 这是学英语的康庄大道；”七、通过语境记忆词汇的意义不是由词典打算的, 而是由语境及上下文打算的；把词汇与语篇语境结合进行词汇教学 , 有助于同学正确区分词与词之间的差异并正确使用它们, 仍可帮忙同学正确识别新生词；如“Not wanting to disturb the sleeping kitten, Jane gingerly lifted her from the box.”简把熟睡的小猫从盒子上抱下来 , 却更不想惊醒它 , 她必定特别当心谨慎；借助该句话境 ,
32、 不难推断 gingerly 的含义是“ 当心的、谨慎的”；八、以词块预制言语为基础记忆人们记忆中储存的语言材料 , 不仅仅是个别词素和单词 , 而是一种预制言语；预制言语包括 : 1. 固定短语其意义常不能用语法的正常规章来分析；这种短语常可用单词替换；成语、委婉语、俚语、复合动词等；2.短语性框架相当固定的短语包含可作某些变换的定位, 多数没有规范的形式； 如 a year ago 一年以前 , how do you do 你好 ; you cant be serious. 你不能当真呀 . 等；3.指示惯用语由副词或句子构成, 用于表示态度、期望、让步、挑战、防护、支持、退避；如 as
33、far as I know 据我所知 , dont you think 你不认为等；4.引语不同长度、极少变换的完整话语 , 常作惯用的组块直接使用；如 , 数字、字母表、周日 , 格言 , 谚语等；九、直观记忆1.实物记忆；玩具娃娃, 玩具交通工具, 玩具房屋 , 玩具家用电嚣等可用来帮忙记忆单词；2.图画记忆例表示人的表情的单词 十、口诀记忆 图略 sad, happy, surprise, laughing, crying, anger 等；歌诀记忆策略即将所记的内容编成概括性强、琅琅上口的歌诀；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - -
34、- - - - - - 学习必备 欢迎下载例 1.多个形容词作定语的排列次序可用以下口诀:美、小、圆、旧、黄 , 法国、木、书房Beautiful small round old yellow France wood bookroom. 例 2.序数词 : 一、二、三特珠记 , 八去 t 九去 e; 五和十二认真记 , f 来把 ve 替; ty 换成tie, 几十几变个位 , 后面再加 th；上述英语词汇记忆策略在使用过程中不能孤立地使用, 而应相互联系 , 因人而异；有时_精品资料_ 一个词可以用几种来教学和记忆；老师只要坚持依据科学有效的方法启示同学记忆单词, 以第 8 页,共 8 页读、写、听、 说、译的形式加强训练, 就肯定能提高单词的记忆效率, 突破英语词汇的难关；- - - - - - -