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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 中学数学说课稿模板 1各位评委：大家好； 今日我说课的题目是 书；,所选用的教材为浙教版义务训练课程标准试验教科依据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明；（或加教学评判）一、 教材分析1、教材的位置和作用本节教材是中学数学年级第章第节的内容,是中学数学的重要内容之一；我一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深化和拓展；另一方面,又为学习等学问奠定了基础,是进一步争论的工具性内容；鉴于这种熟悉,认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前
2、启后的作用；2、学情分析从心理特点来说, 中学阶段的同学规律思维从体会型逐步向理论型进展,观看才能, 记忆能力和想象才能也随着快速进展；但同时, 这一阶段的同学好动,留意力易分散, 哎发表见解,期望得到老师的夸奖,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的爱好,使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面,要制造条件和机会,让同学发表见解,发挥同学学习的主动性；从认知状况来说,同学在此之前已经学习了但对于,对已经有了初步的熟悉,这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础,的懂得,（由于其抽象程度较高,）同学可能会产生肯定的困难,所以教学中应予以简洁明白,深化浅出的分析；3、教学重
3、难点依据以上对教材的位置和作用,以及学情分析, 结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、 教学目标分析新课标指出, 教学目标应包括只是与技能目标,面,而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体,过程与方法目标, 情感与态度目标这三个方 同学学会学问与技能的过程同时成为学_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 会学习,形成正确价值观的过程,这告知我们,在教学中应以学问与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分表达在过程与方法中；借此,本节课的教学目标为：我将三维目标进行整合,确定1.（明白
4、、懂得、熟记、初步把握、会运用 对 进行 等）；2. 通过 的学习,培育同学 观看分析、类比归纳的探究 才能,加深对 函数与防城、数形结合、从特别到一般、类比与转化、分类争论 等数学思想的熟悉；3. 通过主动探究, 合作沟通, 感受探究的乐趣和胜利的体验,体会数学的合理性和严谨性,使同学养成积极摸索,独立摸索的好习惯,并且同时培育同学的团队合作精神；三、 教学方法分析现代教学理论认为,在教学过程中,同学是学习的主体,老师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必需以强调同学的主动性、积极性为动身点； 依据这一教学理念,结合本节课的内容特点和同学的年龄特点,本节课我采纳启示式、争论式以及讲练结合
5、的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在同学学问的“ 最近进展区” 设置问题,提倡同学主动参加教学实践活动,以独立摸索和相互沟通的形式,在老师的知道下发觉、分析和解决问题,在引导分析时,给同学流出足够的摸索时间和空间,让同学去联想、探究,从真正意义上完成对学问的自我建构；另外,在教学过程中,我采纳多媒体帮助教学,以直观出现教学素材,从而更好地激发同学的学习爱好,增大教学容量,提高教学效率；四、教学过程分析新课标指出, 数学教学过程是老师引导同学进行学习活动的过程,是老师和同学间互动的过程,是师生共同进展的过程；为有序、有效地进行教学,本节课我主要支配以下教学环节：1 复习就知,温故知
6、新设计意图：建构留意主见教学应从同学已有的学问体系动身,是本节课深化研究 的认知基础,这样设计有利于引导同学顺当地进入学习情境；2 创设情境,提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境,引起同学的认知冲突,使同学对旧学问产生设疑,从而激发同学的学习爱好和求知欲望_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 通过情境创设, 同学已激发了剧烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把同学带入下一环节3 发觉问题,探求新知设计意图： 现代数学教学论指出,的教学必需在同学自主探究,体会归纳的基础上获得,教学中必需呈现思维的过程性,在这
7、里,通过 观看分析、独立摸索、小组沟通 等活动,引导同学归纳；4 分析摸索,加深懂得设计意图：数学教学论指出,数学概念（定理等）要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范畴等）,通过对 定义 的几个重要方面的阐述,使同学的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使同学的数学懂得又一次突破思维的难点；通过前面的学习, 同学已基本把握了本节课所要学习的内容,此时, 他们急于查找一块用武之地,以呈现自我,体验胜利,于是我把同学导入第 环节；5 强化训练,巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例 1 例 2 ,体现新课标提出的让不同的同学在数学上得到不同进展的教学理念；反馈教学
8、,内化学问；6 小结归纳,拓展深化这一环节总的设计意图是我的懂得是, 小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列,而应当是优化认知结构,完善学问体系的一种有效手段,为充分发挥同学的主题作用,从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳,我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习,你学会了哪些学问； 通过本节课的学习,你最大的体验是什么； 通过本节课的学习,你把握了哪些学习数学的方法？7 布置作业,提高升华以作业的巩固性和进展性为动身点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课学问的一个延长；总的设计意图是反馈教学,巩固提高；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 以上几个环节环环相扣,层层深化, 并充分表达老师与同学的沟通互动,在老师的整体调控下,同学通过动脑摸索、层层递进,对学问的懂得逐步深化,使课堂效益达到正确状态；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页