《2022年高中生物人教版《保护我们共同的家园》的教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中生物人教版《保护我们共同的家园》的教学设计与反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 爱护我们共同的家园的教学设计与反思课题：爱护我们共同的家园 （高中生物人教版必修三教材）一、教材分析：本节课是稳态与环境这一模块的最终一节,本节内容包括关 注全球性生态环境问题、 爱护生物多样性和可连续进展人类的必 然挑选,通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章和第五 章的懂得,同时又有助于选修三专题五“ 生态工程” 的学习；另一方 面对于提高同学的环保意识, 进而提高全民族的环保意识具有重要的 意义；二、学情分析：同学在中学阶段学习过人是生物圈的一员等学问,分析过人类活动破坏生态环境的实例, 在本模块中也学习了生态系统的稳固性,在实际
2、生活中也接触了生物多样性在削减,需要树立可连续性观点等学问；因此在教学中尽量发挥同学自主学习的才能,关注生态伦理的道德问题,形成与自然和谐进展的情感态度和价值观；三、教学目标：学问与技能 概述生物多样性爱护的意义和措施 才能方面通过资料搜集, 明白我国爱护生物多样性的情形,价值,学会收集和处理资料；情感、态度与价值观懂得生物多样性的关注全球性生态的问题；形成环境爱护需要从我做起的意识 四、重点难点 概述生物多样性的意义和爱护措施 六、教学方法 问题探究教学法 七、课前预备（一）老师课前预备：1. 设置问题引导同学进行资料搜集 2. 制作多媒体课件（二）同学课前预备：1. 依据老师提出的问题查阅
3、、处理资料,写成小论文或调查报告1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 制作简洁的幻灯片 八、教学过程教学程序教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设情形投影或录像播放,全球一些地区同学观看、摸索并进行通过音像资料, 激发兴引入新课因 高温 引发森 林大火 录像 和图分析、争论、沟通；趣,引出课题；片；组织同学争论教材“问题探讨 ”中提出的问题关注投影教材中的图片向同学展现全观看、争论：创设问题情形,激发学球性生态问题并指出我们的家园针对老师提出的问题,生的探究欲望, 主动地面临威逼,并提出问题,组织学同学
4、可以联系自己所掌参加学习过程； 明白全全球生争论沟通看法；握的学问,逐一回答教球性生态环境存在的性生 1、全球性生态环境问题主要有师提出的问题；主要问题和对人影响；态环哪些？境问2、这些环境问题会不会影响我题们的生活？3、我们个人的行为,对这些环境 问题的形成有没有影响？保生物多联系同学的回答,指诞生物多样同学阅读、摸索教材,同学通过对已学知的性锐减也是全球生态环境问题之结合回忆中学阶段有关回忆,引起摸索,加深一；展现3 幅图片（不同种类的生物多样性的内容,即懂得, 建立学问之间的样性的玉米、物种进化图、不同类型的物种的多样性、基因的联系；概念生态系统图）引导同学摸索：什多样性和生态系统的多以
5、小组合作的形式帮么是生物多样性？生物多样性包样性,从而进一步懂得括哪几方面？生物多样性的概念；课 前布 置同学 以小组 的形 式收小组汇报、演示并做介生物多集、整理资料,课上沟通,引导绍；小组成员自评；其助同学主动获得学问,同学对小组进行评判他同学评判该小组的介培育同学主动猎取信护老师对同学的介绍进行评判绍息的才能； 促进同学与生人合作、与人沟通；物样性的以红树林为例,让同学争论生物同学争论有关问题多价值多样性的价值在课堂中引入进展性样教学评判, 通过同学自性评、 他评以及老师参加评判的生生、 师生之间生物多倾听同学的介绍课件展现多元评判、和谐互动,促进同学情感与学问引导其他同学对该组进行评判
6、汇报华南热带农学院的的和谐进展样性面对小组进行评判并对汇报的内容植物多样性的调查；介临的威赐予修正和补充绍生物多样性面临的威胁及其胁的情形；分析生物多缘由样性面临威逼的缘由；评判小组介绍的内容爱护投影相关图片,让同学观看,引同学观看、 摸索、 争论：通过同学的争论明白生物导同学争论：同学观看相关图片,列生物多样性的措施的2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多样1、我国生物多样性的爱护,实行举事例, 争论相关问题,类型及其特点； 培育学性的了哪些措施？取得了哪些成果？明白我国爱护生物多样生摸索才能和归纳能措施2、爱护
7、生物多样性,如何和谐人性的措施,确立爱护生力；与生态环境的关系；物多样性的情感；3、如何处理好爱护生物多样性和 开发利用资源的关系；4、为什么爱护生物多样性需要全 球合作；可 持 续 发提出如何和谐人与自然和谐一样同学们争论、摸索、了让同学通过对古人思的问题,组织同学进行争论：引解古人的观念和可连续想的领会, 进一步懂得出有可连续进展观念的古文,让发 展 的 定 义 和 重 要 意可连续进展的内在含展 人同学明白可连续进展的观念从古义；义；类 的 必 然就有,并进一步阅读教材和争论挑选明白可连续进展的定义和重要意义；小生物多样性是人类宝贵的自然资源,明白和熟悉生物的多同学的思想和熟悉进结样性,
8、是为了更好地爱护它；在工业化社会的今日,这种一步升华使命感和责任感尤为重要；愿我们都做到“ 不涸泽而居、不焚林而猎”九、板书设计：一、关注全球生态环境问题 二、爱护生物多样性 1）定义：2）生物多样性包括物种多样性、 基因多样性和生态系统多样性；3）生物多样性的价值 直接价值、间接价值、潜在价值 4）生物多样性面临的威逼及其缘由 5）爱护生物多样性的措施：三、可连续进展 十、教学反思：本节深奥难懂的内容并不多,而且高中生具有肯定思维才能；因此本节让同学以小组合作、 探究的方式自主猎取学问, 引导同学在课 堂上展现和沟通探究的结果；在这一过程中,同学通过小组学习,主 动猎取信息和处理信息, 一方面开拓了视野, 使同学成为学问的主动 建构者,另一方面使同学学会如何与他人合作、沟通,这对同学的终 身进展都有积极的意义； 通过课堂上的展现和沟通, 能有效提高同学 良好的语言表达才能；另外在课堂上引入进展性教学评判,引导同学进行自评、 他评以3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 及师生互评的多元互动的评判方式,使同学既看到自己的胜利, 又能看到其中的不足之处,促进同学更好的进展；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页