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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 神奇的对联教案设计教案目标： 1、明白有关对联的学问,把握对联的特点； 2、鉴赏对联,感受语音魅力,提高审美才能； 3、尝试对对子；教案重点难点： 1、把握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识； 2、尝试对对子；教具： 多媒体 课时： 1 课时 教案过程：一、【导入】 （投影：四幅不同场景,里面各有一副独联；）白板上出示了四副画面,虽然场景各不相同,但却有一个共同的特点,不知同学们发觉了没有？（都有对联）是的,对联在我们生活中随 处可见,婚嫁节日有喜联,丧事悼念有挽联,名胜古迹有楹联,店铺门 头有行业联 可以说,对联是我国传统文化长河中
2、一颗璀烂的珍宝,它既是一种特殊的艺术品（投影：书法艺术对联）,又是一种特殊的文学体裁 ；今日就让我们走进对联,走进中国的传统文化,去领会一下对联带给我们的特殊魅力；（投影：神奇的对联）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本节课我们将达成如下学习目标：（投影）1、明白有关对联的学问,把握对联特点；2、鉴赏对联,感受语言魅力,提高审美才能；3、尝试对对子； 二、【讲解第一学问模块：熟悉对联】我们先从 1932 年清华高校招生考试的一道题目说起；当时闻名史 学家陈寅恪出国文试卷,其中一题是对对子,上联是“ 孙行者” ,要求
3、对出下联；结果答案五花八门；以下几种都是当时的答案,你认为哪个 比较好？假如你是改卷的老师,你给哪个答案打满分？（投影 ：上联孙行者下联韩退之祖冲之 王引之 胡适之）（同学回答,老师赐予充分的确定；同学回答“ ” 老师追问“ 为 什么呢？” 然后,老师明确；）【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“ 祖冲之” 正确,乃天造地设；周祖谟对的“ 胡适之” 得了该题的满分；】刚才同学的回答很好,都知道对对子应当去“ 对” ；下面我们出示 几副对联请同学们朗读几遍,争论归纳对联的特点；（投影）（请同学大声朗读对联）请同学们说一下对联的特点和要求；（能发觉几条就说几条；不要求面面俱到,说出一点也可；请同学 自
4、由发言；老师积极确定；许多同学都能回答上要求对偶,老师可准时 出示投影,并追问同学“ 对偶在形式上有什么要求？” ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在我们一中,原先都有春节期间在教室门上贴对联的习惯,有个班 级门上贴了一副对联,你帮忙检查一下,看看帖的对不对？（投影）（同学可能看得出来张贴的不对,老师就追问“ 为什么” ）（老师明确：）对联的张贴,以面对读者右边为上,左边为下,对 仗工整的对联要求上联的尾字是仄声,下联的尾字是平声；我们简称为“ 仄起平收” ； 新课标第一网 刚才出示的对联原先上下联的位置颠倒了,需
5、要调换一下,那就要 靠我们运用平仄的学问来做出判定；结合同学们的发言,我们可以发觉,对联对联,顾名思义,既要“ 对” ,有要“ 联” , 对联有如下特点和要求：（投影：对联的特点和要求）一、“ 对” 对仗工整：字数、词性、结构相同 平仄相对；仄起平收 二、“ 联” 内容相关 什么叫内容分相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆,丧事悼念 的对联要哀痛等,上下联之间都要符合情形并且意境统一；（“ 大漠孤 烟直,小狗尾巴弯” ）下面我们再通过几个小练习巩固一下同学们对对联特点的把握；（出示投影：练习）三、【讲解其次学问模块：鉴赏对联】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学
6、习资料 - - - - - - - - - 通过以上题目,同学们都熟悉了对联,但我们不仅要识其外形 ,仍要赏其神韵 ；（ 投影）传奇知县郑板桥于大年三十走出县衙,到大街小 巷明白民情,无意中看到了一家大门上贴着一幅对联；上联是“ 二三四 五”,下联是 “六七八九 ”；身边的衙役都不解其意,郑板桥看后,立刻命 令身边人从家里送来衣物和粮食；同学们你能看出这副对联包蕴的深意 吗？（缺衣少食）对了,这是比较好玩的“ 隐字联” ；对联虽小,却凝结着我们民族 的聪明,包蕴着我们民族的文化精髓；有时候,一个对联,不啻一篇优 美的文学作品；下面我们共同观赏几副对联；请同学们朗读几遍；（投影：出示如下几副对联
7、）请同学们各抒己见,说说你最观赏其中的哪副对联？为什么？1、风声雨声读书声声声入耳 书院家事国事天下事事事关怀东林上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意；下联有齐 家治国平天下的雄心壮志；风对雨,家对国,耳对心 , 极其工整,特殊 是连用叠字,如闻书声琅琅；2、译著尚未胜利,惊闻殒星,中国何人领呐喊；先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从今感彷徨；悼念鲁迅挽联 上下联尾化用鲁迅先生的小说集名呐喊、彷徨,一语双关,既颂扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼,为革命事业而奔跑名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呼告的“ 呐
8、喊精神” ,又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的庞大缺失而 文坛从今“ 彷徨” 的现实；本联虽为挽联,但哀惋而不乏磅礴之气,格 调悲壮而意境恢宏；特殊上联中的“ 领” 字,为“ 带领” 之意,很令人 感受到先生的卓著勋劳和崇高形象；3、四周湖山归眼底,万家忧乐到心头；岳阳楼楹联上联概括地写岳阳楼的自然景观,登高望远,尽收眼底；下联暗引 范仲淹岳阳楼记中 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名句,由 眼观的湖山联想到百姓的忧乐,切景切事,抒发爱国情怀；4、海纳百川,有容乃大壁立千仞,无欲就刚林就徐自勉联这幅对联形象生动,寓意深刻；上联谆谆警告自己,要广泛听取各 种不同看法,才能把事情办好,立于不败之
9、地；下联砥砺自己,当官必 须坚决杜绝私欲,才能象大山那样刚正不阿,直立世间；仅十六字,却 气概磅礴,用比如手法,表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私 无畏的品行；通过从上我们可以看出,中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美 ,犹如奇花异草,装饰着我们的文化大观园,期望同学们在 课余时间多多采撷（ xi ）；下面我再出示一些名联,请大家大声朗诵几遍,通过朗读再感受一 下对联的魅力；（投影）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、【讲解第三学问模块：熟悉对联】【过渡】其实对于对联,我们要想深化的鉴赏其神韵,仍要
10、亲自去对对联； （纸上得来总觉浅,绝知事要躬行；事；）有一个苏小妹三考秦观的故（投影）传奇新婚之夜,苏小妹欲试新郎秦少游之才,将秦拒之门 外并出对曰：双手推开窗前月；秦少游左思右想不得其对,徘徊长廓；苏东坡风状,虽替妹夫着急,却又不便代劳；突然,他灵机一动,捡起一块石头,投进院子的池塘里；秦少游听到“ 卟通 ”一声,立刻领会,脱口而出：一石击破水中天；苏小妹听见大喜,于是房门打开,苏小妹笑 盈盈地站在门边,秦少游欣然入内 你们看,对联竟然有如此大的魔力,那么我们没有理由不好好的学 习一下对对子；（投影声律启蒙）声律启蒙节选：云对雨,雪对风,晚照对晴空；来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫；天对地,雨对风；大
11、路对长空；山花对海树,赤日对苍穹；春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟；观山对玩水,绿竹对苍松；无对有,实对虚,作赋对观书；绿窗对朱户,宝马对香车；）究竟如何对？古人有提示；声律启蒙我们齐读一下；同学们再大声朗读两遍；下面,我们就来对对子；看一下谁反应快,对得好；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 先来点简洁的；（ 投影 ）同学们反应很快,那我们整点难的；（投影 ）接下来,我们看看这几个句子：（投影 ）三、为以下对联拟下联；1、 A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风B.上联：祖国山河好下联：神州面貌新2、 A.上联：静聆雨润绿草
12、下联：笑看风拂红花B.上联：学海无涯千舟竞渡下联：（老师小结拟写对联的要点）书山有路万众争攀从中我们可以看出,拟写对联需要留意一下两点：（投影）审清“ 出句” 结构 善于联想和想象；依据以上要求我们再来训练一题：四、依据下面一副对联的上联,对出下联 上联：华夏儿女文武双全建伟业 下联：炎黄子孙德才兼备展宏图（假如时间充分,就让同学去黑板,假如时间不够,直接让同学口头 回答；）（老师明确答案；）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 终止语：同学们, 珠联妙对,万古犹传风雅趣,珍语佳句,千年仍 飘翰墨香 ；今日,我们明白了对联的特点,初步领会了对联的特殊魅 力,当然,它中所包蕴的博大精深的中国文化,仍需要同学们连续挖掘 并传承和发扬；现在,让我们来做本节课的最终一题：（投影）学习对联,我会,我要会,我肯定要会；传承文化,声齐读一遍；下课！_我肯定能行；我们大名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页