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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级上册体育健康教案 第 1 课 爱护鼻子 教学目标： 1. 引导同学明白鼻子 , 初步熟识鼻用鼻、护鼻教会爱护鼻子的正 确方法教学重点：教给同学爱护鼻子的方法,是同学明白爱护鼻子的留意事项 教学难点 : 促进同学养成科学用鼻、爱惜鼻子的良好习惯；课前预备：一幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精；教学程序：导入新课：熟识鼻子 在黑板上简笔画出鼻子的外观,让同学们说出它的位置 2揭示讲授内容 今日我们就来明白一下鼻子的作用,并学习爱护鼻子的方法；二学习新课：1、引导同学熟识鼻子的外部构造,体会作用 组织同学相互的观看鼻子的外观和构造并要留
2、意鼻孔里的结构和物体并要 求同学们在黑板的简臂图上指出他观看到的物体 2、指导同学熟识鼻子及鼻毛的作用 a 提问：人和很多的动物都有鼻子,你们知道人为什么要长鼻子吗？b 让同学回答并积极的争论 c 老师总结鼻子是呼吸器官,鼻孔是呼吸的主要通道；d 有的同学在观看鼻孔是发觉：鼻孔里鼻毛,你们知道鼻毛有什么作用吗？鼻毛是重要的呼吸器官, 鼻毛可以过滤空气中灰尘, 所以,用鼻呼吸要比用 口腔呼吸科学,卫生；E鼻子仍有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒,在不用嘴尝的情形下,怎样区分？F 请同学们总结鼻子和鼻毛是作用 三、介绍怎样爱护鼻子鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官,人人离不开它； 假如它生了病；
3、 就会影响呼吸与嗅觉,我们必需好好爱护它； 大家以前肯定听说过爱护鼻子的方法,结合刚才学习的内容,你们知道应怎样爱护鼻子吗？同学进行争论,老师针对不足的地方赐予补充 四、布置作业：名师归纳总结 1. 为什么要爱护鼻子？第 1 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 鼻毛有什么作用？课后反思 : 通过这节课同学们的对自己的鼻子有了一个很好明白 , 知道了鼻 要用什么样的方法来爱护鼻子 第 2 课 预防近视 教学目标 : 让同学们知道晶状体的作用和近视形成的缘由以及危害 . 同时让 同学们知道预防近视的方法和科学的用眼 . 教学重点：预防近视的方
4、法 , 促使同学养成良好的用眼卫生习惯 . 教学难点；介绍晶状体的调剂作用 , 使同学知道人能看清不同距离的物体 , 依靠的是厚薄变化 . 课前预备：人的眼球眼球成像示意图眼球内远成像示意假性近视成像示意图 教学程序：一、导入新课：人的眼睛为什么能观察东西.是什么在帮忙眼睛观察东西. 二、学习新课：1、晶状体的概况在晶状体上肌肉掌握晶状体厚薄. 当肌肉放松晶状体变薄, 人就能看清近处的东西 . 肌肉放松时 , 晶状体变薄 , 眼睛能看清远处的地方 . 2、假性近视 缘由 : 看书或写字时间太长 , 看书写字时眼睛距书本太近或看书写字时间线太暗、太亮,都会使晶状体上的肌肉过度疲惫,度,从而看不清
5、远处的东西；3、怎样预防近视 作到“ 二要” 和“ 六不要”；字迹端正,纸张清洁；做好眼保健操 留意养分和锤炼 定期的检查视力；三、布置作业：造成晶状体临时不能复原应有的薄的程课后反思：让小伴侣养成良好的用眼习惯；第 3 课 我们的运动系统教学要求：1、使同学知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成,明白人体的各种动作都是 由肌肉牵动骨骼完成,骨骼仍具有支撑身体、爱护内脏的功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、使同学懂得什么是骨折,简洁明白骨折后的应急方法；3、传授给同学运动保健的学问,训练同学养成良好的行为习惯
6、,改掉挑食、偏 食的毛病；二、教学重点与难点：教学重点：教给同学保健方法；教学难点：指导同学学会一些应急方法（如骨折、脱臼后的留意事项）；三、课前预备：人体骨骼模型或挂图,人体肌肉挂图,夹板、绷带等；四、教学时间：一课时 五：教学过程：1、由日常平常会做哪些运动？（同学回答）师：刚才大家说的运动,是我们身体的运动系统在发挥作用；2、介绍运动系统及其作用 介绍运动系统的组成；师：你们知道人的运动系统包括哪些部分吗？生：包括骨、骨骼肌和骨连结；师：（出示人体骨骼模型或挂图,人体肌肉挂图）对！人的运动系统由骨、骨骼 肌和骨连结组成；（指示图上的关节处） 运动系统中的骨连结主要是关节； （请学 生分别
7、触摸各自的肘关节、膝关节及其四周的肌肉、骨）说明运动系统的作用；师：吃饭、走路、弯腰时,各有哪些骨、肌肉、关节在运动？（同学回答）师；人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的；解说骨骼的支撑、爱护作用；师：运动系统的作用不只是运动,比如说, 人的骨骼把整个人的身体各部分都支撑、悬挂起来,假如没有骨骼会怎样？骨骼仍有什么作用？（同学摸索、回答；老师确认骨骼有支撑作用）师：人脑外部包裹着头骨,这时的骨骼又起了什么作用？生：有爱护大脑的作用；师：综合来看, 人的运动系统除了能使人运动外,官的作用,因此我们必需留意运动系统的保健；3、引导同学明白仍有着支撑身体和爱护内脏器名师归纳总结 - - - - - -
8、 -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 训练同学留意运动系统的保健；师：你们见过驼背、斜肩、罗圈腿、鸡胸的人吗？他们是怎样的？你觉得这样对 他们的身体、行动有利吗？（同学回答）师：你们知道他们为什么会变成这样的吗？（同学争论、回答,老师可作补充）师：这些都是由于运动系统没有得到正常发育造成的；育的关键时期,如不留意,也会显现这样的情形；学校生正处在运动系统发介绍运动系统的健康发育,你们觉得应当留意些什么？这样做有什么好处？（同学争论、回答,老师启示、补充、订正、提示）师：请你们在课文中找出争论中涉及到的内容；（同学阅读课文）（老师检查同学坐、立等姿态,指出
9、错误,提示改正,并进行适当练习）4、介绍骨折的成因和临时固定方法师：假如在运动中不当心相撞或是摔倒在坚硬的地上,你们以前受过伤吗？有什么感觉？（同学回答）便简洁造成运动系统受伤,师：你们听说过骨折吗？你们知道骨折是怎么回事吗？生：骨折就是骨头断了；师：骨折不仅指骨断,也指骨裂；科学上把骨头的断、裂均称为骨折；（请有骨 折经受或家人曾骨折过的同学回答） 骨折是在什么情形下发生的？有什么表现？（同学介绍）师：骨折通常发生在猛烈运动或意外大事中；骨折时,一般都疼痛难忍,骨折的 地方不能用劲,有时断骨仍会刺破皮肤,引起出血,同学们应尽量防止骨折；你 们想想看,该怎样防止骨折呢？（同学争论、回答）师：骨
10、折使人极为痛楚,假如救治不准时,会加重病人的痛楚,甚至导致残疾；（举例说明） 假如发生骨折, 应立刻实行急救措施； 急救不是乱救, 必需讲科学；假如有人从房顶上摔下,头上淌血,上臂骨折断,断骨刺破皮肤,伤口流血,病 人昏迷；这种情形下,你们认为急救该怎样进行？为什么？（同学争论、回答,老师适当启示,梳理出急救次序,指出留意事项）（要求同学朗读课文中的急救措施介绍,老师出示简易包扎的挂图, 或请同学看课文中的插图,老师示范方法,讲解难点；同学练习,老师检查,指出错误）5、促成良好习惯的养成名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - -
11、 - 师：今日我们明白人的运动系统, 通过学习,你觉得要转变哪些不好的行为习惯？（同学回答）师：假如你的同学在运动中受了伤,我们应当怎么办？（同学争论、沟通）六、反馈检测：1、检查同学坐、立、走的姿态是否正确,不正确的予以订正；2、调查同学的挑食、偏食情形,准时训练并做跟踪调查；3、问答：怎样保证运动系统的正常发育？饮水的学问一、教学要求：1、指出饮水对身体健康的重要性；2、介绍常见饮用水的类型,说明各种可饮用水的优缺点；3、提倡因地制宜,喝健康水；渗透辩证唯物主义思想；二、教学重点与难点：教学重点：介绍各种饮用水的特点,使同学知道喝什么水最健康；教学难点：指导同学熟识并比较各种饮用水的特点；
12、三、教学预备：一朵长期插在纯洁水中的花、 一朵长期插在自来水中的花、 一杯自来水、玻璃片、木夹、酒精杯、吸管；四、教学时间：一课时 五、教学过程：1、引导同学明白水对人体的重要性 师：今日我们来争论喝水的问题；有人说：水是生命之源,没有水就没有生命；你们对这句话有什么想法？（同学绽开争论并沟通）师：（针对同学回答小结）水是人体不行缺少的重要组成部分,留意喝水的科学 才能爱护健康,保持活力；2、介绍可饮用水的基本标准,指出本课研讨的中心问题 师：喝水必需喝卫生的水,喝清洁的水；你们知道我们可以喝哪些水吗？（同学回答）师：面对这么多种类的水,我们应当喝什么水好呢？为什么？（同学争论,沟通自己的看法
13、）3、介绍四种饮用水的特点,引导同学比较喝什么水最有利于健康（1）调查同学家庭中挑选饮用水的情形和想法；（老师请家里平常喝煮沸的自来水、净化水、矿泉水、纯洁水的同学分别举手,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 统计人数）（分别请认为喝自来水、净化水、矿泉水、纯洁水最有利于健康的同学,说一说 各自的理由）（2）指导同学进行对比试验；师：大家讲的似乎都有道理；现在的情形是我们都看不见水中是不是有矿物质,无法最终得出一个让大家都信服的结论,我们怎样才能拿出有力的证据呢？（同学摸索、争论,表达设计思路）师：让我们先来检验这些
14、水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质；（老师介绍并演示试验方法： 分别取各种水样中的一滴水, 放到檫洁净的玻璃片 上,用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉,看水滴消逝后留下多少残留物）（同学进行分组试验或观看老师的试验结果）师：你们发觉什么？这能说明什么？（同学回答）4、引导同学分析与比较,明白各种饮用水的特点 师：刚才的试验向我们呈现了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差 别；那么是喝有矿物质的水好,仍是喝没有矿物质的水好呢？（同学发言）师：怎样才能说明你的想法正确呢？（同学摸索、沟通,提出建议）（老师借用同学的建议或提出自己的想法,分别长期插在纯洁水、自来水中的花）（老师介绍花试
15、验的操作过程）出示水培花的对比试验结果, 即两朵师：它们的生长状况有什么差别？为什么会有这样的差别？（同学沟通）师：我们来看一看科学家争论的结果是不是和我们的一样；（同学阅读课文 2、3、4、5 自然段和插图）师：这四种可饮用水各自有什么优缺点？（同学争论,记录,沟通）（老师随机板书记录）5、强调因条件而宜,因地而宜 师：现在你们知道,喝什么水最有利于健康了吗？（同学回答）师：我们学校生应当喝没有污染的、能满意人体需要的水； 具体喝什么水仍要根据家庭的情形而定,但有一点是确定的,那就是尽量喝健康水；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - -
16、 - - - - 六、反馈检测：1、为什么说自然矿泉水是健康水？2、为什么说自来水不能生吃？3、可饮用水的主要差别在什么方面？我们应当吃什么教学要求：1、使同学知道“ 吃” 对人体及其健康的重要性；2、使同学明白一些食品对人体的不良影响,懂得挑选健康食品的基本要领；3、促使同学知道吃要合理、科学,应养成良好的饮食习惯,做到不乱吃,少吃、不吃有害食品；二、教学重点与难点：教学重点： 介绍某些食品的危害, 以引起同学的重视, 训练同学做到尽量不吃或 少吃有害食品,以爱护身体健康；教学难点： 通过如何一系列的资料使同学懂得“ 吃好不等于能吃好”这个具有辨证观念的思想；三、教学预备：关于养分均衡进食的
17、图画、投影、录像、课件、儿歌或顺口溜,以及某些有关食 品有损健康的资料、典型案例等；四、教学时间：一课时 五、教学过程：1、说明吃的重要性 师：民以食为天；吃,可是我们生活中的一件大事；中国有句俗语说得好：人是 铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌；今日,我们就来一起争论吃的问题；2、提倡合理地吃 师：关于吃,老师想请问大家一个问题,不知道大家能不能回答出来；这个问题 就是：你们会吃吗？（同学回答,答案很可能为“ 会”）师：我不是问会不会吃饭, 而是问会不会科学合理地吃； 谁能来再回答这个问题？（同学回答）师：让我们一起来看看课文其次段的图和文字是怎么说的；（同学看书,回答老师问题）（老师挑选图画、投影
18、、录像、课件、儿歌、顺口溜等形式帮忙同学记忆）3、介绍某些食品对健康的负面影响 师：有人说,好吃的东西不肯定是好食品；你们觉得这句话对吗？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （同学争论、回答）师：要说明好这个问题,仍是让我们来看一看课文供应的资料吧；（同学看课文中的表格）师：这个表格说明白什么？（同学回答）（老师呈现相关资料,介绍典型案例；要求同学记住这 4、引导同学懂得吃火锅的危害和留意事项12 种食品的名称）师：除了以上 12 种食品不宜吃外,有些吃的形式也不宜采纳,火锅就是其中的 一种；那么你们知道为什
19、么吗？（同学回答）5、终止语师：我们正处在长身体的关键时期,危害身体的毒素很简洁被我们吸取,在我们身体里集合下来；所以我们肯定要留意饮食健康,吃“ 好”六、反馈检测：1、怎样吃得科学合理？2、同学背出 12 种不宜吃的食物名称；,健康地吃！3、同学把本课学到的学问转告家长,请家长反馈看法；家用化学品教学要求：1、使同学知道常见家用化学品既能帮忙我们清洁卫生,又具有肯定的危害性；2、使同学明白洗涤剂、空气清爽剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基 本功效和对环境造成的污染；3、提倡慎用、少用合成化学品,积极爱护生存环境；二、教学重点与难点：教学重点：引导同学去关注身边的常用化学品,爱惜我们生存
20、的环境；教学难点：如何让同学真实地熟识与体会家用化学品的负面影响；三、教学预备：师生调查使用家用化学品造成的危害事例,的照片；四、教学时间：一课时 五、教学过程：一、介绍常见的家用化学品的种类和作用（呈现超市家用化学品柜台的照片）收集相关图片、 超市家用化学品柜台师：随着科技的进步, 走进家庭的化学用品越来越多,它们给我们的生活带来了很多便利；在家中,你们见过哪些日用化学品？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （同学回答）师：你们完全明白这些化学品吗？2、说明家用化学品利害并存（1）介绍常见家用化学品的特殊功效；师：
21、我们为什么要用刚才大家所讲的这些家用化学品？（同学沟通想法）师：现在的家用化学品实在太多了,一时根本无法说完它们给我们带来的好处；我们书上也有一段常见家用化学品作用的介绍；（同学阅读课文第 39 自然段）师：你们仍有什么补充？（同学回答）（2）说明一些家用化学品的危害；师：家用化学品只有优点,没有缺点吗？你是怎样认为的？（同学争论、沟通）（老师倾听同学发言,针对同学发言或补充,或启示,或呈现相关资料和图片；师生共同完成研讨过程）师：你们有过切身感受吗？（老师请有过切身感受的同学回忆并介绍当时的感受,绍）或请医护人员进行现场介（让同学阅读第 10 13 自然段,并依据介绍、看图片以及争论后的收成
22、,补充课文的一些内容）3、提出行为期望师：家用化学品既对我们的日常生活有帮忙,那我们到底应当怎么办呢？（同学争论、沟通、回答）又影响我们的身体健康和生活环境,师：让我们一起来看一看课文最终一段提出了什么建议；（同学阅读最终一段,回答课文建议的内容）六、反馈检测：1、让同学将家用化学品的某些名称与其危害对应起来；2、我们使用家用化学品时应当留意哪些问题？3、让同学把学到的内容向家进步行宣扬；预防“ 电脑病” 教学要求：1、使同学知道电脑的作用和使用不当而造成的危害；2、使同学明白使用电脑时坐、看和打字的保健留意事项；3、指导同学养成使用电脑的正确姿态；二、教学重点与难点：名师归纳总结 - - -
23、 - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点：引导同学养成使用电脑的正确姿态和卫生习惯；教学难点：怎样使文字和图片表达的留意事项,转化为同学的正确姿态；三、课前预备：同学使用的微机房及其运算机设备；四、教学时间：一课时 五：教学过程：1、介绍电脑的用途和“ 电脑病” 的症状 师：今日我们来到了微机房上健康课； “ 微机” 就是电子运算机,我们常常把它 叫做电脑；你们知道电脑有什么作用吗？（同学回答）师：那么你们知道“ 电脑病” 是怎么回事吗？（同学回答,老师补充,现身说病）2、说明预防的重要性和预防重点 师：看来电脑虽然对我们大有帮忙,但使
24、用不当,也会影响我们的健康；医生提 醒我们,学校生正处在长身体的关键时期, 肯定要学会正确使用电脑, 不然的话,会妨害我们的生长发育；那么你们知道使用电脑要留意哪些方面吗？（同学回答）师：专家告知我们,关键是要学会正确的坐、看、打字的姿态；3、分别介绍坐、看、打字的留意事项,训练同学把握正确姿态（1）训练坐的正确姿态；（老师指出怎样坐,并示范）（同学阅读教材中的图文介绍,照要求去做）（老师检查、订正）（2）讲解看的留意事项；（老师画出视线图,介绍测视距的方法并做示范讲解）（同学按要求调整座位的高低,用手臂测眼睛离荧屏的距离并坐好）（老师检查、订正）（老师介绍怎样让眼睛休息,讲解怎样处理文字、影
25、像的大小）（同学试操作）（老师说明为什么最好使用液晶显示屏）（3）介绍打字的留意事项；（老师讲解打字前怎样做预备活动,并做示范）（同学练习）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （老师检查、订正）（老师介绍打字、使用鼠标的留意事项）（同学练习）（老师检查、订正）（老师讲解怎样休息与放松）4、校正同学在实际操作中的行为 师：刚才我们介绍了使用电脑时正确的坐、看、打字姿态；大家仍有什么不清晰 的吗？师：现在,同座同学轮番上机,一人操作,一人观看同座的姿态是否正确；发觉 错误,准时指出,帮忙同学改正；（同学进行上机操作与相
26、互帮忙,并汇报同座同学的操作情形）（老师针对同学的上机操作情形,进行适当的强调和补充）六、反馈检测：同学现场上机操作,老师巡察,观看同学是否已把握正确的姿态,指出错误,帮 助订正；怎样测量身高、体重、脉搏一、教学要求：1、知道同学明白什么是脉搏,使同学知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发 育情形；2、教会同学；3、训练同学要常常测量身高、体重、脉搏,关怀自己的生长发育情形；二、教学重点与难点：教学重点：教会同学测量身高、体重、脉搏的正确方法；教学难点：怎样教会同学测量脉搏；三、课前预备：身高尺、体重秤、秒表等；四、教学时间：一课时 五：教学过程：1、引导同学回忆以往体检经受,引出测量身高、体重
27、、脉搏内容（1）指出身高、体重、脉搏能反映人的健康及成长状况；师：你们从一年级到现在,身体有什么明显变化？生：我们都长高了,也变重了；师：同学们在这四年里,虽然各人的情形有所不同,但是身高、体重都有明显的 增长,身高、体重是反映生长发育、养分状况和健康状态的一个显著指标；除此 以外,脉搏也是反映健康发育的一个重要指标；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）介绍脉搏；说明什么是脉搏；师：人体内靠什么力气运输血液到全身各处去呢？生：靠心脏的跳动；师：血液从心脏出来冲击手腕血管时（这种血管就是动脉）,血管随着血液的冲
28、击而产生跳动,我们把这种跳动叫脉动,把手腕处动脉的搏动称为脉搏；说明脉搏与心脏跳动的一样性；师：你们在什么地方见过人们测脉搏？生：在医院里；师：知道为什么要测脉搏吗？生：为了知道你的心脏正常不正常；师：脉搏的跳动与心脏的跳动是一样的,通过测量脉搏,可以反映出心脏、血管 的功能,间接明白身体的健康状况；假如脉搏跳动太慢、太快或不规章,都可能 是身体不正常的表现；你们有没有发觉过脉搏太快、太慢的情形？（同学回答）师：脉搏仍会随着人的心情、活动、身体温度的变化而变化,如运动或体力劳动 时,脉搏就跳得特殊快； 这是完全正常的； 因此我们通常不在猛烈运动后测脉搏；指导同学阅读；师：以上这些内容课文中有具
29、体介绍,请大家阅读课文第 5 自然段；（同学阅读）2、指导同学学习正确测量身高、体重、脉搏的方法 师：你们在哪些地方见过人们测量身高、体重？你们测过身高、体重、脉搏吗？在什么时候测的？（同学回答,）师：你们知道身高、体重与哪些因素有关吗？（同学回答,老师补充）师：身高、体重过高或过小,都不是特别正常的现象；常常测一测,能让我们及 时发觉问题,从而调整生活习惯；（同学阅读课文其次自然段）师：仍记得当时是怎样测身高、体重的吗？（同学回答, 老师请回答较完整的两位同学到身高尺和体重秤上示范,并加以说 明；老师补充遗漏,订正错误,点明要点,并说明一天当中,身高、体重会显现 很小的变化,假如发觉今日测得
30、数据比以前小一点,也属于正常现象）师：测身高、体重时肯定要留意采纳正确的方法；测体重时应轻上轻下,在秤的名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中间站稳,然后读出数；量身高时,应脱掉鞋子,双眼平视,让顶板轻压头顶,再查标尺上的刻度是多少；（请同学在课文上勾出留意事项）师：测脉搏时心情要保持寂静, 身体要保持寂静状态, 你们知道为什么要这样吗？（同学回答）师：你们见过别人测脉搏吗？怎么测的？（同学回答）（老师指示桡动脉的位置,同学找到桡动脉）师：（讲解测量方法并说明）动脉通常是指每分钟脉搏跳动的次数；（同学练习测一分钟脉
31、搏,报出脉搏数）师：一般来说,少年儿童的脉搏每分钟通常在80 次左右,太慢、太快都不好；常常参与体育锤炼或从事重体力劳动的人,脉搏会低于正常人的指标；（要求同学再自测一次脉搏）3、复习、小结师：谁能说说为什么要测量身高、体重、脉搏？（同学回答）师：大家要常常测量身高、体重、脉搏,关怀自己的发育和养分状况；假如发觉自己的身高、体重、脉搏与同龄人相差较大,应到医院询问、诊治；大家已经试测过自己的脉搏,下课以后,老师把身高、体重测量器放在教室里,大家可以轮流去测,并且登记测得的数字；六、反馈检测：1、让同学说明什么叫脉搏；2、问答：测量脉搏有什么作用？3、判定对错：（1）测正常脉搏要在身体寂静时；
32、（ ）（2）少年儿童的脉搏肯定是每分钟 80 次左右；（ ）（3）背书包测体重；（ ）（4）穿鞋测身高；（ ）（5）测体重时应掏尽衣袋里的东西； （ ）（6）测身高时应脱帽；（ ）欢乐旅行一、教学要求：1、让同学知道外出旅行有利于锤炼身心；2、提出外出旅行的留意事项,训练同学做好旅行的预备工作；3、传授一些旅行的小技巧；二、教学重点与难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点： 本课虽表现为相关旅行学问的介绍,但主要目的却是指导同学的旅行实践；此由“ 静” 到“ 动” 的转化,需实现内化与构建的过程；教学难
33、点：怎样引导同学实现好这个过程；三、教学预备：名胜风光的录像一段, 旅行用品 （双肩背包和预备放进背包里的物品,包括绒线 衣、白色遮阳帽、雨衣、折叠式雨伞、轻巧的旅行鞋、药品、饼干、糕点、毛衣、棉衣、厚实的旅行鞋等）四、教学时间：一课时 五、教学过程：1、呈现名胜风光,指明旅行的意义 师：（播放一段名胜风光的录像）你们喜爱外出旅行吗？（同学回答）师：为什么喜爱？（同学沟通各自感想）师：旅行能使我们获得欢乐,锤炼身体,陶冶性情,增长学问；2、指导阅读课文,指出留意事项（1）介绍着装要求；师：旅行中有很多值得我们留意的事项, 先让我们来看看课文第三段是怎么说的；（同学阅读课文第三段）师：对衣服、鞋
34、子、背包各有什么要求？为什么？（同学回答沟通）（老师出示一些化纤服装和纯棉面料,让同学触摸、辨别）（2）说明饮食留意事项；师：我们不能饿着肚子去旅行；在旅行中,我们该怎样解决饮食问题呢？（同学发表各自看法）师：让我们来看一看书上是怎么说的；（同学阅读课文第四段）师：为什么不能暴饮暴食或一次饮过多的水呢？（同学回答）（3）强调疾病预防；师：旅行过程中,要保持良好的身体状态；身体不佳,很难玩得高兴；为预防旅 游途中的身体不适,应当怎么办？（同学争论、沟通）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：旅行免不了乘车、 做船；
35、有的人会晕车、 晕船,这样的人应当留意些什么呢？（同学回答）师：书上也介绍了一些这方面的学问,让我们来看一下；（同学阅读课文第五段）师：书上写的和我们讲的完全一样吗？哪些地方不同？（同学沟通）3、明白旅行经受,汇总爱好指向 师：你们以前跟家长,去过哪些地方旅行？那里有什么主要的景观呢？（同学介绍）师：你们仍想去哪些地方？（同学回答）（老师归纳出大部分同学想去的地方,介绍该地的一些情形）4、依据假想目标,开展研讨沟通 师：假如我们去的话,应当做哪些预备？（同学争论、沟通、回答）师：为什么要这样做？（同学发表看法）5、针对具体内容,进行实践练习 师：假如我们夏天去,仍应当留意哪些？为什么？（同学回
36、答）师：假如我们冬天去,仍应当留意哪些？为什么？（同学回答）师：把你们的准备写出来；（同学写出相应的预备工作,并做沟通）6、回忆学习过程,强调活学活用 师：我们通过阅读、争论和摸索,知道了一些外出旅行的留意事项,你们能归纳 出应留意哪些方面吗？（同学回答）师：除我们今日明白的内容以外,留意；（同学发言）去不同的地点, 仍有一些特殊的情形值得我们师：我们仍可以通过哪些渠道明白旅行的其他留意事项？（同学争论、沟通）六、反馈检测：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 判定对错：1、旅途中应留意食品卫生,不吃不洁食品；（ ）
37、2、可以少量购买一些旅行纪念品； （ ）3、旅途中简洁出汗,可以尽量少穿衣服； （ ）面对困难一、教学要求：1、让同学知道困难的普遍存在,体会困难是可以被战胜的；2、让同学熟识到克服困难的关键是要勇于面对困难；3、使同学增强战胜困难的信念和意志；二、教学重点与难点：教学重点：让同学觉得困难不行怕；教学难点：怎样让同学觉得困难不行怕,每个人都能战胜自己面临的困难；三、教学预备：收集同学和同学熟识的人曾经战胜困难的典型事例；四、教学时间：一课时 五、教学过程：1、引导同学懂得困难是普遍存在的 师：你们在生活、学习中遇到过困难吗？（同学回忆、回答）师：看来,我们遇到的困难仍真不少,打个比方,困难像我
38、们的影子,大家说像 不像？（同学回答）师：困难就像影子,总是跟随着我们；学习中有难题；生活中有贫困；家庭中会 遇到意外； 我们是身体会染上疾病； 前进中会遇到险阻 那么我们应当怎样面 对困难呢？（同学试回答）2、揭示困难是可以被战胜的 师：其实,困难并不像有些人想像的那么可怕,我们都曾经成功地战赛过困难,而且仍战赛过特殊大的困难；要是不信的话,请看课文中的插图；（同学看图）师：你们见过小孩学走路吗？师：小时侯,大家也是这样学走路的；现在,都会走路了把？（同学回答）师：对,从不会走路到学会走路,我们虽然都摔过很多跟头；可是,每一个人都名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17
39、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 战胜了人一辈子中最大的困难,学会了走路；这样来看,困难可怕吗？（同学回答）师：从小到大,你们仍遇到过哪些困难,你们是怎么办的？（同学发言）3、揭示克服困难的先决条件是不怕困难 师：由此看来,面对困难,是躲避、可怕,仍是布满信心地去克服它,这是我们 战胜困难的关键；你们说说看,面对困难时应当怎样？（同学争论、汇报）师：大家说得对, 战胜困难第一是要不怕困难；对困难,不怕困难,战胜困难的；让我们一起来看看别人是怎样面（老师介绍吕妍娜、 周婷婷战胜困难的事迹； 并让同学说一说, 她们是怎样面对 困难的）师：像这样的事例仍有很多, 教材仍用图片介绍
40、了一些同学在学习生活中是怎样 战胜困难的；（同学看图,发言沟通）（老师介绍同学和同学熟识的人战胜困难的典型事例）师：你们平常也战赛过困难吗？怎样做的？（同学沟通）师：看来,仍是有首儿歌说得好： “ 困难像弹簧,你软他就强；只要不行怕,勇 敢面对他；努力再努力,肯定能成功； ”（同学背诵儿歌）4、指出困难能促使同学进步 师：艰苦磨练出你的自强, 困难锤炼出你的自信； 在困难中崛起能为今后人生道 路打下坚实的基础；你们的明天会更美好！六、反馈检测：1、我们应当怎样面对学习上的困难？2、挑选：当你遇到难题时,应当（）抄袭同学的答案；不做了；认真摸索；如仍不懂,向老师、同学请教；3、判定对错：困难是可怕的、难于克服的； （ ）一遇到困难就找别人帮忙解决； （ ）战胜困难需要动脑筋； （ ）名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页