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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题：数学对称说课稿内容：北京市义务训练课程改革试验教材数学第 图形的对称；一 、教材分析 空间与图形这一单元的教学内容包括三个小节：4 册第三单元空间与第一小节, 对称；第二小节,观看物体；第三小节,熟悉方向；对称是第一小节的内容,本小节的教学旨在引导同学直观熟悉实物与图片的对称性 , 它是同学在本学段第六册以及其次学段学习相关内容的基础；教材出现的内容分为两部分,第一部分：熟悉实物的对称性；其次部分：熟悉图片的对称性；二、学情分析1、为了更好的进行教学设计,对同学进行了课前调查：能精确判定出物体对称的同学占 30 ,能判定
2、出图片对称的同学占 15 ,对以上两种都能精确判定的占 10 ,有 20 的同学仍不能精确说出 . 2、依据调查进行分析依据课标的要求和教材的特点,结合三年级同学的实际水平, 同学已积存了肯定的生活体会； 新奇好玩的课才会引起同学爱好,调动起学生的学习积极性； 因此,我想同学学习对称这一课, 不仅要让同学从爱好动身,更要让同学形成主动猎取学问的才能,的对称,并从感官上感受到对称是美的；依据以上的特点,制定如下教学目标：三、教学目标 : 懂得实物和图形中名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、学问目标
3、: 通过观看,结合观赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象；2、才能目标 : 让同学结合实例,感知对称现象；通过观看、操作、认 识图形的对称,并能用手撕出简洁的对称图形；3、在教学活动中 , 感受学习数学的乐趣 , 培育同学的审美才能,体会 到数学所蕴涵的无限美；四、教学重点 : 让同学经受对称的探究过程, 初步熟悉实物和图形的对称现象；在动手实践过程中体会对折 , 边沿完全重合 , 学会判定的方法 . 五、教学难点 : 在实际生活中能正确判定和区分对称的实物和图形 对称特点的懂得 . . 不断丰富同学对依据本节教材内容和编排特点,为了更有效地突出
4、重点,突破难点,依据同学的认知规律,遵循老师为主导,同学为主体,训练为主线的 指导思想,采纳以试验发觉法为主,直观演示法、设疑诱导法为辅；教学中,细心设计一个又一个带有启示性和摸索性的问题,创设问题 情形,诱导同学摸索、操作,老师适时地演示,化静为动,激发同学 探求学问的欲望, 逐步推导归纳得出结论, 使同学始终处于主动探究 问题的积极状态,从而培育思维才能；六、教学预备 : 课件学具袋 各种几何图形的卡片和彩色卡纸 、各种对称与不对称的图片 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课堂教学是同学数学学问
5、的获得、技能技巧的形成、智力、才能的进展以及思想品德的养成的主要途径；为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启示性、主体性等一系列原就进行教学设计；设计了六个主要的教学程序是：七、教学主要环节 一 创设情境 , 导入新课 1、老师结合春天的话题与同学进行谈话沟通；师：春天到了,我们到外面走一走,你看到了什么？同学就会随着话题把他的所见所闻,的课文、连笔内容）说给大家听；（内容会运用学过2、师： 在这么美的春天里, 人们都出来活动了； 看看他们在干什么 . 同学会依据图片回答疑题；预设：生 1：人们在打乒乓球；（出示课件）生 2：小孩在玩模型飞机；生 3：
6、老人们在花园里玩抖空竹； 二 观看实物 , 感受对称1、接着师：这就是刚才 预设：生：这是空竹；xx 说的老人们爱玩的空竹； （出示课件）生：这是模型飞机；生：这是羽毛球拍；2、师：这些好玩的物品有什么特点呢 . 预设：生：它们的两边都一样；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：他说得对不对呢？我们看看： 假如把飞机从中间分开, 两边怎样？（课件演示：用虚线把实物分成两部分,给同学提示）生 1：假如把飞机从中间分开,左右两边都一样；生 2：假如把羽毛球拍从中间分开,左右两边是一样的；生 3：假如把空
7、竹从中间分开两边,左右两边也是一样；师：仍可以怎样看？生 4：仍可以上下看,假如把空竹从中间分开两边,它的上下两边也 是一样的；3、师小结：像这样的物体,它的两边都是一样的,我们就说是对称 的 板书对称 三 观看图片 , 体验对称 1、师：通过刚才的观看物品,我们一眼就能看出物体是否对称,怎 么就知道图片是否对称呢？师：（实物演示）我们看看蝴蝶对折的过程；再看一遍,你发觉了什 么？生：对折；师：刚才 -提到了一个特殊好的方法,是-板书对折 ；生齐：对折；生 1：我发觉蝴蝶对折后左右是一样的；生 2：我发觉蝴蝶对折后左右两边的大小一样；生 3：我发觉蝴蝶对折后左右两边的外形也一样；生 4：我发觉
8、蝴蝶对折后左右两边的图案都一样；生 5：它的边很整齐,没有出来进去的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、师小结：像这样,图片对折以后两部分边沿都对齐了,我们就可 以说是边沿完全重合； （板书 边沿完全重合）生齐说： : 边沿完全重合 师：对折以后, 图片两部分是否边沿完全重合来判定图片是不是对称 的；谁能用这种方法说说你怎么知道蝴蝶是对称的？生 1：把蝴蝶图片对折后,两边的边沿都完全重合了,就可以说蝴蝶 图片是对称的；（实物演示：证明图片是对称的）师：用判段对称的方法接着判定台灯图片、左右转弯交
9、通标志、琵琶 图、红绿灯图、自行车图是不是对称的？你是怎么知道的？3、师：我们是用什么方法来判定图片对称的？用对折的方法边沿完全重合说明是对称的；（四）动手操作 , 验证对称 每个孩子都是积极向上的, 只要给她一个舞台, 每个人都情愿把自己 展现给大家；因此,我运用了探究、 实践的方法来完成本节课的内容；在上课的过程中,通过“看一看、猜一猜、折一折、撕一撕、说一说做一做等活动充分发挥了同学的主体性和老师的主导性；1、折一折、说一说师：在你们的学具袋中装着 然后跟你们小组说一说；4 个图形,请你想方法证明它是对称的；师：正方形是对称的吗？你怎么知道的？（边操作边说）长方形呢？三角形；生：我们把图
10、片对折后,看看它的边沿是不是完全重合,就可以判定名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出图片是不是对称的；师：“ 圆” 怎么对称呢？（看师操作）重合,都可以证明圆是对称的；2、折一折、撕一撕看,不管怎么对折,边沿完全你能不能用手撕出一个对称的图片来呀？下面请同学们用手中的纸 撕一个对称的图片；师： xx 撕的图片是对称的吗？你怎么知道的？你是怎么撕的？汇报：生：我先对折,然后剪出的就是对称的了；3、师小结：看来对折是个好方法,它不仅能帮忙我们验证一个作品是不是对称的； 仍能帮我们作出对称现象的作品；的制
11、造才能,也加强了动手才能； 五 辨析拓展 , 深化熟悉这样既培育了同学1、师：同学们能正确判定图片是否对称,仍能撕出对称的图片,真 了不得！你们看看这几个动作是对称的吗？同学判定用手势表示 师：谁能到前面做个与图上不一样的对称动作呀？再读读题目要求,看看你能发觉什么吗？师：你真会观看, 在我们的生活中对称现象无处不在,我们就去找一找吧；（师课件出示数字）2、师：常见的数字中有对称的吗？再看数字符号,英文字母中呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：汉字中呢？（猜一猜）上面这些汉字只露出了半边脸,你能想象出和它对称的另一部分,猜出他是哪个字,与下面汉字连线吗？每个都猜对了,真棒！是不是觉得对称很有意思！3、师：你们谁看过京剧？见过这样的脸谱吗？请你们认真看看这些脸谱中的图案哪个是对称的,哪个是不对称的？ 六 走进生活,观赏对称 看课件判定 最终,我让同学观赏生活中的对称图形,感受对称美；对称,无处不在,让我们走进生活看一看在生活中的对称吧 . ； 课件 师总结：这些图片美不美 . 出示美字 你们看 ,. 发觉了什么 . 生齐 ：美美字也是对称的 的确, 生活中有许多对称美 , 期望同学们能用自己的眼睛多观看生活 中的数学；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页