2022年对于反比例函数的图象和性质的说课.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 对于反比例函数的图象和性质的说课 一、说内容 本章的反比例函数的内容属于全日制义务训练数学课标 准 数学(试验稿)中的“ 数与代数” 领域,是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上,再一次进入函数范畴; 反比例函数是最基本的函数之一;本章分为两节,第 17.1 节的内容是反 比例函数的概念, 反比例函数的图象和性质, 本堂课的内容是其次 课时;二、说目标 本堂课的教学目标就是会用描点的方法画出反比例函数的图象,懂得反比例函数的性质;教学重点:把握反比例函数的作图;难点:对反比例函数的性质的懂得;三、说学情 同学曾在八年级上册学习过“ 一次
2、函数” 的内容,对函数已经有 了初步的熟识, 在此基础上争论反比例函数及其性质对后继学习产生 积极影响,再说同学可以结合实例经受列表、描点、作图等活动,理 解函数的整体直观形象, 为同学探究反比例函数的性质供应了思维活 动空间,可以使同学更坚固地把握由他们自己发觉的反比例函数的性 质;这届八年级同学,多是务工子女,基本才能和技能较低,在进行 活动和探讨过程中可能达不到预期的成效名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、说教法 本节内容在教学时,仍以直观,操作观看,概括和沟通作为重要 的活动方式,通过这些活动逐步提高从函数
3、图象中猎取信息的才能,提高感知水平,教学时要为同学创设自主探究合作沟通的环境;五、说教学支配 活动 1 创设情境,引入课题 程,引入新课;活动 2 类比联想, 探究沟通 象 活动 3 活动目的是回忆画一次函数图象的过目的是师生互动, 画出反比例函数的图探究比较,发觉规律;目的是归纳比较,探究反比例函数的性质;活动 4 运用新学问,拓展训练;目的是加深对反比例函数的性质理解,并能敏捷运用;活动 5 归纳总结,布置作业;目的是学习内容,增强同学学习数学的热忱;六、说教学设计意思图名师归纳总结 本节课第一由老师引导同学回忆用描点法画函数图象的方法,激活学第 2 页,共 7 页- - - - - -
4、-精选学习资料 - - - - - - - - - 生原有的学问, 然后引导同学画反比例函数图象,并让同学通过观看图象,探究分析,得出反比例函数的基本性质,让同学自我构建新知识,在整个过程中, 同学的学问不是从老师那里直接复制或灌输到头脑中来的,而是让同学自己去观看、感受、争论、发觉、探究、总结得到的;实现了同学自己动手,主动探究,合作沟通等学习方式的转变;17.1.2 反比例函数的图象和性质教学时间其次课时三维目标一、学问与技能 1、进一步熟识作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象;2、逐步提高从函数图象中猎取信息的才能,探究并把握反比例函数的主要 性质;二、过程与方法 1、经受反比例函
5、数主要性质的发觉过程;2、体会分类争论思想、数形结合思想的运用;三、情感态度与价值观 1、积极参加探究活动,留意多和同伴沟通看法;2、在动手作图的过程中,体会做中的乐趣,养成勤于动手,乐于探究的习 惯教学重点把握反比例函数的作图教学难点对反比例函数性质的懂得教具预备1、老师预备:直尺 2、同学预备:预习本节课的内容教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、创设问题情境,引入新课 活动 1 设计意图: 总结一次函数图象作法的基本步骤,为学习反比例函 数的图象和性质作预备;师:同学们仍记得我们学过的一次函数吗?一次函
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