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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校学科教学渗透法制训练优质课教案设计课题我们是怎样学科科学课时第一课听到声音的时学校和平镇二完班级四年级执教者田春华小科学学问知道耳的构造以及各部分的作用,知道爱护听力的常用方法；教 学 目 标过程与方法 1、能够依据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设；2、能够依据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设；3、能够使用助听器进行耳廓功能的模拟争论；情感态度与价值观1. 意识到爱护耳朵的重要性；2. 熟悉到噪音的危害,学会积极地应对噪音的方法；法制渗透点：渗透环境爱护法中华人民共和国残疾人保证法教入教学师生活动法制训练学问渗透点环节学1
2、. 谈话：同学们听一听,这是什么声设计说明一、导音？2. 老师播放录音, 并让同学听了说说分别名师归纳总结 过是什么声音；中华人民共和第 1 页,共 6 页国环境噪声污染程3. 同学汇报,夸奖回答正确的同学；防治法4. 提问：你们是用什么器官来听这些声音第七条任何单的呢？（同学回答）位和个人都有保5. 谈话：那你知道声音是怎样传到耳朵护 声 环 境 的 义务,并有权对造里去的吗？我们又是怎样听到声音的成环境噪声污染- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的单位和个人进呢？（板书课题）行检举和控告；二、学、师做演示试验, 呈现声波被阻碍时发第四
3、十五条禁止任何单位、个生的现象人在城市市区噪演示试验：用鼓和吊有小球的纸屏做实声敏锐建筑物集中区域内使用高习新课验；音广播喇叭；同学观看： 敲小鼓,看纸屏架上吊着的小中华人民共和球会显现什么现象？国 残 疾 人 保 障汇报观看结果；法 第 四 十 条国家和社会实行小结：通过敲鼓,让鼓声冲撞纸屏,使纸扶助、救济和其屏振动；他福利措施,保障和改善残疾人2、熟悉人耳的构造和听觉产生的过程的生活；第四十（1）. 耳朵的构造一条国家和社会对生活确有困谈话：通常我们只能看到耳朵的外部,耳难的残疾人,通朵的内部是怎样的呢？过多种渠道赐予救济、补助；第师：（出示耳朵的模型）介绍人耳的内部四十四条公共构造：由耳
4、廓、外耳道、鼓膜、听小骨、服务机构应当为残疾人供应优先耳蜗等组成；服务和帮助性服（2）. 怎样听到声音务；残疾人搭乘 公 共 交 通 工A、谈话：我们已经知道了耳朵的构造,具,应当赐予方耳朵的各个部分都有些什么作用呢？声便和照料；其随身必备的帮助器音在耳朵里又是怎样传递的呢？请同学具,准予免费携们依据前两节所学的学问来推测一下；带；、同学分组争论； （要求同学把假定的中华人民共和声音传播路径画出来）国残疾人保证法释义：第 2 条、小组汇报：声音的传递路径是“ 声源 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨听力残疾标准 耳蜗 大脑” ；（板书）听 力 残 疾 共 分名师归纳总结 、叙述：耳朵里鼓膜振动的原理和
5、纸屏为四级； （1）听力第 2 页,共 6 页残疾一级； （2）听- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案力残疾二级：（3 ）振动的原理是一样的； 鼓膜的振动与敲击鼓面振动不同, 鼓膜振动是空气振动引起听力残疾三级：（4 ）听力残疾四级；的,属于声波引发的振动； 而鼓面振动是 由被敲击产生,是产生声波的振动；、老师提示同学：儿童谨慎用药,有些 药物会损耗听神经,造成耳聋；、小组争论：人耳听到声音的过程；、汇报沟通结果；、师生共同总结：耳廓将声音收集起来,通过外耳道送进耳朵, 引起鼓膜振动, 这 种振动又被听小骨传递到耳蜗, 耳蜗里充 满了神经
6、细胞, 这些神经细胞将振动信号 转化为神经信号后传入大脑；、播放光盘我们是怎样听到声音；3、熟悉耳廓的作用（1）、同学制作喇叭状的“ 助听器”,教 师巡察；方法：把一张大纸卷成圆锥状, 再用胶带 把末端贴好以固定外形, 将小的一端靠近 耳朵；（2）、同学推测： 假如把助听器朝向一个 微小的声音,感觉有什么不同？（3）、叙述：用肯定的音量对着 “ 助听器”小的一端讲话,音量会不会发生变化？（4）、摸索：假如没有耳廓我们的听力会 受到影响吗？假如为我们换上一个更大 的耳廓又会怎么样呢？（5）、小结：耳廓具有收集声波的作用；（6）、老师演示课件人工耳的制作；名师归纳总结 - - - - - - -第
7、 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（7）、同学分组制作“ 人工耳”,并对着“ 人工耳” 说话；（8）、呈现各组制作的“ 人工耳”,并汇 报观看到的现象；当对着“ 人工耳” 的耳 廓说话时, 发觉吸管在振动, 乒乓球也在 振动,水面显现道道波纹；（9）、谈话：刚才你们假设了声音在耳朵 中的传递路径,又动手制作了“ 人工耳”并进行验证；耳朵怎样听到声音的隐秘终三、适 时渗透 法制教 育于被同学们掀开了, 耳朵真是一个神奇的声音接受器；4、引导同学熟悉噪音,明白削减噪音的 方法 1 、利用教材上的资料, 引导同学阅读：这些声音听起来舒适吗？（2）
8、摸索：通过阅读你发觉了什么？什 么是噪音？噪音有什么危害？我们应当 怎样防治噪音污染？ （适时渗透 中华人 民共和国环境爱护法 中华人民共和国 环境噪声污染防治法）（3）提示：长时间地用耳塞听音乐也会 损耗听力；（4）争论：（从三个角度让同学在课堂 上开展噪音争论）、身处嘈杂的环境中, 我们应当如何保 护自己的听力？、为削减噪音污染, 政府和社会可以做 些什么？、我们应当怎样对待听力有障碍的人？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（中华人民共和国残疾人保证法）、课堂小结 六、课 堂小结七、布置作 业（附）板书设 计：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页