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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中学物理欧姆定律说课教案我说课的内容是“ 人教版全日制一般高级中学教科书（必修加选修） 物理” 其次册 第十四章第一节：欧姆定律；A教材分析 一、教材的特点 1、电流的学问,本课用电场的观点来说明形成电流的条件；2、欧姆定律是学习电路问题的基础,是电学中最基本的规律,同学在中学已有了肯定的了 解,本课在此基础上做进一步的学习,让同学加深对欧姆定律的熟悉；3、在欧姆定律的教学中,本课着重在争论方法及试验操作规范上做进一步的学习,电路的接线是高中阶段教学的难点,从本课开头应作针对性的教学支配,可先让同学明白全电路的接 线方法；
2、用图线处理数据也是一个重要的试验方法,使同学逐步懂得并把握着一方法；2022 年理科综合高考考试大纲对此学问点的要求为级要求；二、教学目标 依据本节课在教材中的位置、考试大纲要求及新课标的要求,确定以下三维教学目标：1、学问目标（1）从电场的角度懂得导体产生电流的条件,懂得电流的概念和定义式I=q/t,并能进行有关运算,知道公式I=nqvs ；（2）知道什么电阻及电阻的单位；（3）懂得部分电路欧姆定律,能进行电路的相关运算；（4）知道导体的伏安特性,能区分线性元件与非线性元件 2、才能目标（1）培育同学运用图象处理试验数据和物理问题的才能,的才能；培育同学运用数学进行规律推理（2）培育归纳和抽
3、象、分析和综合等思维才能以及科学的语言文字表达才能；（3）培育同学的问题意识和创新精神；（4）通过阅读材料 “ 自由电子定向移动的速率”,培育同学处理信息、猎取新学问的才能；3、情感目标（1）通过导体中产生电流的条件教学,使同学受到辨证唯物主义的思想（内因与外因的辨证关系）的熏陶；（2）培育同学规范操作的良好试验素养,培育同学认真观看认真分析的科学态度；（3）通过欧姆其人的介绍,培育同学的科学态度和科学精神；三、教学重点、难点 教学重点：1、用电场的观点懂得电流形成的条件、电流的概念和定义式；2、懂得并能正确应用欧姆定律；3、导体的伏安特性曲线教学难点：1、伏安特性曲线的物理意义；2、公式 I
4、=nqvs 的推导和懂得；B、教法分析 本节课运用录象、多媒体等现代教学手段采纳以演示试验为主的启示式综合教学法,最大限度地调动同学积极参加教学活动,突出同学的主体作用在教材难点处适当放慢节奏,给学 生充分的时间进行摸索和争论,老师可赐予恰当的思维点拨,必要时可进行大面积课堂提问,让同学充分发表看法这样既有利于化解难点,也有利于充分发挥同学的主体作用,使课堂气 氛更加活跃_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案C、学法分析 通过本节课的学习,要使同学领悟物理学的争论方法,领悟怎样提出争论课题,怎样进行
5、 试验设计,怎样合理选用试验器材,怎样进行实际操作,怎样对试验数据进行分析及通过分析 得出试验结论和总结出物理规律同时要让同学知道,物理规律必需经过试验的检验,不能任 意外推,从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯D、教学设想 教学流程电流引入课新课教欧姆定律、电小结与练习电阻伏安特性曲电流的微观表为了达成上述教学目标,充分发挥同学的主体作用,最大限度地激发同学学习的主动性和 自觉性,对一些主要教学环节,有以下构想：一、 关于引入 播放录象：电在生产和生活中应用；引入课题：为了有效地利用和掌握电流,需要争论电路的规律；本章学习电路的基本规律 和应用,欧姆定律是分析电路的基础,本节课学习欧姆定律
6、；板书课题（略）目的：创设情形,激发同学学习爱好；二、电流的教学 考虑到同学已有肯定的基础,教学时第一课件展现问题,让同学带着问题阅读教材,培育 同学的阅读和摸索才能；第一,课件展现以下问题：1、同学们在中学学过,电流是如何形成的？2、形成电流的内部条件是什么？3、金属导体中的自由电荷是什么？电解质溶液中的自由电荷是什么？这些自由电荷的定向 移动是否都形成电流？然后,老师引导同学阅读摸索,同学回答补充,老师小结；接着,老师进一步提出：（课件展现）引导同学用电场的观点加以分析；4、导体中产生电流的外部条件是什么？协作 flash 动画,依次模拟,同步分析归纳：导体中自由电荷的无规章运动；金属导体
7、中产生的电流；电解质溶液中产生的电流；留意：教学的层次性和节奏；最终总结（略）继而师生共同探讨电流的大小、方向和单位等学问_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、欧姆定律、电阻的教学 教材简洁回忆了科学家欧姆的争论结论,并在此基础上利用比值方法定义了电阻的概念,深化了对欧姆定律的懂得；在详细教学时,可利用它培育同学电路接线和运用图象处理数据能 力,由于电路接线和运用图象处理数据的始终是高中阶段教学的难点和高考的热点；详细设计 如下：第一介绍欧姆其人及欧姆的试验结论：导体中的电流I 跟导体两端的电压
8、U成正比；引导同学摸索：在中学所学学问的基础上,怎样利用试验手段验证欧姆试验结论？试验演示（让同学明白电路的设计,与规范的操作,这里老师要做好示范；为了让同学掌 握规范的试验操作方法,便于同学观看,对主回路采纳一种颜色的导线,次回路的导线用另一种导线） 电路如右图所示, 其中 R为定值电阻, 可变电阻 通过多次测量来减小试验误差；R,起到转变电路中电流与电压的作用,试验数据处理采纳 Excel 表格功能（可节约教学时间）；在此基础上进一步提出：在电流与电压的正比关系中,比例系数的含义是什么,怎样作进 一步的试验争论？再试验演示：利用多根电阻丝,运算相应的比例系数,从中查找规律；四、导体的伏安特
9、性的教学 在欧姆定律教学的基础上,提出：对欧姆定律的试验数据也可用图线方法进行争论,接着 运用 Excel 的画图功能（表达教学的真实性）,取上述试验的其中一组数据直接画图线,并指 出这条图线就是导体的伏安特性曲线；接着,换晶体二极管替代电阻 与非线性元件的概念；R重做试验,画出伏安特性曲线,在此基础上介绍线性元件五、“ 摸索与争论” 和阅读材料的教学处理 对电流微观表达式的证明,可结合课后的阅读材料,作为一个争论性学习的课题供同学课 后摸索,让同学学会建立相关的物理模型,设定所需的相关物理量,并进一步完成推导过程；六、授课过程中几点留意事项 1、留意在试验演示前对外表的量程、分度和读数规章进
10、行介绍；2、留意正确规范地进行演示操作,数据不能虚假拼凑；3、留意演示试验的可视度,可利用投影展现台,使全体同学都能清晰地观察；4、定义电阻及总结欧姆定律时,要留意层次清晰,防止节奏纷乱可把电阻的概念及定义 在归纳试验结论时提出,而欧姆定律在归纳完试验结论后总结这样同学就不易将二者混淆；5、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上,不能把套公式运算作为重点；6、留意调控课堂节奏,防止单调枯燥；E、媒体应用 录象、试验演示、动画模拟、多媒体课件 目的： 1、供应大量的感性材料,激发学习的爱好；2、培育同学的试验素养；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、推动教学进程,启发同学思维,使得物理课变得生动；F、板书设计_精品资料_ 一、电流第一节欧姆定律第 4 页,共 4 页二、欧姆定律1、电流形成1、内容2、电流产生条件2、公式- - - - - - -