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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载国标苏教版四年级语文（下册）期末复习【字】1、读准字音：分清前后鼻音：嫩（ nn）痕（ hn）滨（ b n）勤（ q n）腾（ tng）陵（ l ng）曾（ cng）恒（ hng）分清平舌翘舌：栽（ zi）株（ zh ）皱（zh u）疏（ sh ）催（cu ）侍（sh ）分清鼻音边音：虐（ n ）掠（l ）明白多音字：晕 yn（晕车） yn（圆晕）盛 chng（盛饭） shng（盛大）纤 xin（纤弱） qin（纤夫）埋 mn（埋怨） mi（潜伏）颤 chn（跳动） zhn（寒颤）系 x （身系）j （系鞋带）冠 gun（树冠
2、） gun（冠军）其他需要留意的字音：矩（j ）晌（shng）悼（ do）召（ zho）茄（ qi ）亲戚（ qi ）开放（ zhn）顷刻间 （q.ng）衬托（ chn）鲜为人知（ xi n）叫卖（ h ）山冈（gng）落下毛病（ lo）堵塞（ s ）脸蛋（ji ）闷热（ mn）滂沱（png）温和（ huo）秩序（ zh ）倦鸟知仍（hun）一唱一和（ h ）顿时（ sh ）河堤（d ）挨近（i）苔藓（ xin）渗 进（shn）人参（shn） 大黄（ di）黄芩（ q n）黄芪（ q ）茯苓（l ng）白术（ zh ）川芎（xing）拘谨（ sh ）奇怪（ho）胸脯（ p ）沼泽（ zho）边
3、缘（ yun）塌陷（ xin）终止（ sh ）湖畔（pn）2、正确写字；列举简洁写错的字如下：痕疏祸恭滴冶傻缘肆壤檫裹瘦奈建议：可以采纳挑选正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习；【词与句】1、关于词语的懂得 对于一个词语,我们可以实行不同方法懂得它的意思；第一可以查字典懂得,如（黄河的主人）中的“ 惊涛骇浪” ,我们明白到骇的意思是惊吓、震动,继而理 解词语的意思的令人可怕的大风浪,借指险恶的遭受；可以运用拆词法懂得,如循规蹈矩,循即依照,蹈：踩着,法规指肯定的标准、法就、习惯,因此整个词语合起来 就是依照已有的肯定的标准、 法就、习惯办事,缺乏创新；可以联系上下文懂得,（练习）中
4、,“ 至年,他共次蝉联全国冠军” 懂得蝉联的意思；值得指出的是对于一些关键词语,我们不仅要懂得词语的意思,仍要学会细细品味它在文章中的意蕴；如第一朵杏花一课中的“ 竺爷爷弯下腰来,习惯地问” 中名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载的“ 习惯” ,我们第一要知道习惯的意思是在长时期里逐步养成的、一时不简洁转变 的行为,通过进一步品读,我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花,就要进一 步探究其开放的时间,这种主动探究科学的行为已经成为他的一种习惯；、成语；本学期同学们在练习的读读背背中,学习了以下几方
5、面的成语：1、描写美丽景色的成语,如: 春深似海、风月无边等；2、描写学习态度的一组成语,如：浅尝辄止、寻根问底等；3、描写诸葛亮一生的成语,如：鞠躬尽瘁,死而后已等；4、颂扬白衣天使的成语,如：玉洁冰清、救死扶伤、舍生忘死等；5、描写鸟儿活动的成语,如：倦鸟知仍、一唱一和等；6、形容不同说话神态的成语,如：欲言又止、吞吞吐吐等；7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语；复习时老师第一要有针对地强调一些字的写法和读音,其中简洁写错的字有 “ 世外桃源、飞瀑流泉、整个吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁,死而后已、众志成城、含辛茹苦、口如悬河、眉飞色舞、革故鼎新、以德为邻” ；其次,我们可
6、以选取其中的一些,懂得加点字的意思,如：蔚为壮丽（盛大）整个吞枣（整个儿）不甚了了（明白、明白）天道酬勤（回报）浅尝辄止（就）身先士卒（小兵）含辛茹苦（忍受）无拘无束（约束）一唱一和（和谐地跟着唱）倦鸟知仍（回家）不毛之地（植物）乱砍滥伐（过度、没有限制）欲言又止（想要）浊浪排空（推开）胆战心惊（颤抖）提心吊胆（悬挂）惊涛骇浪（惊吓、震动）如履平地（踩着什么行走）继往开来（继承）革故鼎新（转变 /树立）唯才是举（举荐）知人善任（明白）科教兴国（使兴盛）另外,我们也可以适当地组织同学做一些归类练习,或拓展练习,如“ 请写出黄河水势浩大的成语” ,或依据语境活用成语等；、造句本学期要求造句的词语有
7、 “ 疏忽” “ 倍感亲切” “ 可以 也可以 ” “ 一面 一面 ” “ 只好” “ 无论 总是 ” “ 只要 就 ” ；以“ 疏忽” 造句最好能将疏忽的缘由写一写,或将疏忽的具体表现写一写；以“ 倍感亲切” 造句可以适当地描画一下内心感受,以突出“ 倍” 字的感觉；关联词造句先明白分句前后关系再合理造句；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载、懂得句子含义 一个句子是文章的细胞, 关键句渗透着作者的良苦专心, 对表达文章中心起到 “ 牵 一句而动全文的作用”；懂得句子含义也是课内阅读、 课外阅读中
8、常常会显现的题型；如何指导同学懂得句子含义呢？可以采纳“ 抓关键词懂得的方法” ,主要是抓住句子的重点词语,体会其中的思 想感情；如“ 青的草,绿的芽,各色明艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无 比的春天；” 可以抓住“ 赶集” 这个关键词,赶集就是在农村,在特定的日子,到市 场上去买东西；赶集的人很多,很喧闹,春天的花、草处处都是,很多,也很喧闹；赶集的人有先有后,春天的草也不是同时长出来的,争先恐后的；所以,这个句子写 出了春天的烂漫无比、朝气蓬勃,表达了作者对春天的宠爱；可以采纳归纳法,领悟句子中的内容要点,概括出句子要表达的主要意思；如关 于公仪休谈吃鱼的几句话,归纳出个要点：其一
9、,如收了人家的鱼就要按别人的意思 办事而违犯法纪；其二,犯了法,成了罪人,就吃不上鱼了；其三,要吃鱼自己买,才能始终有鱼吃；可以采纳引申法,依据文章的思想内容,透过句子字面上的意思,懂得作者的本 意；如：“ 她的小嘴呼出的温热气息拂过我的脸蛋,我的泪一下子流了下来,红红的番茄太阳 始终挂在我的心中,温和着我的心；”这里的“ 番茄太阳” 指的是明明美好的心灵,她虽然与我分别了,可她那活泼开朗、纯真和善的心灵就向她所摸到的 番茄太阳那么漂亮、温和,永久留在我的心里,勉励着我；、学习拟人句的写法,懂得比如句的好处 本学期练习中特地显现了引导同学体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习,在三顾茅庐一课中
10、,也有引导同学体会比如句的含义的练习；对这两种修辞方法, 第一要求同学能辨别清晰什么是“ 比如” ,什么是“ 拟人” ；比如要有把什么比作什么的内容,也就是本体和喻体,熟识“ 犹如、好象、似乎、宛 如” 等比如词能帮忙同学辨别比如句,但“ 儿子长得像妈妈” 和“ 天象要下雨了” 不 是比如句,同类事物不能相比,此时的“ 像” 就表示估计；拟人句就是直接把物当作 人来写,当作人有具体的神态动作等的描摹；其次在明确修辞手法的基础上, 让同学在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在 哪里,如“ 我得到 诸葛 先生,就像鱼儿得到水一样啊！” 除了能说出把什么比作什么,仍能领悟到诸葛亮的雄才大略与刘备对人才
11、的渴求；在文字中大豆发出哗啦拉的名师归纳总结 笑声、高粱在乐呵呵地演唱 这种的手法应是反映出浓浓的丰收的欢乐；复习期间第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载建议老师把本册书中这些典型的句子帮同学梳理一下,子写一写比如句和拟人句；、学会正确使用标点（人物对话）；体会体会； 仍可以让同学照样在给人物对话加标点时,我们关键要看提示语在句子中的位置；提示语在句首,用冒号；如：小芳不解地问：“ 这车为什么叫磁悬浮列车？”提示语在句中,用逗号；如：“ 其实一点也不神；” 爸爸接着说,“ 铁轨上和车 厢的底部都装着电磁铁,由于同
12、极是相斥的,就能使列车悬浮在铁轨上；”提示语在句末,用句号；如：“ 奥,原先如此；” 小芳点了点头；在复习时老师可以挑选适当的例子再给孩子练一练；【段与篇】1、复习课文切实提升孩子对文章的阅读懂得才能；整理复习课文后的问答题我们发觉这些题目有的关注对文章中心的懂得,如： “ 默读课文说说你从小男孩切苹果的方法中想 到了什么？” （苹果里的五角星）“ 认真阅读公仪休谈吃鱼的一段话,联系现实 生活谈懂得；” （公仪休拒收礼物）“ 搜集宋庆龄的有关资料,说说人们为什么 总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念；” （宋庆龄故居的樟树）“ 肝胆俱裂是什 么意思？为什么称外层的蚂蚁为蚁国英雄 ？为什么把羚羊跳动
13、时所划出的一道道 弧线比作生命桥 ？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？” （生命的壮 歌）有的关注对内容的概括,如“ 说说第三四五节主要内容”（人类的“ 老师” ）或关注文章各部分内容间的联系,如：“ 格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评 为世界正确设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？” （正确路径）有的引导同学梳理课文内容,品析语言文字,如“ 默读课文,找出有关语句,说 说护士长叶欣是恩样冒着 “ 高风险” 进行“ 高强度” “ 高效率” 的抢救工作的； ” （永 远的白衣战士） “ 从哪儿可以看出阿联酋人民侍候花草树木特别细心？他们为什么 那样爱惜花草树木？” （沙漠中的绿洲）
14、有的关注阅读情感,如“ 母亲竟然这么轻” ,“ 我” 的心里为什么很伤心？联上 下文谈谈你的懂得；（第一次抱母亲）“ 老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂 到肩头,静静地离开了湖岸？”（天鹅的故事）有的勉励孩子拓展阅读或联系生活,如“ 你仍知道哪些人类以生物为“ 老师” 的名师归纳总结 事例？搜集有关文字或图片资料,在小组里跟同学们沟通；”“ 你遇过比你弱小的第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载人吗？说说你是怎样爱护弱小者的”说说理由？”“ 争论一下,爱因斯坦是不是“ 最宏大的人” ,建议老师们一方面通过复习这些书
15、后问答引导同学回忆课文内容,另一方面教给同学回答这不同类型问题的方法,主要讲解分析摸索的过程, 再依据上面的题型细心出两三篇课外阅读,给孩子有的放矢地练一练；现供应阅读练习一就供参考：奶奶的账本（作者 袁风华）元旦前夕,我丢开了冗杂的公务,回到乡下去探望奶奶；奶奶年前中风偏瘫,平 日不敢出去活动,在低矮的老宅里成天只能和一台电视机为伴；而这些,都是母亲在 电话里告知我的；我回到奶奶身边, 老人家兴奋 （x ng x ng ）反常,好象找到了儿孙绕膝 （x q ）的感觉,只会说：“ 好,好,好！” 关于我的工作,在间隔不过半个钟头的时 间里,她竟然问了我好几遍“ 忙不忙” ；我搀扶着奶奶到屋外晒
16、太阳,讲我的家庭、我的憧憬,仍有我小时的童趣；奶奶越听越兴奋,说要为我颁奖；她叫来了伺侯她的保姆,颤颤巍巍地拿出了一块红手绢包着的“ 子女探望奖” 两个张百元大钞；坐惯机关、 看遍风花雪月的我立刻明白了,我不愿接受,但又担忧伤了老人的心；我强忍着伤心对奶奶说：“ 我 是你的孙子,不能拿这奖,颁给伯伯们吧；” 奶奶笑了：“ 小风,你今年回家的趟数 最多,应当颁给你,拿着；” 旁边的保姆朝我点点头,背过身躲开了；我心情复杂地 接过“ 子女探望奖” ,攥住奶奶的手,忍住眼中总想往外流的泪水,掏出手机,举过 头顶,拍下了我和奶奶相偎相依的情形；午后,奶奶照样卧床休息了；趁这工夫,保姆将我接到外屋,奇妙
17、兮兮地从衣柜里捧出一个小本,郑（ sh ngzh ng）重其事地说：“ 这是你奶奶的账本；” 我有些疑问和不解,伯伯和姑姑们都挣了大钱,奶奶现在不愁吃不愁穿,不定期记账干 吗？保姆说：“ 你看看吧,也许对你有用；” 我翻开账本,看着上面的字,一种难言 的酸楚,一种痛彻（ ch q ）心扉的悸动涌上心头：九月初三上午,小儿子贵生回来一次,其次天上午离开家,这是今年第6 次回家来看我 十月十二下午,大女儿水香和贝贝来了, 贝贝会叫我老太太了 十一月初八下午二女儿水琴打电话来问 我要吃点啥 十一月廿七晚上, 三女儿水芳叫东宅的老沈送来两碗羊肉 账本上 没有一笔生日礼金,没有一笔人情往来,只是这些“
18、细小” 的探亲琐事；我有些语无伦次地让保姆按原样放回奶奶的记账本,然后走到屋外, 拨通了父母的手机：“ 爸、妈, 你们在外面少挣点钱行吗？快回家看看奶奶吧！” 合上手机,我早已泪流满面 名师归纳总结 1、请结合短文的内容,给短文起一个合适的题目：奶奶的账本第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载2、请把括号中错误的读音划去；3、请联系上下文懂得：“ 语无伦次”话讲得乱七八糟,毫无次序 ；在这样的情形下,我拨通了父母的手机,我想对父母说些什么呢？请在横线上补全；4、奶奶把“ 子女探望奖” 颁给我的缘由是什么？请用“”
19、在原文中画 出；5、奶奶的账本上到底记了些什么？请用“” 画下来； 奶奶到底为什么要记这样的账本呢？请谈谈你的懂得；答：由于奶奶年前中风偏瘫,平日不敢出去活动,在低矮的老宅里成天只能和一 台电视机为伴,身边没有儿女陪伴,特别孤独；她期望儿女绕膝的感觉；所以,奶奶 要记这样的账本；6、读了短文后,请你对自己的父母说几句话；答：读了短文后,我想对自己的父母说：爸爸、妈妈,爷爷、奶奶年纪大了,请多 关怀他们,多给老人家一些温和和关爱,让他们安度幸福的晚年；2、作好读写迁移 本册教材中有以下课文设计了读写迁移练习：挑选学校的一种树木, 查阅资料,按名称、形状特点和作用向同学们作介绍； （走,我们去植树
20、诵读春日偶成,细细体会诗人春游的欢乐；先说一说,再写下来；（古诗 两首）认真读读课外里描写隆中 “ 景色秀丽宜人”的句式写一处景色；（三顾茅庐）的有关语句,用“ 来到 ,只见 ”解狐和祁午听到祁黄羊的举荐,他们会怎么想, 怎么说,怎样做？ （祁黄羊 ）选用以下词语写一段描述雨景的话；（我不是最弱小的）观看一种你宠爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声；（鸟语）你在生活中, 或在电影、 电视中观察过齐心协力合力完成一项任务的场面吗？说 一说写下来；（天鹅的故事）认真观看题头的照片, 以“ 迪拜街头风光”为题,写一段话；（沙漠中的绿洲 ）想象小儿垂钓这首诗描画的情形,分角色演一演；（古诗两首）以上有
21、在情感处的迁移,有在文本空白处的迁移,在课文插图处的迁移,也有在 关键词句处的迁移,在拓展延长处的迁移；仿写、改写、扩写、续写、插补写、切换 写、观点批判写等不同形式的写作迁移,既有助于深化懂得课文意境、主题,就又能名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载培育想象力,锤炼语言表达才能； 建议老师在复习时可以挑选与课文主旨结合紧密的,如“ 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐,他们会怎么想, 怎么说,怎样做？（祁黄羊）”指导孩子领悟写这样的片段的方法：紧扣祁黄羊“ 出以公心的品质,细化人物语言、神态、动作等,并能举
22、一反三；3、留意课文的归类、整合；我们可以采纳填空的方式把课文的主要内容进行梳理；本学期,我们熟识了（ 求贤如渴 ）的刘备、（ 处事公平 ）的祁黄羊、（ 清正廉洁 ）的公仪休、（ 救死扶伤、舍生忘死 ）的叶欣、 布满爱心 ）的明明、（ 平易近人、和善可爱 ）的爱因斯坦、（ 一身正气 ）的宋庆龄；（填写人物品质）我们也懂得了很多道理,从苹果里的五角星中我们受到了 制造力来源于打破常规的思维方式 的启示,从正确路径中我们悟出了敬重他人、信任他人,给人自由与挑选的机会,其本身就是一种挑选,从我不是最弱小的中我们懂得了 每个人都要爱护比自己弱小的人,从第一次抱母亲中我们联想到 宏大的母亲,浓浓的亲情,
23、要学会关怀、孝顺父母；也可以将几篇课文或练习内容整合起来,融会贯穿,加深同学懂得；从终日劳碌的燕子那里,我熟识到勤劳的珍贵 ；从飞 行整齐的 大雁那里,我懂得了纪律 的重要 ；从搏击风雨 的苍鹰那里, 我学到了 勇敢坚强 的精神； 从 勇敢无私 的天鹅那里, 我体会到 勇于贡献、团结拼搏的重要性；（依据天鹅的故事填空）；我仍从 勇敢献身 的蚂蚁与老羚羊那里,领悟到了 宁可牺牲自己也要顾全大局的精神；读到这些文字,我不禁想到了这些成语：奋不顾身 、赴汤蹈火 ,和这句名言： 国家大难,匹夫有责 ；“ 一棵树就是一座 绿色工厂 ,片片枝叶都是 欢乐的音符,今日栽下 绿色的期望 ,明天长成参天的大树；
24、叫 风沙乖乖低头 ,让百鸟翩翩起舞 ；” （走,我们去植树 ）我们仍知道森林是一座 绿色宝库 ,是一个 氧气制造厂 ,（云雀的心愿）,森林实在是太重要了,所以,我们要 1、关于背诵积存爱护环境,植树造林 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载本学期有需要背诵的古诗五首春日偶成江南春池上小儿垂钓小池关于合作的古今贤文及三字经片段三就,课文篇,分别是走,我们去植树燕子三顾茅庐（片段）生命的壮歌（二选一）宋庆龄故居的樟树可以让同学在回家背熟的基础上在学校内小组过关,开展一些背诵展现活动,既勉励孩子娴熟背诵
25、,又可以调剂复习期间孩子“ 写” 的作业比较多的弊端；仍可以用填空的形式考察孩子的把握情形；古诗在懂得重点字词,了解大意的基础上,可以在学校生应背古诗中挑选同样描写春天、描写荷花、描写儿童的作适当的拓展背诵, 也可以依据肯定语境引导孩子敏捷引用,这种方法同样适用于古今贤文及三字经；成语加点字说明：继往开来：继承；开创 革故鼎新：除去；树立以德为邻：用,拿 唯才是举：只；举荐知人善任：明白 科教兴国：振兴与时俱进：全部 浊浪排空：耸向高空波浪滔滔：大水奔流 胆战心惊：颤抖惊涛骇浪：惊吓 欲言又止：想要不毛之地：草 星罗棋布：排列；分布；一唱一和：跟着唱 束手待毙：待：等待；呼朋引类：呼吁；同类；
26、众志成城：成：成为；含辛茹苦：茹：吃；声色俱厉：厉：严格斩钉截铁：斩：砍断；截：切断；鞠躬尽瘁：瘁：过度劳累 豁然开朗：悟：明白；曲折起伏：曲折：弯弯曲曲地延长；秀丽宜人：宜：合适；茅塞顿开：顿：马上；吞枣：整个：整个儿；整个 熟能生巧：巧：窍门；漫山遍野：处处都是才华横溢：溢：布满而流出来；死而后已：已：停止；三顾茅庐：顾：拜望；青翠欲滴：欲：将要；群雄纷争：纷争：纠纷；浅尝辄止：浅：初步；辄：就；：了了：明白,明白；不甚了了 轻而易举：举：向上托起；微不足道：足：值得；循规蹈矩：循：遵守；鲜为人知：鲜：少；乱砍滥伐：滥：过度、没有限制；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共
27、 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载1、小明在阅读三国演义时一目十行,；结果,对书中的内容；,在回答老师有关“ 三国” 的问题时总是2、那天,我从杭州回来,父母便要问我那里的景色如何；我说：“ 由于时间紧迫,我对于西湖的印象只是,要我具体描述,有些困难；”3、在学习上,我们遇到不明白的问题时就要,不能；不仅如此,平常仍应当勤加练习,这样就可以；有道是“” ；4、过年了,商店里琳琅满目的商品,使顾客们看得（）；5、读了这（）的故事,我（）地流下了热泪；6、面对突如其来的车祸,过往的行人个个惊得（）；7、放学了,同学们排着队伍,（）地走出校门；8、叶欣像一
28、台 的机器全速运转着,把患者从死神手中夺回来；9、面对来势汹汹的非典,医护人员 地抢救患者；10、共产党员 带领群众奋战在四川抗灾抢险第一线；11、弟弟太顽皮了,妈妈忍无可忍, 地把他斥责了一番；课内阅读：第 8 课三顾茅庐第 3 小节；他们来到隆中 ,只见那里的山冈曲折起伏,似乎一条等待时机腾飞的卧龙（比如句）冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清亮见底,茂盛的竹林（清翠欲滴 ）,景色（秀丽宜人 ）；离诸葛亮的住处仍有半里路,刘备就下马步行；到了诸葛亮的家,刘名师归纳总结 备上前（ 轻小扣门）；出来开门的童子告知刘备,诸葛先生正在草堂午睡；刘备让）第 9 页,共 12 页童子不要惊醒先生, 嘱咐
29、关羽、 张飞在门口休息, 自己轻轻地走进去, （ 恭尊敬敬- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载地站在草堂的台阶下等候；等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了；又等 了一个时辰,诸葛亮才悠闲醒来；刘备快步走进草堂 同诸葛亮见面；1按课文内容填空；2这段文字选自课文三顾茅庐 ,作者是 罗贯中 ,它是我国古典四大名著之一的三国演义 中的章节,我仍知道这部小说中的其他故事,如诸葛亮草船借箭 、诸葛亮巧使空城计 、关羽刮骨疗毒、关羽夜走麦城 等；3. 用“山冈” 画出一个打比方的句子；这句话把比作卧龙 ；4从划线的句子中你体会到什么？文中仍
30、有类似的词语或者句子,请画出来；从划线的句子中我体会到 下士的人；：刘备对诸葛亮是诚意诚意的,他是一个求贤如渴、礼贤第 16 课天鹅的故事课后问题 4：老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,静静地离开了湖岸？答：由于老人看到了天鹅为了生存,用身体和生命作代价,勇敢破冰的奇妙壮丽的场面,深受感动,从心里佩服和宠爱天鹅；所以老人没有向天鹅开枪,却把枪挂到 肩头,静静地离开了湖岸；第 17 课生命的壮歌课后问题 4：（1）明显,外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫,肝胆俱裂也不离开自己的岗位；“ 肝胆俱裂” 比如竭尽忠心,不怕牺牲,在文中仍指外层蚂蚁被烧焦而身体暴 裂却仍不舍弃自己的岗位；称外
31、层蚂蚁为“ 蚁国英雄” 是由于外层的蚂蚁为了保证蚁团里边的蚂蚁的安全,坚守自己的岗位,把生的期望让给别人,把死亡留给自己,表现出一种勇敢献身、至 死不渝的宏大精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载（2）那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥；这句话把 羚羊跳动时所划出的一道道弧线比作“ 生命桥” ,这是由于 有老羚羊在下面作好铺垫,年轻羚羊才能一只接一只快速飞跃山涧,在山涧上空形成一道道弧线；年轻羚羊胜利的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的；假如没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑,年轻羚羊就不
32、会完成其次次飞跃而获得新生；所以说,老羚羊的死亡是桥墩,架起了年轻羚羊的生命桥；第 21 课爱因斯坦和小女孩第 5 小节；听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温顺的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸：“ 你说得对,我是不会应付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我；” “这仍不简洁？” 女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来；“ 能记住吗？ ”她问； “或许能； ” 爱因斯坦是个 潜心争论科学事业、不拘生活小节、关爱孩子、乐于和孩子相处的人 ；读了这篇课文,爱因斯坦留给我们的印象是由于潜心争论科学事业,而不拘生活小节,他是一位宏大的科学家；除了他,你仍
33、知道哪能些宏大的科学家？请写出几个；爱迪生、牛顿、居里夫人、爱因思坦、达尔文、钱学森； 第 22 课宋庆龄故居的樟树第 4、5 小节；樟树并不 高,但它的枝干 粗大 ,而且 伸向四周八方 ,伸得 远远的 ；稠密 的树叶绿得 发亮 ；樟树四季 常青,无论是 夏天 仍是 冬天,它们总是那么 蓬蓬勃勃 ；樟树最珍贵之处在于 不招虫,香气能永久保持；作者写宋庆龄故居的樟树,人们爱在那两棵樟树前留影纪念,都是由于 人们崇敬宋庆龄,她与樟树一样有着名贵的品质；第五自然段采纳了 对比 的修辞手法；课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的形状和生长特点 ,以及 具有拒虫的名师归纳总结 - - - - - - -第 1
34、1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载香气且能永久保持的珍贵之处,表达了对 两棵樟树 的颂扬和对 宋庆龄的怀念 之情；本文在写法上具有 借物抒情 ,以树喻人 的特点；（即使）樟树枝枯叶落的时候,它的香气（仍旧 ）不变；（只要）这木质存在一天,虫类（就）怕它一天；（无论）是夏天仍是冬天,樟树（总是 ）那么蓬蓬勃勃； 第 23 课黄河的主人第 4 小节；我不禁提心吊胆,而那艄公却很冷静；他专心致志地撑着篙,当心地凝视着水势,大胆地破浪前行；皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那淡定的表情,就犹如坐在公共汽车上浏览窗外的景色；名师归纳总结 “ 黄河的主人” 指的是艄公 ,由于他能靠着勇敢 和 聪明 , 冷静 和 机敏 ,战第 12 页,共 12 页胜了 惊涛骇浪 ,在滚滚的黄河上如履平地；他值得我们 仰慕 和 赞颂 ；文中写“ 我”可怕的成语有：胆战心惊、提心吊胆,写乘客轻松的成语是谈笑风生,写“ 我” 和乘客都是为了烘托艄公,这种写法叫做侧面描写；- - - - - - -