《2022年四年级下册练习三教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级下册练习三教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 设 计 设计者：庄永峰课 题：练习三一 教学目标：1、指导同学到处留心学语文,学习读书使用记号的方法,养成边读边摸索的良好 阅读习惯,培育阅读的爱好；2、帮忙同学积存成语和歇后语,丰富同学的语言；3、指导同学把握上下结构字的写法和变化；4、进行口语交际练习,使同学懂得赞扬的重要,并学会真诚地用恰当而美好的语 言去褒扬别人；二、教学重难点 ：1、指导同学学习并且把握读书做记号的方法；2、进行口语交际,“ 学会赞扬” ；三、教学预备： 搜集好玩的歇后语；四、教学活动第一课时调 整 与 反教 学 内 容 与 活 动思一指导同
2、学学习读书做记号 1、谈话：开学初,我们就学习过怎样仔细读书的方法；要做 到心到、眼到、手到、口到,边读边摸索,仍要边读边做记号,做到“ 不动笔墨不读书”；2、指名读书上的一段话；争论：对书上的这些话,哪些你有 同感？能说说读书做记号对自己的帮忙吗？3、提问：到现在,你已经把握了哪些读书记号？它们表示什么意思？4、叙述：作记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮忙我们懂得文字内容,突出懂得重点,增加记 忆成效,以便今后查找、运用有关学问；5、出示书上的表格；争论：从表格中看,一般在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？除了这些记号,你仍知道哪些？6、小结学法
3、： 刚才我们环绕 “ 在什么地方做记号？作怎样的 记号？为什么要在这些地方做记号？” 等问题进行了争论,仍把 做记号的地方朗读了一遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、训练同学使用读书做记号的方法 1、布置自学：下面 4 人一小组,自学下面的名人名言,并做 记号；2、组织沟通；3、提问：这两句话都在说什么？各打了什么比方？你喜 欢哪一句？为什么？4、齐读,尝试背诵；三、小结,布置作业 1、小结：（1）本节课你有什么收成？（2）你觉得读书做记号这个方法好吗？2、布置作业：按预习要求预习第15 课,
4、在书上做记号；读书做记号板书设计：在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？其次课时一、教学其次题1、复习 背诵学过的成语 2、指导 1 同学自由地读,要求读准每一个字的字音；2 朗读练习；3 同学分组争论成语的意思；4 集体争论成语的意思；3、练习 1 自由地读,边读边摸索如何记忆；2 同座的同学相互练背,沟通记忆方法；3 集体背诵；1、审题；1 指名读练习要求；2 同学说说练习的要求是什么；2、指导；1 让同学自读 5 条歇后语,不熟悉的字查字典； 要求读准读 通；2 指名是试读,正音；3 老师告知同学这是歇后语,老师范读,同学观看；4 争论,总结：歇后语分两部分,前部分像
5、谜面,后部分像谜底；5 小组沟通歇后语的意思 6 争论结果,老师适当指导；“ 竹篮打水一场空” 白白地做了,没有一点收成；“ 十五个吊桶打水七上八下” 比如心神不定；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 小葱拌豆腐一清二白” 形容特别清晰、明白；“ 擀面杖吹火一窍不通” 比如什么都不懂；“ 黄鼠狼给鸡拜年没按好心”7 集体齐读；3、练习；1 给同学充分时间自由练读；讲心怀恶意, 但假装关怀；2 在熟读的基础上练习背诵,同桌互背；板书设计：歇后语分两部分,前部分像谜面,后部分像谜底第三课时 一、师作示
6、范,引入赞扬 师：同学们今日真精神,一双双眼睛专心地看着老师,眼神里写满了对老师的敬重与对学问的渴求；一个个小胸挺得直直的,像春日里一株株迎风而长的小树苗；从你们的表情中老师看得出 来,你们是积极向上的, 你们的集体是优秀的； 作为你们的老师,共同成长的伴侣,我为你们感到骄傲,感到骄傲！师：我看到同学们的眼神更亮,小胸更直,更透出一股自信 来；这是为什么呢？生：由于老师对我们的行为习惯进行了赞扬；二、沟通格言,感知赞扬 师：（板书：赞扬）说得真好；这让我想起一个故事来,一个关于美国“ 钢铁大王” 卡耐基的故事；1921 年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长,人们感到特别困惑；当记者
7、 采访时,卡耐基意味深长地说：“ 由于他最会赞扬别人, 这是他最 值钱的本领；” 的确,赞扬就犹如是拂面而来的春风,是一种心灵 的沟通、碰撞,是需要细心呵护的鲜花；德国诗人歌德就曾有这 样一句名言：“ 最真诚的大方就是赞扬； ” 课前,老师让大家搜集 了一些关于赞扬的格言；现在,大家就来沟通一下,感受赞扬的 魅力；生拿出材料进行沟通；三、情境互动,学习赞扬 1、师：赞扬别人,似乎用一支火把照亮别人的心田,也照亮 了自己的心田；那么,如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞扬 呢？今日我们就来学习赞扬； （在“ 赞扬” 前板书“ 学会” 两字）2、情境练习一 师：在我们的学习生活中, 有很多同学也是值
8、得大家赞扬的；课前,老师给每一小组发了我们班上同学的作文本；大家看看,有哪些地方值得赞扬的？请你用你喜爱的方式来赞扬他们；（同学 争论、沟通）师：老师现在是一名记者,我想采访一下被赞扬的同学；听 了同学对你的赞扬,有什么感受吗？3、情境练习二 放本班同学大扫除的录像,看完后选镜头中的一位同学来赞名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一赞,看看谁最会赞扬别人；四、联系生活,运用赞扬 在我们的日常生活中,仍有许很多多的人和事值得我们去赞 美；比如,园丁、警察；再比如,生疏人给小孩让座、同学捡起 地上的垃圾等等；现在就请同学们以小组为单位,象刚才老师表 演妈妈一样,把当时的情形再现,在情形中去赞扬别人；生争论练习后,每一个小组进行沟通；五、全课总结,升华赞扬 师：孩子们,今日我们差不多每一位同学都学着去赞扬了别人；现在,我们就来反思一下,在赞扬别人的时候,你的心里感觉怎 样？（生自由说后师总结） 是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞扬的情是真诚的情；这样的人,必定拥有欢乐的 心灵,高尚的人格；请大家记住：授人以玫瑰,手有余香；学会赞扬 板书设计：最真诚的大方就是赞扬 授人以玫瑰,手有余香名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页