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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校三年级上册英语教材分析同学情形分析 三年级的同学刚刚接触英语, 对生疏语言的奇怪心, 使同学对于英语学习有 积极的爱好；这个年龄段的孩子具有奇怪、好动、爱表现、善于仿照等特点,课堂气氛简洁带动, 这对于英语教学带来了极大的便利；三年级的同学喜爱收到老师的夸奖和勉励, 善于呈现自己, 对于新语言的接受处于正确时期；因此在本学 期的英语学习中,主要实行多种活动的方式让同学在英语的学习中体会到欢乐,对学习英语产生深厚的爱好, 关注每一个同学的进展； 对于好动贪玩的同学充分 发挥他们的能动性, 对于懒散的同学督促他们按时完成每节课的任务,在情形创
2、设中锤炼同学乐于说英语、 听英语的愿望； 采纳小组合作的学习方式, 小组同学 共同学习,共同进步；教材编写思路 话题功能结构任务教材特点 遵循大量输入、适量输出的原就；1.强调语言的综合运用、注意各种才能的培育；紧密联系同学的生活实际,各个板块的融合到处表达了学问目标、才能目标 与情感态度目标；重点突出培育同学的口语表达才能,听力才能；2.突出培育英语学习爱好 五彩缤纷的图画,提高同学对于英语学习的爱好；不同版块分别从听、说、认读等方面培育同学的积极性；内容的挑选符合三年级学校生的身心进展特点,突出主旨；3.重视师生互动,生生互动,实现跨文化交际；在 Let s do . Let s play
3、 .Lets talk 等版块,不仅老师与同学之间可以进行互动,同学与同学之间也可以进行互动,进行学习； 内容的挑选也符合将来跨文化交际 的要求；4.重视有用与真实原就 重视英语的生活型原就, 主题来源于生活, 又回来到生活； 使同学可以学以 致用,用英语做事情；5.供应立体化配套；配有同学用书、 同学卡片、 活动手册、 录音磁带、 老师教学用书、 老师卡片、教学挂图、简笔画、投影片、录像带等等；单元的挑选有肯定的连贯性 第一单元学习完最基本的打招呼用语后,其次单元在学习颜色时,A、 B 两部分的 Let s talk.和 A 部分的 Draw and say,B 部分的 Lets play
4、都是对打招 呼新的内容的学习； A 部分学习早上好, B 部分学习下午好, 在 Lets learn ,Lets do 的板块中进行对颜色的学习；C 部分的 Story time 是对前两个单元学过内容 的总结；第三单元在学习肢体动作时, 同样在 A、B 两部分的 Lets talk. Lets play .的内容中渗透前两个单元的内容的学习；其余几个板块是对新学问的学习；第名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四单元动物的学习和第五单元饮食的学习,主题性比较强；第六单元生日的学习,就在不同模块中对前五单元所学习的内容都
5、有所表达；因此；留个单元的挑选是一个连贯的整体；注意同学对英语学习的体验；Lets play .Lets sing .Lets t find out 这三个板块重视同学对于英语技能的应 用；在嬉戏中、在音乐中体会英语学习的乐趣,享受英语学习的体验；Look and match 板块也巩固了同学对词汇的熟悉,配,提高了同学对于英语学习的热忱；重视同学的口语交际才能；扩展了同学的词汇量； 单词与图片相匹A.B.两个模块都有 Let s talk 的环节；并且 A 模块是基础, B 在 A 模块的基 础上增加难度, C 在 A.B 两模块的基础上进行整合； 从不同程度提高了同学的英 语口语交际才能；
6、教材的主体结构主情形图 +A+B+C 多种功能的主情形图（1）出现教学重点（2）供应故事线索,便利导入；（3）易于开展各种复习活动（4）具有单元评判功能（5）提高同学学习爱好教材的每个单元所包含的版块1）Lets talk 2Lets play 3Lets learn 4Let s chant 5Let s sing 6Lets find out 7Let s do 8Start to learn 9Lets check 10Story time 重点版块：Let s learn, Lets talk 要求：字母和单词的听、说、认读本学期教学总体目标1. 能听、说、 64 个单词,其中 56
7、个单词要求认读；2. 使同学对英语有奇怪心,喜爱听他人说英语,对英语有连续的爱好；3. 能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情；4. 能用简洁的英语问候、交换有关个人的简洁信息；5. 能做简洁的角色扮演；6. 能唱简洁的英文歌曲,说简洁的英语歌谣；7. 能在图片的帮忙下听懂和读懂简洁的小故事；8. 能书写字母、单词；9. 能依据图片或提示口头语言完成句子；10. 在学习中积极参加,主动请教；11. 乐于明白异国文化、习俗；重点： 26 个英文字母的教学、词汇教学、对话教学 难点： 1.字母和单词的读音和书写,让同学明确辨论易于混淆的发音,明确字母 的正确书写形式；名师归纳总结 - - -
8、- - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.同学在特定的场景,用不同的对话进行沟通；3.能唱简洁的英文歌曲,在图片的帮忙下读懂简洁的小故事；本学期主要教学措施 1.以活动性课堂教学为主要的教学形式,通过形式多样的活动方式,培育同学听 英语、说英语、读英语的才能；2.通过小组合作学习的方式,提高同学学习英语的积极性；3.让同学多说,多练,多听,多写,逐步培育同学用英语做事情的才能；4.在词汇教学时,注意同学多积存类似的单词；5.培育同学养成课前预习、课后复习的好习惯；教学方法1.词汇教学 本册书的词汇是环绕单元主题显现的,加粗单词要求同学三会把握,即
9、听、说、认读；用实物教单词, 与实物有关的单词, 老师用实例让同学实习, 便于同学再次看 到实例时,可以快速的说出相对应的英语单词；用图画教单词, 单词无法用实例呈现时, 用卡片的形式呈现给同学, 让同学通 过卡片进行认读；与全身教学法相结合,例如动词的教学时,老师可以用肢体语言呈现给同学；再进行孤立的单词讲解时, 老师可以制造一个特定语境,对单词进行讲解； 也可以通过嬉戏、童谣歌曲等方式对单词进行讲解； 嬉戏可以采纳词语接龙、 九宫格、表演猜词、 找伴侣的活动方式； 童谣歌曲老师可以才用顺口溜的方式便于同学认 读；2.对话教学 本册书的教学主线就是对话,因此对话教学法要贯穿于教学的始终；创设
10、真实的教学情境； 尽可能的制造全部对话的真实情境,让同学亲身体验到 沟通的氛围,背景音的配置上可以用多媒体借助,让同学之间进行对话, 每天都要练习； 在同学们进行沟通的同时, 老师仔细倾 听,对发音不精确的同学进行准时订正；尽可能多的更换对话的内容,主句型不变；让同学快速摸索反应并进行对话,进一步提高同学对于学问的把握和口语表达才能；3.故事教学 书中的每一个板块都是由一个又一个的小故事组成的,在讲授中要把握故事 C 模块的 Story 的整体；用不同的语音语调进行朗读,让同学积极的仿照；由于 time 有些过难,在教学中要让同学全身心的投入到故事中去,不让同学由于困 难就退缩；实行动画的方式
11、,同学复述的方式,对故事进行讲解；. 各单元的目标、重难点以及教学方法Unit 1 Hello 本单元主要讲怎么与被人打招呼,并自我介绍；教学目标1.能听懂、会说 Hello. Hi, I m . , My name is . Goodbye. Bye. Whats your name .并能在实际情境中进行沟通、对话；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.能熟悉 pen. Pencil. Pencil box. Bag. Book. Crayon. Ruler. Eraser.这八个单词,并 能用英语说出身边的文化
12、用品；3.能依据老师简洁的指令,做出相应的动作；并能对同桌发布简洁的指令；重点：用英语做简洁的对话,依据老师的指令做出相应的动作；难点：对于文具的记忆,进行简洁的对话；教学方法：词汇教学、对话教学Unit2 Colours 本单元主要讲颜色,知道身边不同事物的颜色；教学目标1.能听懂、会说 Good morning. Good afternoon . This is . Lets ., Nice to meet you .Nice to meet you too. 并能在实际情境中进行沟通、对话；并且语调正确,发音精确；2.能够听说、认读 red. Yellow. green blue whi
13、te brown black orange这八个单词；并能用英语说出不同物品的颜色；3.能依据老师简洁的指令,说出物品的颜色；重点：用英语进行问候,依据指令说出不同物品的颜色；难点：对于颜色的记忆,进行简洁的对话；教学方法：词汇教学、对话教学Unit3 Look at me 本单元主要讲身体的不同部位,知道如何用英语说不同的部位；教学目标1.能听懂、会说 How are you . Very well. I m fine . Thanks . Thank you .Look at . 并能在实际情境中进行沟通、对话,并且语调正确,发音精确；2.能够听说、认读 ear . eye . nose
14、. mouth . arm. foot. 个单词；并能用英语说出身体不同部位的名称；3.能依据老师简洁的指令,指出身体不同的部位；body. leg. Head这九重点：依据老师的指令做动作； 在不同的情境中运用恰当的问候语,并保证语音语调正确；对她人的问候表示感谢；难点：对于身体各部位的记忆,进行不怜悯境中内容较复杂的对话；教学方法：词汇教学、对话教学Unit4 We love animals 本单元主要讲小动物,知道用英语说不同的小动物；教学目标1.能听懂、会说 Whats this . Whats that . Its a .；并能够在实际情境中进行沟通、对话,并且发音精确,内容完整,词
15、语正确；2.能够听说、认读 elephant . cat. bird. dog. pig. monkey. tiger. panda. duck. bear. 这诗歌单词,并能用英语说出不同小动物的名称；3.能依据不同的小动物,做出相应的动作；重点：依据老师的指令做动作；用英语询问What s this . What s that. 难点：对于不同小动物的记忆, 较快的反映出不同动物的动作；对于 bird .pig 都有 i ,不同的读音；教学方法：词汇教学、对话教学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit5 Le
16、t s eat . 本单元主要讲饮食,知道如何拿到自己想要的食物；教学目标1.能听懂、会说 Can i have . Have . I d like . You er welcome Here you are . I m hungry. 并能够在实际情境中进行沟通、对话,表达自己想要的食物,并表示感谢；2.能够听说、认读milk. juice . water fish egg bread. cake . rice 这八个单词,并能用英语说出自己想要的食物；3.能够依据不同的指令,做出相应的动作,反应快速；重点：用英语询问自己的需要,动词与食物的搭配 . 难点：动词与食物的搭配 . 对于 ric
17、e. fish 都有 i, 不同的读音；教学方法：词汇教学、对话教学Unit6 Happy birthday. 本单元主要讲生日,知道如何询问别人的年龄,并进行回答；教学目标1.能听懂、会说 How old are you . I m . Happy birthday. How many . Show me .并能够在实际情境中进行沟通、对话；知道如何用英语说自己的年龄；2.能够听说、认读 one two three four five six seven eight nine ten 这十个单词,并 能用数量表示不同个数的物体；3.能够依据不同的指令,做出相应的动作；表达精确；重点：能认读十
18、个数字,并能依据指令摆出相应的数字；难点： three five nine 的发音要精确；教学方法：词汇教学、对话教学重视教学评判的作用采纳档案袋的方式, 重视过程性评判为主体, 三年级同学初学英语, 比较适合为每一个同学建立档案袋； 更好的观看同学从三年级到六年级整个英语学习的变化；评判中多勉励同学,夸奖同学；不批判同学,重视同学平常的努力程度,仔细程度对语言的把握程度； 不将考试分数作为评判同学的唯独标准,不将考试的成果公布给同学； 实行同学与同学之间进行评判,对老师进行评判,二者互评的方式共同进步；教学进度支配老师对同学进行评判, 同学名师归纳总结 单元话题课时周第 5 页,共 5 页Unit1 Hello. 6 2 Unit2 Colours 6 2 Unit3 Look at me. 6 2 Recyle 1 We love animals 3 1 Unit4 6 2 Unit5 Lets eat . 6 2 Unit6 Happy birthday. 6 2 Recyle 2 3 1 集中复习6 2 合计48 16 - - - - - - -