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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 地球自转与时差 ” 教学设计“ 地球自转与时差2022-11-13 10:33:43 771 ” 教学设计一、课标要求 分析地球运动的地理意义；课标中使用 “分析 ”一词, 说明不仅要求要知道地球运动有哪些地理意义,仍要通过各种探究活动来发觉这些意义是如何产生的,它们对地理环境的形成和变化,以及对人类活 动具有哪些重要意义；详细到本节课的内容,不仅要知道地方时、时区、区时、日界线等 相关概念,仍要找出地方时、区时、日界线设立的缘由,以及日常生活中如何使用它们；二、教材分析 教材从主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层
2、推动,最终详细分析时区、区时、 日界线的划分,它综合了经纬线、地球的自转等学问,所以具有较强的综合性和实 用性,表达 “学习身边有用的地理”的课标精神,但同时,也对同学规律思维和空间想象能 力提出了较高的要求；本部分学问难点的突破关键在于两点内容的突破：（1）经线的东 西方向的确定；（2）地方时的计时规章；只有在教学中突破了这两点,同学才能真正常 握本部分的其它相关学问；三、同学情形分析 同学们虽然中学学过该部分学问,但由于认知水平和时间的关系绝大部分已经遗忘 了；对于学习该部分学问,猜测会显现以下障碍：1缺乏经纬线的基础学问,不清晰经线间的相对位置关系及经纬度的划分；2对方向的判定不过关,特
3、殊是在本部分要用到的东西方向的判定；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3空间想象才能不强,规律思维才能较差,运算才能不过关；四、教学目标学问与技能 1懂得昼夜更替与自转的关系1懂得地方时与地球自转的必定联系 2明白地方时与区时的区分 3学会地方时和区时的运算,加强地理运算才能的培育；4明白过日界线日期变更的规律过程与方法1反思学习过程中遇到的障碍（如经线的东西方向不会确定）,” 这尝试用形象易懂的方法去解决问题（如创造“纬线圈定向法 ”）2尝试通过探讨问题情形,明白“人类为何要设立日界线一学问产生的
4、过程情感态度 1培育求真、求实的科学态度 与价值观 2培育勇于克服学习困难的意志品质五、重点、难点1. 地方时与区时的区分2. 地方时和区时的运算3. 日界线的设立及日期的变更六、课时： 1. 5 课时七、教学过程：情境引入：有个母亲乘轮船由上海去旧金山,在途中先生一个女孩,10 分钟之后又生了一个男孩,照说女孩应当是姐姐,男孩是弟弟；但实际上,女孩叫男孩哥哥,何解？学了这节课 之后我们就会找到答案了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案演示地球自转光照图 FLASH 动画,引导同学完成以下活动：（1
5、）摸索地球为何会有昼夜（2）如何来确定和区分晨线和昏线（3）假如地球只公转,不自转,地球上有无昼夜更替？假如有,周期是多长？从而得出：地球昼夜更替的周期是 时间单位；1 个太阳日（ 24 小时）,它被作为作为我们的基本的连续观看上述动画,同一纬线上,总是东边的点先见到太阳,东早西晚,各地时刻不同,从而得出不同经度时刻就不同,这就是地方时；摸索：因经度不同,时间会相差多少的时间呢？经度相差 15 地方时相差 1 小时,经度相差 1,地方时相差 4 分钟 末知地方时 = 已知地方时 经度差 4 分钟（末知地在已知地东侧“ +”,西侧 “ ”）引导同学摸索以下情形问题：天安门广场的五星红旗每天与太阳
6、同升落,3 月 21 日左右时,升旗时北京（116oE,40oN）的地方时为？120oE 的地方时为？ 14oW 的地方时为？当同学运算失误时,引导同学反思其出错的缘由,启示其尝试运用“ 纬线圈定向法 ”,确 定两条经线东西方向的相对关系,从而解决地方时的运算中遇到的问题；设问：地球上有多少个地方时？如每一个地方均使用地方时作为时间标准,便利吗？引 出时区；介绍时区的划分,引导同学找出时区中心经线度数的特点；介绍任意经线找时 区的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中心经线的度数名师精编优秀教案= 时区数 15
7、例：（ 1）求东八区的中心经线？（2）西九区的经度范畴为？求时区数：某地经度 /15 = 该地所在的时区号数（余数小于 7.5,商数即为时区数；余数大于 7.5 ,时区数为商数加 1）例：求 158 E、82 W分别属于什么时区？讲解区时的概念区时 每个时区的中心经线的地方时为本时区的区时例：当 55o W 的地方时为12 点时,求其所在时区的区时？归纳运算公式：末知区时= 已知区时时区间隔 1 （小时）“减”）（如时区间隔向东数过去就为“加”,向西数过去就为比较地方时与区时的运算法就的异同点第一步地方时区时求经度差求时区差其次步求时差求时差第三步经度差 4 分钟时区差 1 小时向东数,加时差
8、；向西数,减时差；“ 东加西减 ”介绍北京时间,完成以下活动名师归纳总结 1. 已知北京（ 116 E,40 N）的地方时是12 时,求第 4 页,共 5 页（1）北京时间（ 2）世界时（3）0 经线的地方时2. 当北京时间为2000 年 3 月 1 日 9 点时,纽约（西五区）时间为何时？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案摸索：上题刚才是从东八区向西数到西五区的,假如向东数会有何结果呢？同学通过运算会发觉两种结果小时数相同,只是天数相差一天；但空间中的一个点只有一 个时间,所以引出了要人为设立“ 日期变更线 ”来校正这种状况,从而引
9、出日界线（通过这 个活动使同学深刻熟悉到日界线这个学问产生的过程）日界线 国际上规定把180 经线作为地球上“今日 ”和 “昨天 ”的分界线,叫国际日期变更线,简称日界线；人为规定向东经过日界线 _1 天,向西过日界线 1 天 留意：实际应用中的日界线不和 180 完全重合；强调,一般生活中我们使用区时作为计时方法,同时也介绍一些 特殊的计时方法；同学利用日界线的学问说明课堂开头的一个问题情境；八、反馈练习1.一艘航行于太平洋上的船,从12 月 30 日 12 时（区时）起,经过5 分钟,越过了180 经线,这时其所在地点的区时可能是（）A.12 月 29 日 12 时 5 分B.12 月 30 日 11 时 55 分名师归纳总结 C.12 月 30 日 12 时 5 分D.12 月 31 日 12 时 5 分第 5 页,共 5 页- - - - - - -