《2022年北师大版小学数学五年级下册《购物策略》说课稿要用的.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版小学数学五年级下册《购物策略》说课稿要用的.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课北师大版学校数学五年级下册购物策略说课稿 麻章二小 谢法技一、说教材 本节课的内容是北师大版学校数学五年级下册购物策略；购物策略是一节专题性的综合实践活动课,目的是让同学在解决实 际问题的过程中,感受数学在日常生活中的作用,逐步发觉如何依据具 体的情形挑选商家,发觉购物策略是多种多样的,体会数学是帮忙人们 做出判定和进行决策的工具；本课之前,教材已有类似内容分别编排在其他各册中,同学已有初 步的活动经受、体验；因此,这节课把现实生活中常见的各种促销策略 融入教材,通过几个问题的争论,让同学运用数学学问来分析不怜悯形 下各个商店
2、的优惠策略,并挑选对自己最有利的策略,体会数学在生活 中的应用；依据新课程标准对本单元学问、技能方面所作的要求及我对教材特点和同学的认知规律的懂得,我确定了如下的教学目标；1、学问目标：依据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和 比较,会挑选比较优惠的策略来购物；2、才能目标：体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的 才能；3、情感目标：体验运用策略的好处,增加学习数学的信心；依据以上的教学目标, 我确立了如下的教学重难点： 通过解决实际问题,让同学学会在不怜悯形下挑选合适的解决问题的策略；二、说教法：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - -
3、 - - - - - - 名师精编 精品说课教无定法,贵在得法；为了有效地突出重点,突破难点,表达同学 是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者；以学 生为本,转变同学的学习方式；在本节课,我依据五年级同学的特点,主要运用了目标教学法、 合作探究法、 自主学习法、 现代多媒体教学法、创设情形法来组织同学开展探干脆的学习活动；三、说学法 : 有效的学习活动不是单纯地依靠,仿照与记忆,而是有目的的,主 动建过的过程；因此,在本节课的教学活动中,我指导同学的学习方法 为：观看发觉法、 自主探究法, 合作沟通法； 让他们在想一想, 议一议,说一说等一系列活动中感知学习购物策略的好处；四
4、、教学过程 为了实现以上教学目标,使同学在问题中来,在课堂中经受自主探 究、发觉问题、解决问题的策略,最终生成新的问题走出课堂的过程；环绕教学目标,本节课分四个环节进行教学；（在教学的第一个环节中, ）（一）走进生活、发觉问题 依据同学的年龄特点,新课伊始,我将同学引入详细的生活情境中：“ 同学们,六 一儿童节就要到了,学校要组织咱们去旅行,旅游之前你要预备些什么呢？”同学对旅行比较感爱好, 因而能积极发言,我就顺势引出有几家超市正在促销饮料的课件,让同学自主发觉课件中 蕴涵的数学信息；（出示课件） 自然地引入到新课, 并板书“ 购物策略” ,同学观看图片后, 我向同学提问：同学们,从图片上你
5、知道了哪些信息？（同学回答）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课这样的设计是依据五年级同学的心理特点,通过创设生动好玩而又简洁的情境,激发同学的学习爱好,也拉近了师生之间的距离,为下一步的 教学创设良好的学习氛围；前苏联训练家苏霍姆林斯基也说过：“ 让学生体验到一种自己在亲身参加把握学问的情感,乃是唤起少年特有的对学问的爱好的重要条件；没有这种自我确定的体验,就不行能有对学问 的真正的爱好；”（二）分散集中、生成问题 疑问是聪慧的窗口；培育同学善于发觉问题、分析问题、解决问 题的才能是数学教学非常重要
6、的一环；依据本节课的特点,我第一提出 了一个发散思维的问题： “ 依据刚才的数学信息,你能提出那些数学问 题？” 接着,我让同学进行小组沟通,相互争论,反馈问题；然后,我 将同学的问题整理成为本课要解决的三个主要问题：a、要买一小瓶饮料,去哪个商店较为合算？b、要买一大一小两瓶饮料,去哪个商店较为合算？c、要买 3 大瓶饮料和 3 小瓶饮料,他会去哪个商店呢？在解决问题的过程中, 我引导同学发觉应当通过运算比较三家商店的价 格,挑选廉价的商店购买；为了更直观地比较不同购买情形下三家商店 的价格,我设计了一张表格； （贴出表格和课件出示）分别让同学口算 到 3 个商店购买 1 小瓶果汁的价格；随
7、后,我就让同学说一说应当挑选 哪个商店比较廉价；接着用同样的方法让同学分别算出第2、3 题,完成后让同学进行小组争论,整理其中的购买规律； （课件出示）名师归纳总结 这样的设计目的是为同学营造一个鼓励探究和懂得的氛围,为下一步鼓第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课励同学对不同答案绽开争论,并共享彼此的思想、结果,重新注视自己 的想法奠定了基础；同时也充分表达了新课程标准中提出的：“ 在合作 沟通、与人共享和独立摸索的氛围中,倾听、质疑、说服、推广而直至感到豁然开朗,这是数学学习的一个新境域；重要的意义；（三）反馈练
8、习、深化问题” 这对促进同学进展具有学习是为了更好的实践、应用；环绕本节课的重点,在本课的第三 个环节,我设计了以下几组练习； （点击出题）这一环节的设计既包括了“ 有几种买法” 这一基本的练习,同时又深化 了“ 怎样买合算（板书） ” 这一购物的常用策略,同时也让同学熟悉到 除了看价钱仍要留意些什么, （比如说质量）起到了画龙点睛的作用；（四）拓展延长、升华问题 在前三个环节中同学已形成解决问题的一些基本策略,体验到解决 问题策略的多样性；那么,在第四个环节中,就用一道有难度的摸索题（点击出题）,达到进展实践才能与创新精神的作用；（五）课堂总结 在教学过程终止前,我向同学提出了一个问题：上了
9、这节课,你有什么收成或感受？在教学的最终,我对本节课作了总结：同学们,信任通过今日的学 习,每个同学都能做一个聪慧的消费者,其实不只是在购物时要讲究策 略,在我们成长的过程中,每一件事都要讲究策略,诚心的期望同学们 在以后的学习和生活中也能利用策略,争取更大的进步！本节课我力求以“ 问题” 贯穿整个教学过程,引导同学发觉问题,动手名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课操作,独立摸索,合作沟通,寻求解决问题策略的多样性；让同学在探 索中品味到学数学的乐趣,进一步明白了数学的价值,增进了对数学的 懂得和学好数学的信心；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页