《2022年初中生物七年级下册第一节人体对外界环境的感知教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中生物七年级下册第一节人体对外界环境的感知教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一节 人体对外界环境的感知教学目标 ：1. 概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情形；2. 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程；3. 说出近视的成因及预防的方法；4. 养成良好的用眼卫生习惯；教学重点：1. 眼球的结构2. 视觉产生的过程；教学难点：近视的成因及预防的方法课前预备： 眼球模型教学过程：情形导入：师：设想你走在放学回家的路上,突然间狂风大作,电闪雷鸣,这时你会做出什么样的反应？同学回答：跑回家、找地方躲起来等；师：你是怎样做出天要下雨的判定的？同学回答：狂风大作,电闪雷鸣；生活体会等；师：你感觉
2、到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？同学回答：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等；师：我们生活在不断变化的环境中,只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调剂, 才能维护自身的生存；那么, 人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节人体对外界环境的感知；合作探究,展现沟通：互动一：人体对外界环境感知的器官师：刚才我们对“ 狂风大作,电闪雷鸣” 的感知有什么器官参加？同学分析回答：眼睛、耳朵、大脑等；师：我们对外界环境的感知仍有哪些感觉和器官参加？请举例说明；（可参考课本P88第一节第一段,进行分析）同学分析回答：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等,鼻子、
3、舌、皮肤等器官老师小结： 是的人对外界环境的感知是多方面的,不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用, 其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各种感觉；而据科学家统计,在我们从外界获得的信息中,大多是来自视觉；师：视觉的形成当然离不开眼睛,眼睛的结构是怎样的呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载互动二：眼球的结构师：观看课本P89 人眼球结构和照相机结构示意图,完成争论1、 2；同学争论,回答：师：观看图 -46 眼球的基本结构和功能,说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
4、同学回答：晶状体镜头；瞳孔光圈；视网膜胶卷（底片）师：请同学们利用一分钟的时间熟识眼球的结构,并说出每一部分结构的功能；然后通过眼球模型, 分析眼球的结构,同学熟识眼球结构,老师出示眼球模型,同学解说；老师强调：（板图）我们俗语说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球巩膜；黑眼球虹膜；虹膜内所含色素不同就显现了蓝眼、褐眼等；互动三：视觉的形成过程 师：请大家依据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？同学分组争论整理,各组出现分析结果,进行展现解说,其他组进行补充；光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜 老师强调： 对光线起折射作用的是晶状体玻璃
5、体,成像的部位是视网膜,成的像是倒像；师：视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什 么呢？同学结合课本 P90 上面第一段解决这一疑难；老师讲解： 视网膜上对光线敏锐的细胞仍要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域视觉中枢,产生了视觉；师：有一个人眼睛失明白,你能帮他分析分析可能有哪些缘由吗？同学分析,老师点拨：依据视觉的形成过程；师：观看课本图-48猫的瞳孔大小的调剂,你能发觉什么规律？人也会有这种变化吗？请你设计一个试验来探究一下；同学回答：猫的瞳孔在暗处比在亮处大；估计人也会这么变化；然后设计试验方案：拉上窗帘,过一会再拉开 用手电筒照耀同学的眼睛,观看瞳
6、孔变化 先观看一位同学的瞳孔大小,然后用手捂住眼睛,过一会松手,观看瞳孔变化 观看同学从教室内走到教室外时瞳孔的变化 等等,挑选几样在教室内能完成的当堂探究；互动四：近视的成因及预防 师：大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜？他们戴的都是什么眼镜？同学统计并做出判定：近视镜师：那么近视是怎么形成的呢？请大家阅读课本P91 内容,结合图-49 ,分析近视的成因；同学分析,表达沟通；老师强调： 晶状体调剂紧急引发的近视眼叫假性近视,假如这时留意爱护视力,排除使 但假如进一步 晶状体过度紧急的因素,做一些按摩放松自己,视力可以好转和复原到正常；进展到眼球前后径过长,也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长
7、,这时无论你怎么调剂自己的晶状体, 远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像,模糊的影像；这就是真性近视；师：对于近视我们有什么矫正的方法吗？我们在视网膜上只能获得名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学：戴眼镜；老师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学情愿描述一下自己配的近视镜；同学：中间薄,四周厚；老师：这种镜子正好和放大镜相反,我们叫它凹透镜,凹透镜可以发散光线,然后再经 过角膜、瞳孔等结构,就可以使物像正好落在视网膜上形成清楚的物像；师：请几位近视眼的同学谈一谈近视心得,让其他同学引以为鉴；几生谈
8、自己是如何近视的老师指出大部分同学的近视都是由于过度用眼,长时间近距离看书,不留意用眼卫生造成的,开头阶段都是假性近视,进行适当的矫正应当是能复原正常视力的；师：依据自己的生活体会,结合课本图50 总结预防近视的方法；同学熟记“ 三要”、“ 四不看” ,并应用到生活中去；整合提升：师生共同总结本节课内容,老师以实例引导同学运用所学学问分析解决问题；才能拓展：分析老年人远视的视网膜成像特点和结构病变,并提出矫正方法；板书设计：第六章 人体生命活动的调剂 第一节 人体对外界环境的感知（第一课时）一、眼球的结构（老师板图）二、视觉的形成过程 光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经视觉中枢（透光）（折射
9、）（成像）（形成视觉）三、近视的成因 四、近视的预防名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一节学习必备欢迎下载（其次课时）人体对外界环境的感知教学目标：1. 描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程；2. 分析导致耳聋的各种因素及预防的措施；3. 培育同学利用所学学问分析生活实际问题的才能；教学重点：1. 耳的结构和功能 2. 听觉的形成过程教学难点：培育同学利用所学学问分析生活实际问题的才能；课前预备： 耳的结构挂图、黑布、棉球教学过程：情形导入：在纸条上写一句话,让理想者用手势和动作传递纸条上的信息,让同学们推测；老
10、师：原来一句话就可以说明的事情,却花费了大家这么多精力；可见,听觉对我们的 重要性；人从外界接受的各种信息中,听觉信息的数量仅次于视觉信息,居其次位；合作探究,展现沟通：互动一：听觉的重要性师：请大家观看课本P92-93 供应的图片,完成争论1、2；同学仔细观看并争论沟通,熟识到听觉的重要性；互动二：耳的结构 师：听觉的形成离不开耳,你知道你的耳有哪些结构吗？常常有小孩子对着别人的耳朵 大声说话,结果造成别人听觉受损,你知道是什么缘由吗？同学回答：耳朵（耳廓） 、耳朵眼（外耳道） 、鼓膜 师：大家说的特别好,耳的内部仍有哪些结构呢？现在请大家仔细观看图-51,熟识 耳的各部分结构和功能；同学看
11、书,老师展现耳的结构挂图 采纳小组竞赛的形式让同学指出挂图中的各部分名称,并描述其功能；老师对各小组的表现做出积极评判；互动三：听觉的形成 师：请大家依据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？同学分组整理并表达沟通,小组间相互补充；老师讲解：外界声波耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗名师归纳总结 （收集声波）（放大声波）第 4 页,共 5 页师：阅读课本P94 上面一段总结听觉形成的过程；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学看书总结,师生共同板书：外界声波耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经听觉中枢（形成听觉）. （收集声波）（放大声波）师：
12、我们从外界听到的声音都是和谐动听的吗？什么是噪音？噪音有什么危害同学看书懂得什么是噪音,并明白噪音的危害；互动三：用耳卫生1.老师举例：在一个铁厂邻近有一个小村庄,由于长期在机器轰鸣中度日,该村村民不同程度上都有肯定的耳聋倾向；害,爱护我们的耳？噪音的危害是不是挺大的？那我们应当怎样来防止噪音的危同学结合生活体会总结； （参考课本 P94 第三段）2.耳的结构图中有一个咽鼓管,连通咽部和鼓室；请分析咽鼓管的好处和危害；同学争论,回答；老师强调：遇到庞大声响时,快速张开口,咽鼓管会张开,维护鼓膜两侧的气压平稳,起到爱护鼓膜的作用；鼻咽部炎症时,病菌可经咽鼓管到达鼓室,引起中耳炎；互动四：请你当医
13、生 师：有一病人突然双耳失聪,前来就诊,作为医生的你预备从哪几方面来给他进行检查 和诊断？同学分组会诊,写出诊断步骤、诊断分析和治疗方案；通过这项活动加深同学对耳的结构的熟识和对听觉形成过程的懂得；互动五：体验双目失明和双耳失聪的痛楚 用黑布罩住一理想者的眼睛,用棉球塞住另一理想者的耳朵,让他们在教室里行走和做 激发珍爱生命的情感,同时培育同学乐于帮忙残疾人 某件事情； 让同学加强自我爱护意识,的情感；阅读“ 科学 技术 社会”增强同学关爱盲人的情感；整合提升：角膜移植和角膜捐献一文,明白角膜移植技术,进一步师生共同完成小结,老师强调重点难点,以情感训练为主,进一步增强同学喜爱生命,乐于助人的情感态度和价值观；板书设计：第一节 人体对外界环境的感知（二）一、耳的结构和功能 二、听觉的形成过程 外界声波耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经听觉中枢（收集声波）（放大声波）（形成听觉）三、耳的爱护名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页