《2022年部编人教版小学语文一年级《对韵歌》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编人教版小学语文一年级《对韵歌》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对韵歌教学设计一、教学目标1.通过听读、看图想象等方法,熟悉“ 对、云” 等 7 个生字；2.会写“ 虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔顺；3.正确朗读课文,背诵课文；二、教学重难点教学重点：通过听读、看图想象等方法,识记生字；教学难点：读准“ 风、虫” 的字音,正确书写“ 山” 的笔顺；三、教学策略识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点； 依据识字课的特点, 采用图文结合的方法, 将汉字学习与熟悉事物建立联系；借助嬉戏等形象直观的教 学手段,创设有效的教学情境,把同学带入识字情境中,初步感知“ 对韵”
2、 这种 特殊的语言形式,激发同学学习语言文字的爱好；四、教学过程一复习巩固,导入新课1.师生协作背诵金木水火土这篇课文,回忆这篇韵文中相对应的事物；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.同学开火车认读识字一至四课的生字,对于遗忘的生字,老师适时提示记忆生字的方法；【设计意图】 回忆温习, 既激发了同学的学习爱好, 又为接下来的教学做好了铺垫；二初读韵文,识记生字1.其实我们生活中仍有许多这样相对的事物,这几组都藏这首对韵歌里了,自己试着读一读韵文；2.同学自读；3.老师范读 ;生生互读互助；4.引导
3、同学发觉每句重读的音并协作用手打拍子,引导同学读出韵律；5.引导同学在韵文中圈出这课七个生字；6.嬉戏：出示生字卡片,同学找一找相关的图片,贴到相应的生字上方或者连线；7.生字宝宝送回韵文中,再读韵文；【设计意图】 出示相关图片, 能帮忙同学将文字与实际生活中的事物建立联系,可以奇妙地引导同学识记生字,加深同学对生字词的懂得；三品读课文,拓展提高1.结合图片引导同学发觉诗句里面藏着的对子；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1引导同学观看字数特点,假如是一个字对一个字,我们把它称为单字对 ;两个字对两
4、个字时称为双字对；2总结声律启蒙的重要特点：字数相对,内容相互关联；2.嬉戏：留意记清每组对子的内容,做找对子的嬉戏,老师说第一个字,学生快速找到这个字和与这个字相对应的字或词语,查；其他同学仔细倾听, 帮同学检【设计意图】通过自主探究以及嬉戏的方式, 引导同学感悟“ 对韵” 的特点,初步明白中国传统文化,在嬉戏中激发同学对这一特殊语言形式的宠爱；四观看临帖,学写汉字1.观看“ 虫” 字,熟悉笔画“ 提” ；1老师强调三步观看法：笔画、占位、要点；观看笔顺：书平放,手指指书描笔顺；观看占位：“ 口” 稍扁,中竖写在竖中线上；字形要点：第五笔为提,学习笔画提；2老师范写,同学描一个,写一个,和范
5、字进行比较；3生生相互观赏,找不足,改一改；2.观看“ 云、山” 字,熟悉笔画“ 撇折、竖折” ；1同学当“ 小老师” 教笔顺,老师指导同学找占位,观看字形特点；“ 山” 的笔顺：先中间后两边；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载占格要点：“ 云” 其次笔横长,在横中线上起笔；字形要点：“ 云” 撇折上提,顿点有力;“ 山” 最终短竖要出头；2老师范写,同学描一个,写一个,和范字进行比较；3生生相互观赏,找不足,改一改；【设计意图】 要重视新熟悉笔画的书写, 引导同学在写好笔画的基础上进行生字的整体书写； 有序观看生字结构, 可以加深同学对生字书写的整体印象,从而提高同学的自学才能；五课堂小结,拓展延长1.对韵歌这种特殊的语言表现形式,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的欢乐之旅吧 . 2.男女生对读；3.师生对读；4.拍手读,能背下来的可以不看书；5.感爱好的同学课后可以和小伙伴一起读读声律启蒙；【设计意图】 同学在各种形式的对韵吟诵中,既巩固了识字的任务, 又体会了对韵歌的韵律美, 促进了同学的积存； 拓展的课外阅读, 更能极大程度激发学 生的学习热忱；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页