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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 学校英语新课程标准修订版 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 其次部分 课程目标 第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言学问 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评判建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 附录 一、语音项目表 二、语法项目表 三、功能意念项目表 四、话题项目表 五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重要性日益突出； 英语作为最重要的信
2、息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言；很多国家在基础训练进展战略中,都把英语训练作为公民素养训练的重要组成部分,并将其摆在突出的位置；改革开放以来,我国的英语训练规模不断扩大,训练教学取得了显著的成就；然而,英语训练 的现状尚不能适应我国经济建设和社会进展的需要,与时代进展的要求仍存在差距；此次英语课程改 革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对同学实际语言运用才能 的培育的倾向,强调课程从同学的学习爱好；生活体会和认知水平动身,提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,进展同学的综合语言运用才能,使语言学习的过程成为学生形成积极
3、的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程；一、课程性质 外语是基础训练阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一；英语课程的学习,既是同学通过英语学习和实践活动,逐步把握英语学问和技能,提高语言实 际运用才能的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维才能、进展 个性和提高人文素养的过程；基础训练阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好,使同学树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进展自主学习的才能和合作精神；使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能,形成肯定的综合语言运用才能；培育同学的观看、记忆、思维
4、、想象 才能和创新精神；帮忙同学明白世界和中西方文化的差异,拓展视野,培育爱国主义精神,形成健康 的人生观,为他们的终身学习和进展打下良好的基础；二、基本理念（一）面对全体同学,留意素养训练 英语课程要面对全体同学, 留意素养训练； 课程特殊强调要关注每个同学的情感,激发他们学习 使他们在学习过程中进展综合语言运用才能,提 英语的爱好, 帮忙他们建立学习的成就感和自信心,名师归纳总结 第 1 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高人文素养,增强实践才能,培育创新精神；（二）整体设计目标,表达敏捷开放基础训练阶段英语课程的
5、目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础,培育同学英语综合语言运用才能；全日制义务训练一般高级中学英语课程标准（实验稿）（以下简称标准）,将课程目标设定为九个级别并以同学 能够做某事 具体描述各级别的要 求,这种设计旨在表达基础训练阶段同学才能进展循序渐进的过程和课程要求的有机连接,保证国家 英语课程标准的整体性、敏捷性和开放性；（三）突出同学主体,敬重个体差异同学的进展是英语课程的动身点和归宿；英语课程在目标设定； 教学过程、 课程评判和教学资源的开发等方面都突出以同学为主体的思想；课程实施应成为同学在老师指导下构建学问、提高技能、 磨砺意志、活跃思维、呈现个
6、性、进展心智和拓展视野的过程；（四）采纳活动途径,提倡体验参与 本课程提倡任务型的教学模式,让同学在老师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利；在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言 实际运用才能的提高；（五）留意过程评判,促进同学进展建立能勉励同学学习爱好和自主学习才能进展的评判体系；该评判体系由形成性评判和终结性评判构成；在英语教学过程中应以形成性评判为主,留意培育和激发同学学习的积极性和自信心；终结性评价应着重检测同学综合语言技能和语言应用才能；评判要有利于促进同学综合语言运用才能和健康人格的进展；促进老师不断提高训练教学水平
7、；促进英语课程的不断进展与完善；（六）开发课程资源,拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给同学供应贴近同学实际、 贴近生活、 贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学 习和运用英语的渠道；积极勉励和支持同学主动参与课程资源的开发和利用；三、设计思路标准 采纳国际通用的分级方式, 将英语课程目标依据才能水平设为九个级别；该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段同学生理和心理进展的需求和特点,也考虑到我国民族众多, 地域广阔, 经济和训练进展不平稳的实际,旨在表达国家英语课程标准的整体性、敏捷性和开放性；国家英语课程要求从
8、3 年级起开设英语课程； 标准其次级为6 年级终止时应达到的基本要求；第五级为 9 年级终止时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求；第三、四、六、七级 为其次、五、八级之间的过渡级；过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导,又为课程的敏捷性 和开放性供应了依据；其次部分 课程目标课程目标的级别不完全等同于基础训练阶段的各个年级；但是,分级目标对 36 年级、79 年级和高中各学段或年级的教学和评判以及教材编写供应了循序渐进、稳步上升的指导性要求, 有利于课程的整体实施；从 3 年级开设英语课程的学校,3、4 年级应完成一级目标, 5、6 年级完成二级目标；79 年级分别完成三、四、五级
9、目标；高中阶段完成六、七、八级目标；第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级,该级别也可以作为部分学校少数英语特长同学基础训练阶段的培育方向；各地区可以依据国家课程三级治理的有关政策规定,依据当地的条件和需要, 适当调整相应学段英语课程的目标； 训练基础和师资条件暂不具备的地区或学校,以及把英语作为其次外语开设的学校,可以适当降低相应学段英语课程目标的要求；英语训练基础和条件较好的 （如从 1 年级起就开设英语课程的地区或学校）,在不加重同学负担的前提下,可以适当提高相应学段级别的要求；六年级终止时达到二级 ,9 年级终止时达到五级 ,一般高中终止时达到八级 备注：高中阶段英语
10、课程的目标要求将可能在训练部新的高中课程方案确定之后作相应的调整；其次部分 课程目标基础训练阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用才能；综合语言运用才能的形成 建立在同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上；语言知识和语言技能是综合语言运用才能的基础,文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响同学学习和进展的重要因素, 学习策略是提高学习效率、 进展自主学习才能的保证； 这五个方面共同促进综名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载合语言运用才能的形成；综合语言
11、运用才能 : 情感态度：动机爱好,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野；学习策略：谁知策略,调控策略,交际策略,资源策略；语言技能：听说读写；语言学问：语音,词汇,语法,动能,话题；文化意识：文化学问,文化懂得,跨文化交际,意识和才能；基础训练阶段英语课程目标的各个级别均以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述；运用才能目标；以下是本课程一级至九级应达到的综合语言一级：对英语有奇怪心, 喜爱听他人说英语； 能依据老师的简洁指令做嬉戏、 做动作、做事情（如 涂颜色、连线）；能做简洁的角色扮演；能唱简洁的英文歌曲,说简洁的英语歌谣；能在图片的
12、帮忙 下听懂和读懂简洁的小故事；能沟通简洁的个人信息,表达简洁的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好；二级：对英语学习有连续的爱好和爱好；能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣 的简洁信息；能依据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮忙下听懂、读懂并表达简洁的故事；能依据图片或提示写简洁的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于明白异国文化、习 俗；三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事；能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息；能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料；能参照范例或借助图片写出
13、简洁的句子；能参与简洁的角色扮演等活动；能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在文化差异；四级：明确自己的学习需要和目标, 对英语学习表现出较强的自信心；能在所设日常交际情形中听懂对话和小故事； 能就熟识的生活话题沟通信息和简洁的看法；能读懂短篇故事； 能写便条和简洁的书信；能尝试使用不同的训练资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展学问,解决简洁的问题并 描述结果；能在学习中相互学习帮忙,克服困难；能合理方案和支配学习任务,积极探究适合自己的 学习方法；在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异；五级：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂老师有关熟识话题的
14、陈述并参与争论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的看法；能读懂供 79 年级学习阅读的 简洁读物和报刊、杂志,克服生词障碍,懂得大意；能依据阅读目的运用适当的阅读策略；能依据提 示起草和修改小作文；能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务；能对自己的学习进 行评判,总结学习方法；能利用多种训练资源进行学习；进一步增强以文化差异的懂得与熟识；六级：进一步增强英语学习动机, 有较强的自主学习意识； 能懂得口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解； 能有效地使用口头或书面语言描述个人经受；能在老师的帮忙下方案、 组织和实施各种英语学习活动； 能主动扩展和利用学习资源, 从多
15、渠道猎取信息； 能依据自我评判结果调整学 习目标和策略；能体会交际中语言的文化内涵的背景；七级：有明确和连续的学习动机及自主学习意识；能就较广泛的话题沟通信息,提出问题并陈述 自己的看法和建议； 能读懂供高中学习阅读的英言语原著改写本及英语报刊；具有初步的有用写作能 力,如通知、邀请活动；有主动利用多种训练资源进行学习；具有较强的自我调控才能,初步形成适 合自己的学习策略；懂得交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识；八级：有较强的自信心和自主学习才能；能就熟识的话题与讲英语的人士进行比较自然的沟通；能就口头或书面材料的内容发表评判性见解；能写出连贯且结构完整的短文；自自主策划、 组织和实施各
16、种语言实践活动, 如商讨和制订方案、 报告试验和调查结果； 能有效利用网络等多种训练资源获 取和处理信息；能自觉评判学习成效,形成有效的英语学习策略；明白交际中的文化内涵和背景,对 异国文化实行敬重和包涵的态度；九级：有自主学习才能；能听懂有关熟识话题的演讲、争论、辩论和报告的主要内容；能就国内 普遍关怀的问题如环保、人口、和平与进展等用英语进行交谈,说明自己的态度和观点；能做到日常生活的口头翻译； 能利用各种机会用英语进行真实交际；能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品； 能用常见应用文体完成一般的写作任务,并具有初步使用文献的才能；能自主开拓学习渠道,丰富学习资源；具有较强的世界意
17、识；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三部分内容标准学习必备欢迎下载依据基础训练阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求 依据同学生理和心理特点以及他们的认知进展水平和情感需要,在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求；对语言学问中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级 的目标要求
18、；一、语言技能 语言技能是构成语言交际才能的重要组成部分；语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以 及这四种技能的综合运用才能；听和读是懂得的技能,说和写是表达的技能 ;这四种技能在语言学习 和交际中相辅相成、 相互促进； 同学应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能 力,为真实语言交际打基础；因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段；语言技能目 标以同学在某个级别 能做什么 为主要内容,这不仅有利于调动同学的学习积极性,促进同学语言运用才能的提高,也有利于科学、合理地评判同学的学习结果；表 语言技能一级目标 一级：听做：1、能依据听到的词语识别或指认图片或实物；2
19、、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；2 是语言技能的分级目标；3、能依据指令做事情,如 :指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事并做出反应；说唱：1、能依据录音仿照说英语；:姓名、年龄等 ; :喜爱和不喜爱 ; 2、能相互致以简洁的问候; 3、能相互沟通简洁的个人信息,如 4、能表达简洁的情感和感觉,如5、能够依据表演推测意思、说词语,6、能唱英语儿童歌曲 15 一 20 首,说歌谣 15 一 20 首; 7、能依据图、文说出单词或短句；玩演：1、能用英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进行简洁的交际 ; 2、能做简洁的角色表演；3、能表演英文歌曲及简洁的
20、童话剧,如 小红帽 等；读写：1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮忙下读懂简洁的小故事; 4、能正确书写字母和单词；视听：1、能看懂语言简洁的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于 10 小时平均每周 20 一 25 分钟；语言技能二级目标 听：1、能在图片、图像、手势的帮忙下,听懂简洁的话语或录音材料；2、能听懂简洁的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简洁的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应；说：1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；2、能就所熟识的个人和家庭情形进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语如问候、辞别、致谢、
21、致歉等；4、能在老师的帮忙下表达简洁的小故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读：1、能认读所学词语；2、能依据拼读的规律,读出简洁的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息；5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文；写：1、能仿照范例写句子；2、能写出简洁的问候语；3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号；玩演视听：1、能按要求用简洁的英语做嬉戏；2、能在老师的帮
22、忙下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简洁的诗歌 30-40 首含一级要求 ；4、能演唱英文歌曲 30-40 首含一级要求 ：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,分钟 ；语言技能三级目标听：每学年不少于 10 小时平均每周不少于 20-251、能识别不同句式的语调,如 :陈述句、疑问句和指令等；2、能依据语调变化,判定句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应；6、能听懂有关熟识话题的语段；7、能借助提示听懂老师表达的故事；说：1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟识的话题进行简洁的沟通；3
23、、能在老师的指导下参与简洁的嬉戏和角色扮演活动；4、能利用所给提示 如图片、幻灯片、实物、文字等 5、能供应有关个人情形和个人经受的信息；6、能表达简洁的小故事；简洁描述一件事情；7、能背诵肯定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲；8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确；读：1、能正确朗读课文；2、能懂得简短的书面指令,并依据要求进行学习活动；3、能读懂简洁故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简洁的工具书；5、除教材外,课外阅读量达到 写：4 万词以上；1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简洁的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简洁的问候卡和邀请卡；4、能用短语或句子描
24、述系列图片,编写简洁的故事；语言技能四级目标听：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、能听懂接近正常语速、熟识话题的语段,识别主题,猎取主要信息；2、能听懂简洁故事的情节进展,懂得其中主要人物和大事；3、能依据连续的指令完成任务；4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目；说：1、能依据提示给出连贯的简洁指令；2、能引出话题并进行几个回合的交谈；3、能在老师的帮忙下或依据图片用简洁的语言描述自己或他人的经受；4、能在老师的指导下参与角色扮演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调；读：1、能
25、连贯、流畅地朗读课文；2、能读懂说明文等应用文体的材料；3、能从简洁的文章中找出有关信息,懂得大意；4、能依据上下文推测生词的意思；5、能懂得并说明图表供应的信息；6、能懂得简易读物中的大事发生次序和人物行为；7、能读懂简洁的个人信件；8、能使用英汉词典等工具书帮忙阅读懂得；9、除教材外,课外阅读量应累计达到 写：10 万词以上；1、能五确使用标点符号；2、能用词组或简洁句为自己创作的图片写出说明；3、能写出简短的文段,如简洁的指令、规章；4、能在老师的帮忙下或以小组争论的方式起草和修改作文；语言技能五级目标听：1、能依据语调和重音懂得说话者的意图；2、能听懂有关熟识话题的谈话,并能从中提取信
26、息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、懂得大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文,懂得故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简洁信息；说：1、能就简洁的话题供应信息,表达简洁的观点和看法,参与争论；2、能与他人沟通信息,合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和恳求帮忙；5、能依据话题进行情形对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然,语气恰当；读：1、能依据上下文和构词法推断、懂得生词的含义；2、能懂得段落中各句子之间的规律关系；3、能找出文章中的主题,懂得故事的情节,推测故事情节的进展和可
27、能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能依据不同的阅读目的运用简洁的阅读策略猎取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外,课外阅读量应累计达到 15 万词以上；写：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、能依据写作要求,收集、预备素材；2、能独立起草短文、短信等,并在老师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示次序和规律关系；4、能简洁描述人物或大事；5、能依据所给图示或表格写出简洁的段落或操作说明；语言技能六级目标听：1、能抓住宅听语段中的关键词,懂得句子之间的规律关系；2、能
28、从听力材料、简洁演讲或争论中提取信息和观点；3、能听懂正常语速的故事或记叙文,明白其中主要人物和大事以及他们之间的关系；4、能听懂日常的要求和指令,并能依据要求和指令完成任务；说：1、能传递信息并就熟识的话题表达看法；2、能通过重复、举例、说明等方式澄清意思；3、能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象；4、能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿；5、能使用恰当的语调、语气和节奏表达自己的意图；读：1、能从一般文字资料中猎取主要信息和观点；2、能利用上下文和句子结构推测词义；3、能依据上下文线索推理、推测故事情节的进展；4、能依据阅读目的确定不同的阅读策略；5、能通过不同信息渠道查找所需信
29、息；6、除教材外,课外阅读量应累计达到20 万词以上；写：1、能用恰当的格式写便条和简洁的信函；2、能描述简洁的人物或大事,并表达自己的见解；3、能以小组为单位把课文改编成短剧；4、能用恰当的语言书写不同的问候卡；5、能给伴侣、笔友写信,沟通信息和情感；语言技能七级目标听：1、能识别语段中的重要信息并进行简洁的推断；2、能依据所听的内容做笔记；3、能依据话语中的线索把相关事实和信息联系起来；4、能听懂故事中对人和物的描写、情节的进展和结果；说：1、能用英语进行语言实践活动；2、能依据命题,稍做预备后,作简短的发言；3、能针对问题提出解决问题的建议和方法；4、能就一般话题作口头陈述；5、能对询问
30、和要求做出恰当的反应；读：1、能从文章中猎取主要信息并能摘录要点；2、能懂得文章主旨、作者意图；3、能提取、挑选和重新组织简洁文章中的信息；4、能利用上下文的线索帮忙懂得；5、能懂得和观赏一些浅显的经典英语诗歌；6、除教材外,课外阅读量应累计达到 30 万词以上；写：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、能用文字及图表供应信息并进行简洁描述；2、能写出常见体裁的短文,如报告或信函；3、能描述人物或大事,并表达自己的见解；4、能填写有关个人情形的表格,如申请表、求职表；5、能做简洁的书面翻译；语言技
31、能八级目标听：1、能识别不同语气所表达的不同态度；2、能听懂有关熟识话题的争论和谈话并记住要点；3、能抓住简洁语段中的观点；4、能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意；5、能听懂委婉的建议、劝说等；说：1、能使用恰当的语调和节奏；2、能依据学习任务进行商讨和制订方案；3、能报告试验和调查争论的过程和结果；4、能经过预备就一般话题作 3 分钟演讲,5、能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,如发表看法、进行判定、批评、投诉等；6、能做一般的生活翻译,如带外宾购物、游玩等；读：1、能懂得阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特点；3、能通过分析句子结构懂得难句和长句；4、能在老师的帮
32、忙下观赏浅显的文学作品；5、能依据学习任务的需要从电子读物或网络中猎取信息并进行加工处理；6、除教材外,课外阅读量应累计达到 36 万词以上；写：1、能写出连贯且结构完整的短文,表达事情或表达观点和态度；2、能依据课文写摘要；3、能在写作中做到文体规范、语句通顺；4、能依据用文字及图表供应的信息写短文或报告；语言技能九级目标听：1、能听懂有关熟识话题的演讲、争论、辩论和报告；2、能听懂国内外一般的英语新闻广播及天气预报；3、能抓住较长发言的内容要点,懂得讲话人的观点及目的；4、能从言谈中判定对方的态度、喜恶、立场；5、能懂得一般的幽默；6、能在听的过程中克服一般性的腔调干扰；说：1、能就国内外
33、普遍关怀的问题如环保、人口、和平与进展等用英语交谈,说明自己的态度和观 点；2、能把握交谈时的分寸,会用客套语,会提出问题,会终止谈话；3、能经过预备就一些专题作 5-10 分钟演讲并回答有关提问；4、能用英语接受面试；5、能作一般性口头翻译；6、能在交际中恰当地表达自己的情感；7、能对交际中产生的误会加以澄清或说明；读：1、能阅读一般的英文报刊杂志,猎取主要信息；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、阅读一般英文原著,抓住主要情节,明白主要人物；3、能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；4
34、、能依据情形及上下文推测不熟识的语言现象；5、能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；6、有广泛的阅读爱好及良好的阅读习惯；7、能有效地利用网络等媒体猎取和处理信息；写：1、能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等；2、能比较具体和生动地用英语描述情形、态度或感情；3、能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词精确；4、能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5、能填写各种表格、写个人简历和申请书,用语基本正确、得当；6、能作非专业性的笔头翻译；7、在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确；二、语言学问基础训练阶段同学应当学习和把握的英语语言基础学问包括语音、词汇、语法、功能和
35、话题等五方面的内容； 学问是语言才能的有机组成部分,是进展语言技能的重要基础；表 3 是二级、五级和八 级语言学问的分级目标；具体内容参见附录；语言学问二级目标语音 1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、明白简洁的拼读规律；4、明白单词有重音；5、语音清晰,语调自然；词汇1、学习有关本级话题范畴的600700 个单词和 50 个左右的习惯用语；2、明白单词是由字母构成的；语法 1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区分；3、知道动词在不怜悯形下会有形式上的变化；4、明白表示时间、地点和位置的介词；5、明白英语简洁句的基本形式和表意功能；功能明白问候、辞别、感谢、致
36、歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式；话题能懂得和表达有关以下话题的简洁信息 :数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情形、家庭、学校、伴侣、文体活动、节日等；语言学问五级目标语音 1、明白语音在语言学习中的意义；2、明白英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4、依据重音和语调的变化懂得和表达不同的意图和态度；5、依据读音拼写单词和短语；词汇1、学习有关本级话题范畴的 2、明白单词是由字母构成的；语法600700 个单词和 50 个左右的习惯用语；1、明白常用语言形式的基本结构和常用表意功能；名师归纳总结
37、 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、在实际运用中体会和领会语言形式的表意功能；3、懂得和把握描述人和物的表达方式；4、懂得和把握描述具体大事和具体行为的发生、进展过程的表达方式；5、初步把握描述时间、地点、方位的表达方式；6、懂得、把握比较人、物体及事物的表达方式；功能 1、在日常生活中恰当懂得和表达问候、辞别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地进行表达；话题 1、熟识与同学个人、家庭和学校生活亲密相关的话题；2、熟识有关日常生活、爱好爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；语言学问八级目标 语
38、音 1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；2、依据语音、语调明白和表达隐含的意图和态度；3、明白诗歌中的节奏和韵律；4、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句；词汇 1、运用词汇懂得和表达不同的功能、意图和态度等；2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特点,说明概念等；3、学会使用 3000 个单词和 400-500 个习惯用语或固定搭配；语法1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步懂得、把握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息；功能 1、在更广的语境中恰当
39、懂得和表达问候、辞别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达,如发表看法、 进行判定、批评、投诉等；3、敏捷运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并把握新的语言功能项目；4、在实际生活中较娴熟地实现信息沟通的目的；话题 1、熟识个人、家庭和社会交往等方面的话题；2、进一步熟识有关日常生活、爱好爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；3、熟识我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等；4、明白有关英语国家日常生活习惯的话题；三、情感态度情感态度指爱好、 动机、自信、意志和合作精神等影响同学学习过程和学习成效的相关因素以及 在学习过程中逐步形成的祖国意识和国
40、际视野；保持积极的学习态度是英语学习胜利的关键；老师应在教学中, 不断激发并强化同学的学习爱好,并引导他们逐步将爱好转化为稳固的学习动机,以使他们树立自信心,锤炼克服困难的意志,熟识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健 康向上的品行；通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视野；表 4 是二级、五级和八级的情感态度 分级目标；二级 1、有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；2、乐于仿照,敢于开口,积极参与,主动请教；五级 1、有明确的学习英语目的,能熟识到学习英语的目的在于沟通；2、有学习英语的愿望和爱好,乐于参与各种英语实践活动；3、有学好英语的信心,敢于用英语进
41、行表达；4、能在小组活动中积极与他人合作,相互帮忙,共同完成学习任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、能体会英语学习中的乐趣,乐于接触英语歌曲、读物等；6、能在英语沟通中留意并懂得他人的情感；7、遇到问题时,能主动向老师或同学请教,取得帮忙；8、在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试仿照；9、对祖国文化能有更深刻的明白；10、乐于接触并明白异国文化；八级 1、保持学习英语的愿望和爱好,主动参与有助于提高英语才能的活动；2、有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的是为了沟通与表达；3、在英
42、语学习中有较强的自信心,敢于用英语进行沟通与表达；4、能够克服英语学习中所遇到的困难,情愿主动向他人求教；5、在英语沟通中能懂得并敬重他人的情感；6、在学习中有较强的合作精神,情愿与他人共享各种学习资源；7、能在沟通中用英语介绍祖国文化；8、能明白并敬重异国文化,表达国际合作精神；四、学习策略学习策略指同学为了有效地学习和进展而实行的各种行动和步骤；英语学习的策略包括认知策 略、调控策略、交际策略和资源策略等；老师应在教学中,帮忙同学形成适合自己的学习策略；认知策略是指同学为了完成具体学习任务而实行的步骤和方法；调控策略是指同学对学习进行方案、 实施、反思、评判和调整的策略； 交际策略是同学为
43、了争取更多的交际机会、维护交际以及提高交际成效而实行的各种策略；资源策略是同学合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略；学习策略是敏捷多样的,策略的使用因人、因时、因事而异；在英语教学中,老师要有意识地帮忙同学形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的才能；在英语课程实施中, 帮助同学有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采纳科学的途径、提高学习效率,而且仍有助于他们形成自主学习的才能,目标；二级基本学习策略为终身学习奠定基础； 表 s 是二级、 五级和八级学习策略分级1、积极与他人合作,共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简洁的英语学习方案；4、
44、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中留意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和沟通；9、留意观看生活或媒体中使用的简洁英语；10、能初步使用简洁的同学英汉词典；五级认知策略 1、依据需要进行预习；2、在学习中集中留意力,3、在学习中积极摸索；4、在学习中善于记要点；5、在学习中善于利用图画等非语言信息懂得主题；6、借助联想学习和记忆词语；7、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；8、留意发觉语言的规律并能运用规律举一反三；9、在使用英语申,能意识到错误并进行适当的订正；10、必要时,有效地借助母语学问懂得英语；11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；调控策略名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学