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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 武术 健身短棍主题单元设计适用年级 中学八年级所需时间 6 课时主题学习概述武术是中华民族的传统体育形式和健身方法,对进展速度、力气、灵敏、耐力等素养,培育威猛、坚强、坚强不拔的意志品质具有积极的促进作用；健身棍是武术器械中长兵器的一种,健身棍是近战搏斗兵器,它的攻击范畴大于刀、枪,自古有“ 棍扫一大片” 的说法；其运动特点是威猛泼辣,横打一片,密集如雨,气概磅礴； 它由 12 个动作组成, 其中包括抡、劈、 戳、盖把、云拨等基本棍法,内容丰富, 攻防特点明显；在本主题单元中,我把棍术设计成了四个专题来组织同学活动；专题一：武术运动的价值及棍术
2、的基本方法；专题二：健身短棍套路动作；通过分组学习等活动,在合作与探究中把握短棍套路的动作；专题三：棍术动作的创编；重点通过小组合作探究,学以致用,同时进展创编才能；专题四：动作组合展现及评判；展现学习成果,并在展现中体验胜利的愉悦感；思维导图主题学习目标名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、运动参与：积极参与武术学习,明白武术的礼仪和好处,能主动参与到武术的学练过程中 2、运动技能： 把握健身短棍规定动作,做到动作正确、 和谐连贯, 并在此基础上能够进行简洁动作的创编；3、身体健康：进展同学身体的柔韧性、和谐性、
3、灵敏性、表现力及心肺功能；4、心理健康与社会适应：能够积极参与小组合作学习,相互取长补短,团结协作,能够喜爱能够喜爱健身 短棍并体验到胜利感；对应课标1、自觉参与体育锤炼,体验运动乐趣与胜利；2、提高运动技能的水平,增强运动技能的运用才能；3、在体育活动中能够获得胜利感；4、提高合作意识与才能,具有良好的体育道德；主题单元1武术运动有哪些好处？在现代社会应如何传承和发扬？问题设计2怎样提高健身短棍的表现力和感染力？3创编健身短棍套路需要攻守平稳吗？专题一（ 1 课时）：武术运动的价值,健身短棍的基本握法、棍法 专题二（ 3 课时）：健身短棍套路专题划分专题三（ 1 课时）：健身短棍动作的创编专
4、题四（ 1 课时）：展现、评判专题一 明白武术运动的价值,健身短棍的握法、棍法所需课时 1 课时专题一概述本专题是整个单元中的第一次课,明白武术运动的价值,健身短棍的握法、棍法；在这一单元中,通过课 前分组收集资料、课上展现、互教互学等活动,调动学习的积极性和主动性,明白武术运动的价值,把握 健身短棍的基本方法,从而为接下来的学习做好铺垫；本专题学习目标名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、运动参与：明白武术运动的价值,能主动参与到健身短棍学练过程中 2、运动技能：把握健身短棍,做到动作到位、和谐连贯有力；3、身体
5、健康：进展柔韧、和谐等素养；4、心理健康：通过小组展现能够体验到胜利感；5、社会适应：在学习技能、收集资料、互教互学的过程中能相互沟通,团结协作；1武术运动有哪些益到处？本专题问题设计本专题教学重点本专题教学难点2健身短棍有哪些基本握法、棍法？把握健身短棍的基本握法、棍法；健身短棍的基本握法和棍法路线正确、和谐有力；所需教学材料和资源名师归纳总结 信息化资源电脑四台（查阅资料）第 3 页,共 13 页常规资源棍 48 根教学支撑练功房环境纸、笔等其他- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课前分小组收集资料：1、明白武术运动的价值；2、健身短棍的基本握法、棍
6、法；活动一：小组展现课前预备的作品1、依据上一节老师布置的课下任务搜集关于“ 武术运动价值” 的资料,小组合作,初步形成小组的“ 作品” ；课的开头,老师给各小组 式方法,并选派代表展现“ 作品” ；3 分钟时间,小组内研讨展现的方2、各小组代表通过不同方式展现其作品,其他组内同学可以准时的补充；3、老师梳理各小组观点,并作简要点评,各小组对老师的点评做好记录；活动二：小组的合作、探究活动 1、老师提问：武术运动能帮忙我们跳的更高、跑的更远吗？各小组带着问题在组内绽开 争论；通过争论解决武术运动对体能的提升有哪些帮忙；2、同学沟通,小组长总结小组观点,确定一名组内同学记录并代表小组发表观点；3
7、、老师对各小组的观点进行梳理并总结,各小组记录；学习活动设计4、小组间进行评判,老师作简洁的点评,同学记录活动三：健身短棍基本握法、棍法 老师提问：健身短棍有哪些基本握法、棍法？各小组带着问题在组内进行练习争论；通 过争论解决哪些是合理的握法、棍法？2、同学沟通展现,小组长总结小组观点,确定一名组内同学代表小组发表观点；3、老师对各小组的观点进行梳理并总结,各小组记录；4、各小组分组进行练习；4、各小组间进行评判,老师作简洁的点评,同学记录1、对武术运动熟悉上的评判 评判方法：现场评判教学评判评判指标：小组代表能否全面、具体、深化的阐述运动价值,并形成清晰的文字记录；2. 主动参与合作、探究学
8、习的评判评判方法：师生评判 评判指标：（ 1）同学能否主动参与小组学习,并积极发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 2）在学习中能否参与运动实践,并积极代表小组展现；（ 3）活动中能否帮忙其他同学或小组共同进步；3. 资料收集与处理才能的评判 评判方法：评判量规评判指标：（ 1）能否快速、精确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关资料；（ 2）能将收集的资料、图片、视频具体整理,并能很好的出现；专题二 健身短棍套路所需课时 3 课时专题二概述其次个专题主要学习健身短棍套路,同时帮助嬉戏活动；在这一单元中,通
9、过观看、学习、质疑、纠错、练习、竞赛的方式,激发同学学习的积极性和主动性,把握健身短棍套路,为下一单元的健身短棍创编打 好坚实的基础；本专题学习目标1、运动参与：能主动参与到健身短棍套路的学练过程中 2、运动技能：把握健身短棍的动作方法,做到动作到位、和谐连贯有力；3、身体健康：进展柔韧、灵敏、和谐、力气等素养；4、心理健康：通过小组展现能够体验到胜利感；5、社会适应：在互教互学的过程中能够相互沟通,团结协作；本专题问题设计本专题教学重点本专题教学难点 1、健身短棍的握法和每一个动作有什么联系？2、怎样使你的健身短棍动作和谐、连贯、到位、有力？健身短棍套路动作的基本路线和动作；整套动作和谐、连
10、贯、到位、有力；所需教学材料和资源名师归纳总结 信息化资源摄像机、电视、DVD 各一台第 5 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 常规资源 挂图 4 套、棍 48 根教学支撑其环境他练功房14 动纸、笔等第一课时：健身短棍活动一：课堂常规 1、行抱拳礼,强调武德；2、宣布本节课的内容、目标及要求；3、选出 4 个小组的组长；活动二：激趣热身 1、听音乐,正踢腿、侧踢腿 2、健身短棍操；体转运动（马步）压肩运动（马步）前压腿运动（弓步）侧踢腿运动（仆步）活动三：尝试体验 1、观看老师完整动作示范；2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习 1 4
11、 动；（限时）老师巡回观看,记录同学的表现及动作的把握情形 学习活动设计 活动四：探究学习 1、小组争论健身短棍的握法和每一个动作有什么联系？ 2 、小组同学沟通,小组长总结小组观点,确定一名组内同学代表小组 发表观点并示范； 3 、老师对各小组的观点进行梳理并总结； 4 、各小组分组练习,老师巡回指导 活动五：巩固练习,已把握好动作的小组可创编队形 活动六：小组展现 1、播放武术音乐,各小组依次进行展现,同时,其它小组进行随机评判,指出值 得大家学习的地方和应当订正的动作； 2 、老师对各小组进行简洁的评判,对一般存在的问题进行教学示范和 比较,从而确定正确的动作表象；活动七：复原身心 1、
12、放松；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、结合本节课所学学问,师生畅谈感受；3、布置课外练习,收回器材,在愉悦的氛围中师生再见；其次课时：健身短棍 5 8 动 活动一：课堂常规1、行抱拳礼,强调武德；2、宣布本节课的内容、目标及要求；3、强调小组间的团结协作；活动二：激趣热身1、听音乐,正踢腿、侧踢腿 2、健身短棍操；压肩运动（马步）体转运动（马步）前压腿运动（弓步）侧踢腿运动（仆步）活动三：复习健身短棍的主要运动方法及健身短棍 1 4 动动作；老师口令指挥,小组长带领同学练习；活动四：尝试体验1、观看老师完整动
13、作示范；2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习 5 8 动；（限时）老师巡回观看,记录同学的表现及动作的把握情形活动四：探究学习1、小组争论怎样使你的健身短棍动作和谐、连贯、到位、有力？ 2 、小组同学沟通,小组长总结小组观点,确定一名组内同学代表小组 发表观点并示范； 3 、老师对各小组的观点进行梳理并总结； 4 、各小组分组练习,老师巡回指导 活动五：巩固练习,已把握好动作的小组可创编不同的队形 活动六：小组展现1、播放武术音乐,各小组依次进行展现,同时,其它小组进行随机评判,指出值 得大家学习的地方和应当订正的动作； 2 、老师对各小组进行简洁的评判,对一般存在的问题进行教学示范和 比较,
14、从而确定正确的动作表象；活动七：复原身心名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、放松；2、结合本节课所学学问,师生畅谈感受；3、布置课外练习,收回器材,在愉悦的氛围中师生再见；第三课时：健身短棍 9 12 动 活动一：课堂常规 1、行抱拳礼,强调武德；2、宣布本节课的内容、目标及要求；3、强调小组长的带头作用及小组成员的团结协作；活动二：激趣热身放音乐,利用带有短棍进行自主创编嬉戏 活动三：复习健身短棍的主要运动方法及健身短棍 1 8 动动作；老师口令指挥,小组长带领同学练习；活动四：尝试体验1、观看老师完整动作示范
15、；2、各小组结合挂图和健身短棍口诀学习 9 12 动；（限时）老师巡回观看,记录同学的表现及动作的把握情形 活动四：探究学习1、小组争论在学习的过程中,你遇到了哪些困难？怎样解决这些问题？ 2 、小组同学沟通,小组长总结小组观点,确定一名组内同学代表小组 发表观点并示范； 3 、老师对各小组的观点进行梳理并总结； 4 、各小组分组练习,老师巡回指导 活动五：巩固练习,已把握好动作的小组可创编不同的队形 活动六：小组展现1、播放武术音乐,各小组依次进行展现,同时,其它小组进行随机评判,指出值 得大家学习的地方和应当订正的动作； 2 、老师对各小组进行简洁的评判,对一般存在的问题进行教学示范和 比
16、较,从而确定正确的动作表象；活动七：复原身心名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、放松；2、结合本节课所学学问,师生畅谈感受；3、布置课外练习,收回器材,在愉悦的氛围中师生再见；1、对动作的把握评判方法：现场评判 评判指标：（ 1）动作是否正确、幅度是否到位；（ 2）上下肢动作是否和谐、连贯；教学评判（ 3）手眼能否和谐协作、并有节奏感 2. 探究学习的评判评判方法：师生评判 评判指标：（ 1）是否同学主动参与小组学习,并完成小组安排的任务（ 2）是否在学习中主动参与运动实践,并积极代表小组展现名师归纳总结 - -
17、 - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 3）是否在活动中帮忙其他同学或小组共同进步专题三 健身短棍组合创编所需课时 1 课时本专题学习目标1、运动参与：能积极参与到健身短棍表演中；2、运动技能：能够把握健身短棍及创编健身短棍的动作；3、身体健康：进展柔韧、和谐、力气等素养；4、心理健康：通过表演能够体验到胜利感；5、社会适应：在练习与表演过程中能够团结协作；本专题问题设计 创编健身短棍动作套路的标准是什么？本专题教学重点 创编健身短棍动作套路；本专题教学难点 动作和谐一样；所需教学材料和资源信息化资源摄像机、多媒体、电视、DVD 各一台
18、常规资源棍 48 根,测评表教学支撑练功房环境其他记录用的纸、笔等活动一：课堂常规；1、体委整队集合；学习活动设计 2、师生问好；3、宣布本节课的内容、目标及要求；活动二： 1、小组争论：创编健身短棍动作的标准是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、老师总结,归纳（攻守平稳）；3、各小组争论进行健身短棍动作套路的创编； 4 、老师巡回观看并适时进行指导；活动三：小组展现1、各小组依次展现本小组创编的套路 2、其它小组进行评判,指出值得大家学习的地方和应当订正的动作；3、老师点评,并评出最好的创编套路；活动四
19、：复原身心 1、放松；2、结合本节课所学学问,师生畅谈感受；3、布置课外练习,收回器材,在愉悦的氛围中师生再见 4、课后收集有关棍术的资料1、动作的把握；评判方法：现场评判 评判指标：（ 1）套路动作是否规范、合理（ 2）棍法是否做到攻守平稳教学评判协作,套路是否娴熟并有节奏感；（ 3）棍法是否做到清晰有力,手眼能否和谐 2 、探究学习的评判评判方法：师生评判 评判指标：（ 1）是否主动参与小组学习,并完成小组安排的任务（ 2）是否在学习中主动参与运动实践,并积极代表小组展现（ 3）是否具有较强的表现力；专题四 动作组合展现及评判所需课时 1 课时本专题学习目标 1、运动参与：能积极参与到健身
20、短棍表演中；2、运动技能：能够把握健身短棍及创编健身短棍的动作；3、身体健康：进展柔韧、和谐、力气等素养；4、心理健康：使同学体验到胜利感,学会观赏与评判；5、社会适应：在练习与表演过程中能够团结协作；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本专题问题设计武术的“ 健” 与“ 美” 是通过什么表达出来的.本专题教学重点 能够动作规范的完成展现动作；本专题教学难点 动作和谐一样；所需教学材料和资源信息化资源摄像机、多媒体、电视、DVD 各一台常规资源棍 48 根,测评表教学支撑练功房环境记录用的纸、笔等其他活动一：课堂常
21、规；1、体委整队集合；2、师生问好；3、表演健身短棍和自编健身短棍；活动二： 1、小组争论：展现竞赛的评判标准；2、老师总结,归纳；师生共同制定展现竞赛的评判标准；3、各组彩排、演练；学习活动设计 活动三：小组展现；1、各小组抽签打算展现的次序；2、依次展现,各组依据评分标准打分；3、老师点评；4、集体演练；活动五： 1、放松；2、结合本节课所学学问,师生畅谈感受；3、布置课外练习,收回器材,在愉悦的氛围中师生再见名师归纳总结 教学评判1、动作的把握；第 12 页,共 13 页评判方法：现场评判- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 评判指标：（ 1）套路动作是否规范,棍法是否清晰有力,手眼能否和谐协作,套路是否 娴熟并有节奏感；（ 2）棍法是否做到清晰有力,手眼能否和谐协作,套路是否娴熟并有节奏 2、探究学习 的评判评判方法：师生评判评判指标：（ 1）是否主动参与小组学习,并完成小组安排的任务（ 2）是否在学习中主动参与运动实践,并积极代表小组展现（ 3）是否具有较强的表现力；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页