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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级名师精编优秀教案审核人：课题： Unit 1 How do you go there. 第一课时英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红【课型】新授课【导学目标 】1、听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway本节学习重难点 2、能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada.I go . 【导学重点、难点】重点学问 : 正确读写短语：on foot by bike by bus
2、by train by plane by ship by subway 难点学问：正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada.I go . 【导学过程 】一、导入 师生自由问答 , 导入新课；二、导学过程学习流程同学活动老师导学一、自学,可借助单词表；介 词by和 on 的 用on foot by bike 法：大家肯定要记牢：byby bus by train 用 在 交 通 工 具 前 , 表 示课前预习by plane by ship “ 乘坐” 的意思,如：by by subway bike “步 行 ”就 是on 二、读出句子并翻
3、译成汉语：foot,是固定短语,我们不自主学习How do you go to school？I go to school by bike. 能随便替换,和walk 是同How do you go to Canada. I go by plane. 义词；how 主要对交通方式提问；1Warm-up Let s chant. 创设情境 同学跟课件说唱；导入新课 2. 导入新课 与生问好、对话导入新课；出示教学目标,让同学明白本节课需要把握的内容；检测预习情形预习检测 释疑点拨用自制单词卡,每组组长当老师,提问一个同学的单词 读音,并适当点评,发觉问题,师作订正并评判；让同学跟读正音；老师适当释
4、疑点拨；小组沟通1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听上学Answer: 吧！听谁的发音最正确； 小组内自由读 2 、 How do you go to 2. 你能用英语写出下面的句子吗？school. I go to school 1你怎样去上学？我走路去on foot. 合作互助_ 去；How do you go to the 2你怎样去公园？我坐公交_ park. I go by bus. （ Group show 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 训练呈现名师精编优秀教案呈现时,声音要嘹亮,并一
5、、呈现1、小组举荐优秀组员呈现读,并领读,全班同学跟读；留意语句的精确性哦！2、小组选代表进行句子的书面呈现；3、小组进行评判；Check : 合作共赢二、拔高就 How do you go to school/.？ I go to school on foot/.等问题进行沟通呈现；1. 你能依据图片写出正确的短语吗？by bike by bus by ship by train by subway _ _ 达标检测 _ _ _ _ 学习反思 盘点收成课题： Unit 1 How do you go there. 其次课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】
6、新授课【导学目标 】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“school on footSometimes I go by bike”How do you go to school. Usually I go to 2. 能够听懂 Lets try的录音内容并选出正确选项Usually I go to school by bus,because 3. 能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由,如：its fast【 导学重点、难点】重点学问 : 能听懂、会
7、说、流利读、正确书写四会句子：“How do you go to school. Usually I go to school on footSometimes I go by bike”难点学问 ：能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由,如：Usually I go to school by bus,because its fast【导学过程 】一、导入师生自由问答 , 导入新课；二、导学过程学习流程1.同学活动老师导学你能完成听音圈图的练习吗？1. 自主学习对话（试读试翻译,可以借助单词表 , 不 会 的 注 意 作 标记）课前预习2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉2.
8、流利背诵对话； 自自主学习己能独立背并默写重点语意思吗？来试试吧！ （自学,可同桌沟通）How do you go to school. Usually I go to school on 句型 foot Sometimes I go by bike3. 依据本节学习到的知识,独立完成导学案；1.Warm-up 创设情境 导入新课Let s chant. 同学跟课件说唱；同学分成两大组,一问一答的形式吟唱歌谣；2. 导入新课对话导入新课；出示教学目标,让同学明白本节课需要把握的内容；预习检测1. 检测预习情形频率副词：usually通常,一般 、always 总每组找两人俩俩读对话,并适当点评
9、,发觉问题,师作订正并是 、 often经 常 、评判；释疑点拨sometimes （有时候） 、让同学跟读正音；never （从不）2. 老师适当释疑点拨； 小组内争论沟通呈现,组员举荐一人在全班呈现； 1. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音小组沟通最正确；（2）各小组长领读,全班跟读；合作互助（1 小组内自由读；（3）小组举荐优秀组员分角色表演；2. 你能用英语写出下面的句子吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 你怎样去上学？通常我走路去上学；_ 2 有时候我骑自行车去
10、；_ 一、呈现1、小组选代表朗读对话,听哪一组的发音最正确；（小组 评判 2、小组选代表沟通学案中的其次个问题；3、哪个小组情愿补充哪个问题就补充哪个问题；训练呈现二、拔高注 意 书 写 规 范 、 美 观合作共赢1、各小组表演对话2、每小组的1 号成员表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由,如： Usually I go to school by bus,because its fast一连词成句1.I how get can to Zhongshan Park ？ _ 呀！_ 2.go I foot can on. _ 达标检测 二改错,并订正；1.How do you go school.
11、 _ 2.I go to home by bike. _ _ 3.I usually go to school by foot. _ 4.I go to the USA by bus. _ _ 5.Do you go on bike. _ _ 学习反思 盘点收成课题： Unit 1 How do you go there. 第三课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】（1）能够流利朗读Lets read部分的内容,并能独立完成文后的问题；（2）能够明白辅音|p|,|b|,|t|,|d|与元音 |i:|, |i|的发音规章,并能读出相关例词；
12、【导学重点、难点】重点学问 : 名师归纳总结 能够流利朗读Lets read部分的内容,并能独立完成文后的问题；第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案难点学问 ：能够明白辅音 |p|,|b|,|t|,|d|与元音 |i:|, |i|的发音规章,并能读出相关例词；【导学过程 】一、导入师生自由问答 , 导入新课；二、导学过程学习流程同学活动老师导学1. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思1. 自主学习短文（试吗？来试试吧！ （自学,可同桌沟通）读,试翻译,画出词课前预习How do we go to
13、 the park. We can go to the bus stop on 组 , 可 以 借 助 单 词foot. Then we go to the park by bus. Where is your home. 表 , 不 理 解 的 作 标My home is near the post office. Which floor. The fifth 记）；floor. See you then. 2. 组内解决标记的疑2. 你能找出短文中的词组吗？请写下来；自主学习难单词；_ _ 3. 流利朗读对话； 自3. 我们学过的单词中有哪些符合以下条件, 请写出来：己能独立完成短文后ea
14、 |i:| _ 的习题 i |i| _ 4. 自主学习语音； （不会的向老师请教）1、Warm-up 小组长出示A、B 部分 Let s learn的单词卡片,示范提问同学然后让同学依据卡片内容做出回答；创设情境 拼读单词竞赛：同学分成小组,老师报出四会单词和词组,同学 导入新课 抢答,拼读该单词或词组；2. 导入新课 师生对话,导入新课；出示教学目标,让同学明白本节课需要把握的内容；预习检测1. 检测预习情形1. 在详细时间前用介词at,如 ： at 2o 每组找一个同学起来读短文,每组组长适当点评,发觉问题,师clock. 作订正并评判；2. 表达某件事情的发释疑点拨听 Read 录音,跟
15、读课文；生次序时,要学会用2. 老师适当释疑点拨,讲解同学不明白的句子；first,next,then这三个词；名师归纳总结 小组沟通 小组内争论沟通呈现； 3 班看哪个小组参加的人第 5 页,共 12 页1. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最数最多,速度最快,正确； 1 小组内组长领读短文； 2 小组内分角色表演；假如怕组员遗忘,不合作互助内分组呈现；能说话,可以用动作2. 完成短文后的习题,矫正答案后,分组呈现；进行提示；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 训练呈现名师精编优秀教案（小今日下午早上 晚上1、小组选代表朗读对话,听
16、哪一组的发音最流利、最正确；组评判）2、分组呈现2、3 题答案；合作共赢哪个小组情愿补充哪个问题就补充哪个问题；一. 英汉互译；骑自行车 _ bus stop _ this afternoon 今日下午 _ the fifth floor _ See you at 2 Oclock _ morningevening 达标检测二判定以下划线部分发音是否一样,是T, 否 F；sweater 1.meat read 2.teacher sea 3.leaf 4.head weather 5.if sit 6.thin bike 7.six in 8.kite pig 学 习 反 思盘点收成课题： U
17、nit 1 How do you go there. 第四课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】1 听懂、会说、正确读写单词和短语： stop, wait , go, traffic lights, traffic rules, remember, look at 本节学习重难点 2 能正确懂得并能在实际情形中运用green light. 本节学习重难点 Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a 3 在实际生活中能养成遵守交通规章的好习惯；【导学重点、难点】重点学问 : 听
18、懂 、 会 说 、 正 确 读 写 单 词 和 短 语 ： stop, wait , go, traffic lights, traffic rules, remember, look at 难点学问 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案能正确懂得并能在实际情形中运用green light. 【导学过程 】一、导入 师生自由问答 , 导入新课；二、导学过程Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a 学习流程同学活动老师导学课前预习1.
19、你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思1. 自 主 学 习 单 词和短语 试读,试翻吗？来试试吧！ （自学,可借助单词表）译 , 可 以 借 助 单 词stop wait 表）2. 听 懂 、 会 说 、 go traffic lights 正确读写上面的短语traffic rules remember 自己能独立背会并默 look at 写 自主学习2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？3. 根 据 本 节 学 习到的学问,独立完成 Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a 导学案；（在自学过程g
20、reen light .Look at the traffic lights .Remember the 中留意记录自己解决traffic rules. 不了的问题,以便和他人合作沟通）1 Warm-up Let s chant. 创设情境 同学跟课件说唱；导入新课 2. 导入新课 与生问好、对话导入新课；出示教学目标,让同学明白本节课需要把握的内容；预习检测检测预习情形 traffic rules 是traffic rule的 复数 形 式 , traffic 用自制单词卡,每组组长当老师,提问一个同学的单词读lights是traffic 音,并适当点评,发觉问题,师作订正并评判；释疑点拨l
21、ight的复数形式,让同学跟读正音；在 实 际 运 用 中要 正老师适当释疑点拨；确使用复数； 小组内争论沟通呈现,组员举荐一人在全班呈现；1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听 谁的发音最正确；小组内自由读；小组沟通 小组举荐优秀组员呈现读,并领读,全班同学跟读；合作互助 小组内进行 Let s play 部分的练习；2. 你能用英语写出下面的句子吗？红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等；_ 一、呈现训练呈现价）1、小组选代表呈现读词组,听哪组的发音最正确；（小组评合作共赢2、各小组沟通Let s play部分的练习；二、拔高名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共
22、 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案你能用英语写出下面的句子吗？了等一等；红灯停,绿灯行,黄灯亮_ _ 达标检测一、填空1 、 look at 看 固定短语,用于引起1、 at a red light. 2、 at a yellow light. 3、 at a 别 人 的 注 意 , 如 ：green light. look at the 二、翻译词组blackboard看黑1、看 2、交通灯 3、交通规章板 , look at me看三、连词成句我 . 1、traffic lights the at look 2、 at a red light.
23、_ at a yellow light. 2、the traffic rules remember at a green light. _ at 在 时候学习反思 盘点收成课题： Unit 1 How do you go there. 第五课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】1. 能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“the No 15 bus ”How can I get to Zhongshan Park. You can go by 2. 能够听懂 Lets try 的录音内容并选出正确选项；3. 能用所学学问简洁表达使用某一
24、交通工具到达某一目的地；【导学重点、难点】重点学问 : 能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“the No 15 bus ”难点学问 ：How can I get to Zhongshan Park. You can go by 能用所学学问简洁表达使用某一交通工具到达某一目的地；【导学过程 】一、导入 师生自由问答 , 导入新课；二、导学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习流程名师精编优秀教案老师导学同学活动1 1 、你能完成听音圈图的练习吗？1、自主学习P8的 对 话 （ 试 读 ,试 翻 译 , 可
25、 以 借 助 单 词 表 , 不 会 的留意作标记）2. 流 利 背 诵 对 话； 自己能独立 背 并 默 写 重 点 句课前预习 自主学习型 3. 根 据 本 节 学习 到 的 知 识 , 独立完成导学案；2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试 试吧！（自学,可同桌沟通） How can I get to Zhongshan Park. You can go by the No15 bus 1、warm-up 拼读单词竞赛：同学分成小组,老师报出四会单词和词组,同学抢 创设情境 答,拼读该单词或词组；导入新课 2. 导入新课 师生对话,导入新课；出示教学目标,让同
26、学明白本节课需要把握的内容 Zhongshan 预习检测1. 检测预习情形Park 中山公园 用 拼 音 来 表 示 地名 时 要 注 意 大 小每组找两人俩俩读对话,并适当点评,发觉问题,师作订正并评写；价；No.15 bus 释疑点拨15路公交车 ,让同学跟读正音；如 ：No.2 bus 2路 公 交 车 ,2. 老师适当释疑点拨；No.7 bus （7 路公交车）； 小组内争论沟通呈现,组员举荐一人在全班呈现； 1. 你能流利朗读P8 对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确；1 小组内自由读；（2）各小组长领读,全组跟读；小组沟通（3）组内呈现对话译文；合作互助 2. 你能用英语
27、写出下面的句子吗？1 我怎样能到达中山公园？_ 2 你可以乘坐 15 路公交车；_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、呈现 展 示 时 , 声1、小组代表读对话,听哪一组的发音最流利、最正确；音 要 洪 亮 , 并 注2、小组代表呈现对话译文；意 语 句 的 准 确 性训练呈现3、各小组呈现合作探究中2 的答案；终点： Liu Yuxi Park 起哦！合作共赢二、拔高1. 依据提示仿写对话：起点：广场点： our school 终点： the bus stop 2. 组内呈现所写对话；一.
28、英汉互译；1. 交通灯 2.等待 3. 停车站4. 到达 5. 交通规章 6.步行二、连词成句；1.can,I,how,get,Beijing,to. _ 达标检测2.at,traffic,the,look,lights. _ 三按要求完成以下各题；1.I go to school on foot. 对划线部分提问 you go to school. 2.M y home is near the post office. 对划线部分提问 your home. 学习反思 盘点收成课题： Unit 1 How do you go there. 第六课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写
29、人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】 1 能够听懂Let s read部分,并能够独立完成课后的“Read and tick or cross” ； 本节学习重难点 （2）能熟唱歌曲；【导学重点、难点】部分,并能够独立完成课后的“Read and tick or cross” ； 本节学习重难点 能够听懂Let s read【导学过程 】一、导入师生自由问答 , 导入新课；二、导学过程名师归纳总结 学习流程同学活动、老师导学第 10 页,共 12 页课前预习1. 自主学习短文（试读,试翻译,画出词组,可以借助1. 自主学习P8 的对单词表,不懂得的作标记）；话 , 自读,试翻译,可以2
30、. 流利朗读短文； 自己能独立完成短文后的习题 借助单词表,不会的留意3. 自学 Let s read短文后,能依据短文内容填空；作标记）自主学习There are always three lights:_2. 流利背诵对话； 自_and_. 己能独立背并默写重点句 In England and Australia, drivers drive on the 型 _ side of the road. 3. 依据本节学习到的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 If you go _ car, _ bike or _ foot, yo
31、u must know the _. 4. 你能从短文中找出以下短语吗？请写下来；学问,独立完成导学案；在 每 个 国 家 _ 在 路 的 右 边 _ 在 路 的 左 边 _ 1Warm-up 创设情境 导入新课同学跟课件说唱；2. 导入新课与生问好、对话导入新课；出示教学目标,让同学明白本节课需要把握的内容；1、in every country 2、be the same 预习检测1. 检测预习情形3 、 on the leftright in 每组找一个同学起来读短文,每组组长适当点评,发觉side of the road 问题,师作订正并评判；4、 the traffic rules i
32、n 释疑点拨听 Read 录音,跟读课文；every country in China 小组沟通and the USA 2. 老师适当释疑点拨,讲解同学不明白的句子；England and Australia 1. 全班共同解决短文中的疑难问题；2. 你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！3. 观看课本第9 页上面的两幅图,你能找出不同之处合作互助吗？（组内争论）4. 完成短文后的习题,组内矫正答案；一、呈现3、 4 中的问题；呈现时,声音要嘹亮,并1、分组呈现朗读短文（小组评判）留意语句的精确性哦！2、各小组沟通、呈现合作沟通中二、拔高 How do you go there. I go
33、 there by _. 训练呈现 合作共赢I usually go to school _, because its _. I sometimes go to school _, because its _. Look at the traffic _. Remember the traffic _. How can I get to _. You can go _. 上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思 吗？写一下吧！连词成句；1.do/ you / Canada/ to/ go/ how _ _ 2.by/ subway/ go/I /there _ 达标检测 _ 3.No.3/ the/ bus/ can/ you/ go/ by _ _ 4.go/ to/ usually/ foot/ on/ school/ home/ my/ near/ is / because/ I _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学习反思盘点收成名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页