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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 内容教学 目标教学 难点 教学设计 理念 教学 预备 设计学习必备欢迎下载找规律第14 节1.能结合详细情形,探究因数是整十熟的乘法运算方法,感受积的变化规律；2.能比较娴熟进行因数是整十数的乘法运算,并能运用这一学问解决日常生活中一 些简洁的数学问题；懂得把握两位数成两位数的运算方法懂得把握两位数成两位数的运算方法从简洁的整数入手,导出两位数乘两位数,并进行运算算式卡片、设计内容项目教学老师调控点拨同学活动设计意图过程情提问：原先我们学过的乘法都有什么由同学独立运算；让同学自己发觉境内容？提问：这道算式的因数都是几生答： 50X10表示
2、探究新知引位数？板书课题：找规律因数是入整十数的乘法运算；从整数开头深化1提问为什么 50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知50 个 10 相加或表示 10乘法运算过程的识来说明呢？个 50 相加,就是 500；逐步懂得；老师可以介绍 50X10=50X2X5=100X5 教=500 同学口答,摸索学或 50X10=5X（10X10 ）30X20,12X40,120X40新=5X100=500 的运算过程,然后在全课2、出示第 2、3 组算式,班沟通；3、探究规律：（1）观看三组算式,你发觉了什么？（2）小结：因数是整十数的乘法运算 规律：先运算末尾 0 前面数字的乘法,
3、然后在所得积后面添上被省略的0；小组之间进行沟通,全4、练习： 30X40 140X30 班汇报；1 先运算 14X3=42 2 在添上原先因数中被省略的0,即同学独立完成,归纳计 算程序,明确步骤同学独立完成,同桌间140X20=4200 5、试一试,课本第27 页 1、2 说一说运算步骤；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1书上 1、2 第 2 题有多种答案,老师可以引 导同学进行逆向思维；巩2、书上 3、4 同学独立完成固由同学独立完成,可以列表,也练可以写算式；习3、第 28 页 5 脱式
4、运算,练习、巩固混合运算的基 本技能,并留意算式中括号的作用；课这节课你们学习到了什么. 因数是整十数的乘法计0算规律：先运算末尾堂前面数字的乘法,然后小在所得积后面添上被省结略的 0；课小练习册本课内容独立完成加深同学学习对外整十数的乘法计作算业因数是整十数的乘法运算板50X10=50X2X5 50X10=5X（10X10 ）书=100X5 或 =5X100 设=500 =500 计1、教学的成败得失：设 计2、同学的信息反馈：反思3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 内容 教学 目标 教学
5、 难点 教学 重点 设计 理念 教学 预备 设计 项目学习必备欢迎下载找规律（练习课）第15 节1、把握乘数是十位数的乘法运算的规律；2、能娴熟进行乘数是整十数的乘法运算,并能解决一些简洁的实际问题；把握乘数是十位数的乘法运算的规律；把握乘数是十位数的乘法运算的规律；要求同学把握乘数是十位数的乘法运算的规律,能娴熟进行乘数是整十数的乘法运算,并能解决一些简洁的实际问题；算式卡片设计内容一、教学老师调控点拨同学活动设计意图过程情境一、嬉戏引入复习巩固上以嬉戏导入为引入和同桌比一比,看看谁第一个到达终点；节课所学知15 20= 22 40= 32 20= 13 30= 80 90= 同学提高学习识
6、；爱好基础27 10= 15 40= 40 30= 18 20= 70 90= 认真、独立加强运算才能11 12+36 30 23+86 70 90-150 800-22练习 21 37+13 26 12 31-12 综合1、看谁写得多；运算（） （）=400 （） （）= 00 （） （）=400 （） （）= 00 （） （）=400 （） （）= 00 、南瓜每筐元,萝卜每筐元,买了筐南瓜和筐萝卜；认真完成,从提高同学在上（）两种蔬菜各付多少钱？积是整百、整（）一共应对多少钱？千开头,并能节课所学的知要求同学独立解答,再沟通算法；够完成简洁识内容,并做到第小题中强调“ 各” 字,就是“
7、分别” 的意思；的解决问题加深记忆,订正南瓜： 22 10=220元 萝卜： 18 20=360元 才能；错误的懂得；第 2 小题解法多样化,让同学尝试列四就混合运算,复习四就混合运算的运算次序； （22 101820=580元 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对本节练习的课堂对于这节课的练习你们提高了多少呢！摸索并总结内容加深记忆小结并解决显现的错误加深同学学习课外小练习册本课内容独立完成对整十数的乘作业法运算因数是整十数的乘法运算板书50X10=50X2X5 50X10=5X（10X10
8、）=100X5 或 =5X100 设计=500 =500 教学反思：1、教学的成败得失：设 2、同学的信息反馈：计思 3、今后的教学建议：路名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载第 16 节住新居 - 两位数乘两位数（不进位）的乘法内容教学 1、结合“ 住新居“ 的问题情形,探究两位数乘两位数（不进位）的乘法,经受沟通算法多样化的目标 过程2、学会进行两位数乘两位数（不进位）的乘法的乘法运算,并能解决一些简洁的实际问题；教学 难点 教学 重点 设计 理念 教学 预备 设计 项目 教学 过程实践调查探
9、究并乘两位数乘两位数（不进位）的乘法运算把握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能娴熟运算结合“ 住新居“ 的问题情形,探究两位数乘两位数（不进位）的乘法,经受沟通算法多样化的过程学会进行两位数乘两位数（不进位）的乘法的乘法运算,并能解决一些简洁的实际问题多媒体课件 设计内容老师调控点拨同学活动设计意图课前让同学在汇景新城作实地调查,调查本小组住户认真调查,详让同学明白户情形细记录口是如何形成1、让同学们依据调查所得的数学信息编一道数学应用题；2、依据所编的题目独立列式3、探讨和沟通如何解决问题；课内（1）尝试通过估算结果解决问题；分组用自己增强同学对决沟通收集的信息应用题的懂得完成要求,A、分组
10、争论不同的运算过程B、师：依据以上的结果你能判定“ 本小组能住 150户吗？”（2）争论算法1、试一试习题2、练一练：11 43 24 12 44 21 认真完成练娴熟的把握学巩固习生的第 1、2 题名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、第 3 题,同学独立摸索,懂得题意,再进行运算陈老师班上有 42 名同学,她为同学们购置书包和文综合具,一个书包 24 元,一个文具 11 元,买书包和文具熟读条件,解加强练习应用决问题各花了多少钱？一共花了多少钱？加深同学学习课外小练习册本课内容独立完成对整十数
11、的乘作业法运算住新居板书 设计 1 4 X 1 2 2 8 1 4 1 6 81、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：设计思路3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载第 17 节电影院 - 两位数乘两位数（进位）的乘内容法（电影院）教学 目标教学 难点 教学 重点 设计 理念教学1、结合“ 电影院” 的详细情境,进一步把握两位数乘两位数（有进位）的运算方法；2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和运算,并能解决一些简洁的实际问题；竖式运算两位数乘两位数（有进位） ；娴熟把握两位数乘
12、两位数（有进位）的运算方法；结合“ 电影院” 的详细情境,进一步把握两位数乘两位数（有进位）的运算方法；两位数乘两位数（有进位）能进行估算和运算,并能解决一些简洁的实际问题 多媒体课件预备教学老师调控点拨同学活动设计意图过程复习1、运算认真运算复习巩固导入16 11 12 14 32 21 同学独立完成,说一说：你是怎么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？讲授 新课1、引入新课：今日我们将连续学习两位数乘两位数 的乘法运算方法,那么有什么不同呢,请同学们自己 去发觉它,并把握它；2、教学例题：（1） 出示主题图：观看图,你找到了哪些数学信息？（2） 提出问题：“ 这是 21 排 26 号,是
13、最终一个座同学依据老同学在学习两位位” ,这句话是什么意思？, 他告知我们什么？师要求,认数乘两位数的方（3） 列出算式：真观看图法后能认真完成片；并对其板书： 21 26 或 26 21 新课部分的；解决问题A、先估算结果解决：这个电影院大致能坐多少人？够 500 人坐吗？同桌沟通,说说自己的想法；B、探究笔算：先独立摸索,然后小组沟通,在上节课内容基础上,只是多加了进位,在全班汇报,老师把运算过程展现于黑板；名师归纳总结 （4） 引导同学将全部的运算过程进行比较,特殊是第 7 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载书上
14、显现的三种,比较有什么联系和区分？（5） 书写竖式：强调： A、因数 21 十位上的 2 表示什么？B、积 52 中的 2,为什么要写在十位上？比较书上 3 种算法哪一种简洁、便利；习题1、课本 31 页“ 试一试”独立完成提高并巩固巩固同学独立完成,算法多样,但至少有一题要用竖式；2、课本 32 页练一练 1 独立运算,说一说自己是怎样想的？课外小练习册本课内容独立完成加深同学学习对作业整十数的乘法计算板书电影院或 26 21 设计21 26 26 X 2 1 2 6 5 2 设计教学反思：5 4 6 思路1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - -
15、- - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载第 18 节练 习 课（一）内容1、进一步懂得把握两位数乘两位数（有进位）的算理、运算方法；教学目标2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法,解决日常生活中的简洁问题；教学难点进一步懂得把握两位数乘两位数（有进位）的算理、运算方法；教学名师归纳总结 重点进一步懂得把握两位数乘两位数（有进位）的算理、运算方法；设计进一步懂得把握两位数乘两位数（有进位）的算理、运算方法；能利用理念两位数乘两位数（有进位）的乘法,解决日常生活中的简洁问题教学合适同学的练习题预备设计教学内容项目教学老师调控点拨
16、同学活动设计意图过程基础1、口算；（ 1） 20 10 30 20 40提高同学 30 400 30（2） 13 20 15 10 同学独立完成运算能练习18 30 120 40 力,并从同桌之间相互2、运算；沟通,检查；中娴熟计算的过程第 9 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）32 23 26 42 （2） 2 4 5 2 4 6 1 3 3 1 2 2 1、出示运算题： 54 36 提问同学,说2、课文第 32 页“ 练一练” 的第 5、6 一说运算中遇题；到什么问题,第 5 题：是两位数乘两位数的乘法运算,
17、要留意什么；专由同学独立完成, 然后同伴之间相互检查、先独立计项沟通,最终全班沟通订正；算,再从中发练2、第 6 题：这是一道探究的数字模现规律；解决习步骤：式规律的探究题；先3、利用所发觉的规律,这算一算；12 25 和 16 25 课本 31 页“ 试一试”同学独立完成,算法多样,但至少有一题要用竖式；2、课本 32 页练一练 1 独立运算,说一说自己是怎样想的？先 独立运算 第（1）小题中 的 8 个运算题；观看每一组算 式,说说发觉了什么名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载加深同学总结谈着
18、重总结两位数乘两位数的运算程序,注独立完成学习对整话意点十数的乘法运算作业设“ 五星级” 对应的练习；与“ 口算” 对计 应的练习；板书设计运算；板书设（1）32 23 26 42 计（2） 2 4 5 2 4 6 2 2 1 3 3 1 教1、教学的成败得失：学反2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学练习课（二）学习必备欢迎下载第 19 节内容教学 目标教学 难点 教学 重点 设计 理念设计 项目 教学 过程复习就知,提高才能1. 通过练习,娴熟两位数乘两位数的乘法,经
19、理估算与沟通算法多样化的过程2. 会进位两位数乘两位数的乘法运算,解决一些简洁的实际问题会进行两位乘两位数的乘法运算,解决一些简洁的实际问题会进行两位乘两位数的乘法运算,解决一些简洁的实际问题通过练习, 娴熟两位数乘两位数的乘法,经理估算与沟通算法多样化的过程会进位两位数乘两位数的乘法运算,解决一些简洁的实际问题 练习内容老师调控点拨同学活动设计意图明确学习内容；两位数乘两位数类型：1、乘法是整十数的；、两位数乘两位数这节课,我们来运用刚刚学习的两位数乘两位数的计不进位的；复习巩固加深上、两位数乘两位数算方法来解决一些实际问题；要进位的；板书课题：竖式运算方法：节课内容、从乘法的个位起,用乘法
20、的个位数依 次乘两位数的每一 位数 在竖式计 算时要留意数位对 齐和进位练习回忆两位数乘两位数的类型和运算方法；、同学独立完成；让学在练习整完提示,帮忙同学回忆,整理；、同学想,能否把课、完成教材页第题,熟识口算；题中各数的先临时、完成教材页第题；选数填空,结合具划掉,来进行选数填（二体情境,培育策略意识；空；、完成教材页第题,搞清晰隐含的条、每组一个代表板）件：分钟,留意时与分的单位换算；书,其他人练习本完成题中各数的先、完成教材页第、题；成,集体订正；临时划掉,来进行勉励同学独立完成,选数填空；培育同学解决问题的才能；、讲故事引出：哪把钥匙能开万宝箱？教材 懂得思路, 独立完成；页第题；自
21、由发言, 归纳小结；用两种方法,学名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生任选一种进行解 题,勉励比较两种 方法的便利程度老师明确题目的详细要求；独立摸索,分析、归加深懂得,订正（） 独立解决；纳；问：看谁的方法最简便,最快找到钥匙；、估算法；两种策略：可以运算（错）（把看估算：只有的运算结果在作,看与之间,所以只有它能打开万宝作,箱；引导看哪个算式的各位数相乘是；,正确结果应同学、教材页第题：看清题意,不用运算,小于； ）易错的问题解题你有什么好方法判定对错？、估算法判定此引导同学不必运算,运用估
22、算进行判定,培育解题：决问题的策略；（错）解决实际问题；老师引导同学懂得题意,勉励学缘由：看作,生进行摸索；看作,不必要求同学肯定要列综合算式 3200,所以 可以判定出这道题计 算错误；总结着重总结两位数乘两位数的运算程序,留意点独立完成加深同学学习对谈话整十数的乘法计算设计 思路教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载第 20 节练习课（三）内容教学 1. 通过练习,熟识两位数的乘法,经受估算与沟通算法多样化的过程；目标 2、
23、会进行两位数的乘法运算,解决一些简洁的实际问题；教学 会进行两位乘两位数的乘法运算,解决一些简洁的实际问题难点教学 会进行两位数乘两位数的乘法运算,解决一些简洁的实际问题重点设计练习内容设计意图项目教学老师调控点拨同学活动过程复习同学先独立认真摸索让同学在交旧知,审题；小组进行商议,流中发觉新提高才能给同学充分的沟通机的运算方法1、完成教材第 34 页第 9 题；会,将实际问题搞清并能够人人娴熟师：生活中再遇到类似的问题, 假如楚；没有 1、2 小题做铺垫,你能解决汇报方法；吗 ？（1）15*36=540（元）（2）46-36=10（人）30*10=300（元）（3）540+300=840元
24、摸索, 回答疑题 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学人人都有经受估算的过程 ,再沟通 .运用教材第 35 页第 11 题：1、先算一瓶多少钱,观看、分析得学问出：估量的字（1）出示情境图；解决数每一页都（2）认真注视情境图；再算 35 瓶多少钱？问题比较接近；说一说已知什么,要求做什么？同学独立解决问题；（3）争论：独立摸索,分析、归同学经受了纳；这一过程,使每人一瓶, 35 人应当付多少钱？怎他们懂得了么算？、教材第 35 页的第 12 题；由于排版规格一样,所以、 教材第 35 页
25、的第 13-14在同一本书题；教材第 15 题,说一说图中的问题情中,每一页字数相差不多；景,已知什么,求什么,怎么列式运算明确题目的详细要求总结着重总结两位数乘两位数的运算程独立完成加深同学学谈话习对整十数序,留意点教学的乘法运算1、教学的成败得失：反思2、同学的信息反馈：3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载第 21 节整理与复习内容教学 通过说一说前面学过什么学问,使同学发觉自己的进步,获得积极的情目标 感体验,增强同学的自信心；教学 小数运算方法,多位数的乘除运算方法；
26、难点 解答应用题；重点 提高同学独立提出问题、解决问题的才能；列竖式的方法,综合算式的运算方法；独立审题,摸索、解决问题设计理念教学 预备 设计 项目教学 过程情境导入通过说一说前面学过什么学问,使同学发觉自己的进步,获得积极的情 感体验,增强同学的自信心 本单元易错内容设计内容老师调控点拨同学活动设计意图转瞬间,半个学期过去了；老师同学分小组沟通；和大家一起在数学世界里留下了要求：1、每个同学都很多回忆；我们熟识了“ 小数”应当在小组里发言；锤炼同学的胆这位伴侣,又结识了“ 平移”“ 对2、做好记录, 记录各量,并做好记称” “ 旋转” 这三个数学学问,仍单元学问要点,并整录,并从中发丰富了
27、整数乘法；下面我们就一理清晰；现问题；起回忆一下自己这半个学期以来 的成长脚印,可以是自己最兴奋说一说自己在什么时 候,什么地方,看到名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时期、有什么收成、胜利的体验 等等；四个人为一个小组,相互什么饿,运用所学过 的学问解决了什么问说说,也可以替别人说说你发觉 题；的优点；引导同学有序说说,按 照（1）学问上的；（2）学习方法 上的收成,（3）课外自学的其他 方面学问收成三方面来说一说；想一想,仍存在什么 问题,需要帮忙？请 小组同伴赐予帮忙；回忆旧回忆旧知；结合
28、图片,回忆旧知；让 学 生 回 顾 问知,形成第一幅图是生活中买东体系；进观看图形；认真分析这三幅图,西与小数有关的学问；入“ 你学其次幅图是生活中与乘题,并能发觉图了什么从中使你想起哪些学过的学问？法有关的学问,都是两位中 的 小 数 学 知环节”数乘两位数；自己想一想,说一说；识；第三幅是生活中与平移对称有关的学问 ；总结、我们能不能把这些学问分小数部分属于数与代加深同学学习谈话数平移、对称、旋转属类呢？教学内容上我们主要于空间与图形分为：数与代数、空间与图形对整十数的乘两位数乘两位数属于和实践活动；这个单元学习过法运算数与代数；的内容又属于哪一类呢？同学认真听讲,做好笔记,提出疑问；教
29、1、教学的成败得失：学 2、同学的信息反馈：反 3、今后的教学建议：思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载第 22 节整理与复习（二）内容教学老师调控点拨同学活动设计意图过程课堂、课堂练习：计时运算完成教材第 37 页的题目；练习完成教材第 37 页第 1 题；小数加减法；同学在练习本上列式、要求：直接写得数,集体订正；运算；完成教材第 37 页第 2 题；要求：老师和先做完的同学巡察,准时纠错；、完成教材第 37 页第 3 题；混合运算；要审题,先算哪一步, 要求：老师巡察、批改,最终集体订正
30、；用笔画出来,同学在练 习本上完成；4、完成教材第 37 页第 4 题；解决实际问题；（1）先审题； 认真读条件与问题两遍,给四周 的人说说知道了什么？ 先独立摸索,再在小组 内沟通,最终指名发（2）说思路；（两人分别说说解题思路）言；（3）完成书写,留意格式；5、完成教材第 37 页第 5 题；解决实际问题；同学独立解答,同桌订 正；看应用题的各步骤（1）审题；是否齐全；（2）说解题思路；（3）谈论：问题“ 最多可以收款多少元”里的“ 最同学先独立摸索,再在多” 是什么意思？班内沟通,最终书写；教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - -
31、- - - - - - - 教学整理与复习学习必备欢迎下载第 23 节内容教学 目标教学 难点 难点通过说一说前面学过什么学问,使同学发觉自己的进步,获得积极的情感体验,增强学 生的自信心；运算方法,多位数的乘除运算方法；应用题；提高同学独立提出问题、解决问题的才能；列竖式的方法,综合算式的运算方法；独立审题,摸索、解决问题教学老师调控点拨同学活动设计意图过程情境转瞬间, 半个学期过去了；老师和大家一起在数同学分小组沟通；学世界里留下了很多回忆；我们熟识了“ 小数”要求： 1、每个同学都应当在导入这位伴侣,又结识了“ 平移”“ 对称” “ 旋转” 这小组里发言；三个数学学问, 仍丰富了整数乘法
32、；下面我们就2、做好记录, 记录各单元知一起回忆一下自己这半个学期以来的成长脚印,识要点,并整理清晰；可以是自己最兴奋时期、有什么收成、 胜利的体说一说自己在什么时候,什验等等；四个人为一个小组,相互说说,也可以 替别人说说你发觉的优点；引导同学有序说说,么地方,看到什么饿,运用 所学过的学问解决了什么问依据（1）学问上的；（2）学习方法上的收成, （3）题；课外自学的其他方面学问收成三方面来说一说；想一想,仍存在什么问题,需要帮忙？请小组同伴赐予 帮忙；回忆回忆旧知；结合图片,回忆旧知；旧知,观看图形； 认真分析这三幅图,从中使你想起哪第一幅图是生活中买东西与形成些学过的学问？自己想一想,说
33、一说；小数有关的学问；体系；其次幅图是生活中与乘法有进入关的学问,都是两位数乘两“ 你位数；学了第三幅是生活中与平移对称什么有关的学问；环节”总结小数部分属于数与代数加深同学学习对谈话、我们能不能把这些学问分类呢？教学内容平移、对称、旋转属于空间整十数的乘法计与图形算上我们主要分为：数与代数、 空间与图形和两位数乘两位数属于数与代实践活动； 这个单元学习过的内容又属于哪数；一类呢？同学认真听讲,做好笔记,提出疑问；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题旅行中的数学学习必备欢迎下载课时（24）教 学 结合详细体会,
34、 创设一系列的 “ 旅行中的数学”的情境,使同学感受生活中到处有数学,目标 到处用数学教学 运算经过时间；重难 游玩（空位尽可能少,优先租廉价的车）点：快餐店（会运算小数加减法）实践活动（综合运用,制作完整方案）设 计 结合本课情形导入小数的熟识及读写运用,并且会解决小数问题；思路教 师 同学活动活动一、激趣导入；同学发言沟通；同学们,在节假日,家长带你外出 同学回答：旅行过吗？你去过哪些景点,给同 、旅行路线、行程的确定、运算；学们说一说？、旅行中时间的运算；生活中到处有数学,到处要用到数 、旅行中坐车、住房、吃饭的费用运算；学；你们在旅行中遇到过数学问题吗？在哪遇到过？你是怎么解决 的？同
35、学尝试问题,各种运算方法；今日,我们就一起来解决旅行中遇 正确方案：到的数学问题；板书课题：旅行中 18 座位的： 2 辆；的数学 12 座位的： 2 辆；二、师生互动,探究新知；活动一：动身 活动三：运算经过时间； 21 点 30 分7 点同学观看图片、明确题目要求,明白要省钱,车的座位要尽量坐满,仍要尽量坐廉价的估量距离；103 米车；同学争论,怎样的方案才是合理的？运算经过时间,再把看成 100 米,即可估量；（设计不剩人、不空座位、省钱的方案原就）活动二：小组争论,挑选策略,打算方案；租房方案（使没有空位）18 座位的 2 辆认真审题；12 座位的 2 辆同学争论：怎样的方案是最 活动
36、四：合理的方案？先独立完成,再在小组沟通,留意荤素搭配,先排列出各种方案； （完成 留意节省钱；表格）依据合理原就,挑选正确方案；活动三：游玩（空位尽可能少,、收集相关资料：去一处喜爱的游玩处优先租廉价的车）所,或者回忆一处,作为旅行地点；老师创设情境引导同学看图审 、实际游玩一次,或者回忆旅行经过,题；填写旅行方案；活动四：、做板报（同学课后完成）快餐店（会运算小数加减法）、创设情境；同学争论；怎 样 才 能 吃 的 营 养 经 济 ？名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（养分搭配问题）、5 分
37、钟内,完成自己的 菜单；、全班沟通；二、巩固拓展,发散思维；实践活动（综合运用、制作完整计 划）、同学们,调皮想出 去玩一玩,可是自己又 不知道应当怎么方案；请大家帮他做一个旅行 方案好吗？、做一期板报：查找 大自然的脚印；四、全课总结 同学们,通过今日这节课的学习,我们更加感受到了生活中到处有数 学,期望大家今后更多地利用数学 学问解决生活中的问题；教整理与复习第 23 节学内 容名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题 旅行中的数学 课时 25 教 学 结合详细体会, 创设一系列的 “ 旅行中的数学”的情境,使同学感受生活中到处有数学,目标 到处用数学教 学 运算经过的时间；重 难 游玩（空位尽可能少,优先租廉价的车）点 快餐店（会运算小数加减法）实践活动（综合运用,制作完整方案）设 计 结合本课情形导入小数的熟识及读写运用,并且会解决小数问题；思路教学