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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案记金华的双龙洞说课稿我上课的内容是九年义务训练苏教版第十二册课文记金华的双龙洞第 二课时；下面我从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计六个环节 来说这节课；一、教材这是一篇游记,记叙了作者游玩金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作 者喜爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的乐趣；课文按游玩的次序, 依次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、 由外洞进入内洞、 游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情形,写了路上的景色艳丽, 溪流欢唱,外洞的宽阔,内外洞连接处孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前呈现了大自然的鬼斧神工
2、、美伦美奂令人产生身临其境的欲望；全文结构严谨,内容支配浑然一体,井然有序,两条线索有机交融,贯穿始终；观看仔 细,描写形象生动,景物特点鲜明；表达有详有略,详写孔隙、内洞风貌,突出 了双龙洞的特色；选编本课的意图在于让同学学习作者观看表达的方法,通过语言文字领会 金华的双龙洞的奇妙之美,培育同学对大自然的喜爱；二、教学目标；结合教材特点及同学认知水平,我制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 4 个生字；懂得由生字组成的词语；3、明白作者的游玩次序,分清文章的主次,学习作者观看和表达的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料
3、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、感受金华双龙洞的奇妙漂亮,培育同学对大自然的喜爱；教学重难点：依据对教材研读以及本班同学认知水平的明白我把本课的教学重点、难点定 为：教学重点 感受溶洞的奇迹, 学习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物的 技巧；教学难点 由进内洞时作者的感受,体会间隙窄小的特点；三、教法：、运用多媒体直观法,动作演示法,创设多种情形,使同学完全置身于课 文所描画的情形之中,寓教于乐,在轻松、开心的氛围中学习,充分激发同学的 爱好,调动了同学的积极性、主动性,使他们能更好、更快、更准、更深地把握 教学中的重点、难点,从而深化地懂得课文内容；、运
4、用以读促学的教学方法,注意同学看、听、说、读、写、练的教学,使同学把握最基本的语文学习方法；、注意游记类文章的学法指导； 读、划、议、悟、读五步走四、学法：以读书和语言文字训练为主,引导同学采纳“ 自读、自悟、合作探究的学习 方式,通过读、划、议、悟等方法,调动同学的多种感官参加学习过程,以此来懂得课文内容, 学习作者的观看方法和表达方法,代替我们老师单一的讲、 管形式,达到“ 教是为了不教” ；在艺术的熏陶下激发同学的学习爱好,力求最大限度名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案地发挥同学的自主性、主动
5、性,进展性、制造性,这样同学的主体作用将被大大 激发,其学习效率就会大大提高,从而达到懂得感悟的境域；五、教学过程：本课教学过程我主要分为五个环节：回忆课文,复习导入；游玩景点,体会特点；模拟导游,再赏美景；总结写法,运用于实际；（一） 回忆课文,复习导入 1、回忆作者游玩路线,完善游玩示意图；2、作者游玩了好几处景点,那几处写的比较详细？（外洞、孔隙、内洞）这节课我们就跟随叶圣陶先生走进双龙洞感受大自然的鬼斧神工、奇妙漂亮；（设计意图： 复习的目的就是使同学巩固旧知,学问上和心理上的预备；）（二） 游玩景点,体会特点为学习新知打下基础, 做好1、指名分段朗读 4 7 自然段,其他同学边听边摸
6、索：外洞、孔隙、内洞分别有什么特点？汇报沟通,老师板书；2、哪些语句让你感受到了这些特点呢？默读课文并做上批注,之后沟通；3、共同沟通,在沟通中品尝语言,领会写法；（设计意图：“ 读” 是学习语文的重要途径；让同学带着问题自读自悟,边读边想象,以读促悟；借助多媒体课件创设情境,努力营造自主阅读、积极对话的氛围,让老师、 同学与文本之间有着心灵上的碰撞,使同学能感悟出语言文字背后的情韵,把自己对文本的融合体会表达出来,把课本语言内化为自己的语言,使课堂上充满着浓浓的语文味；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
7、优秀教案（三） 模拟导游,再赏美景1、跟随叶圣陶先生我们走进了双龙洞,感受到了大自然的奇妙,谁能介绍一下你印象最深的一个景点？老师为你供应风景图；绍）2、同学预备后介绍；（引导同学以导游的身份介（设计意图： 在同学懂得课文的基础上, 引导同学进行口语交际, 在内化语 言的同时,又提高了同学的读书悟文才能,可谓一举两得；）四、 总结写法,运用于实际；1、总结本文的写作方法；2、仿照写法,将自己的游玩经受写成一篇游记；（设计意图：“ 学习的最终目的是运用” 通过拓展延长,可以达到学以致用的目的,同时增强同学在各种场合学语文用语文的意识,力；）六、板书设计；多方面提高同学的语文能板书采纳了图画的形式,形象直观,同学从图上就感知了作者的游玩次序,内外洞的大小,及孔隙的窄,让人一目了然,真正为懂得课文起到了帮助作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页