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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读懂爸爸妈妈的心一、设境导情 -激发爱家情感,懂得父母爱子苦心1、课件播放让爱住我家 ,音乐伴生进入教室；师：孩子们,老师刚刚为你们细心预备了一份小礼物,你们感受 到了吗？谁能猜猜是什么？真是聪慧的孩子！老师很喜爱；师：听了这首让爱住我家你有什么感受啊？谁情愿来说一说？是啊,我们每个人都拥有一个幸福暖和的家,我们在爸爸妈妈的精 心呵护下一每天的在长大； 可是与爸爸妈妈共同生活的日子里,难免 会有一些小磨擦,甚至是不开心；前不久,我们班的杨家宁同学就和 妈妈发生了一点小摩擦； 你们想知道这对母女俩之间发生了什么事么 .请学们睁大眼睛看录像；（播放
2、孩子与家长发生冲突,表面看似双方都有理,而态度都特别不好的录像；）2、老师质疑,导入新课；师：看过录像,你们发觉了什么？（生答）师：那么她的妈妈为什么这么愤怒呢？她的妈妈是怎么想的呢？让我们一起来读懂爸爸、 妈妈的心好吗？ （出示课题： 读懂爸爸妈妈 的心）二、设境导思 -引发深度摸索,体谅父母辛苦付出1、沟通台,共享调查结果 师：同学们！课前老师布置的采访任务你们都完成了吗？生：完成了！师：嗯,特别好！庆贺同学们圆满的完成了任务；下面老师给同 学们一分钟的时间, 同桌或前后桌之间相互沟通沟通你们的采访结果 吧；（课前采访爸爸妈妈或家人的愿望、苦恼和爱好；通过小组沟通采访结果明白爸爸妈妈也有自
3、己的爱好、的爱是无私的；）（生全员参加,热忱沟通）2、展现台,展现采访结果苦恼和愿望； 明白爸爸妈妈名师归纳总结 师：时间到！哪位同学想展现一下自己的采访结果啊？ 举手回第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 答 通过采访懂得了什么？（生答）小结：爸爸妈妈的爱是无私的,他们为我们付出了许多许多！你能用恰当的词语来描述一下你和父母之间的关系吗？生：（欢快、亲热、幸福）仍有别的吗？（愤怒、冲突、误会）师：为什么呢？（生答） （老师用不同的表情和肢体语言引导学 生回答不同的答案）3、倾诉台,有话大家诉说 A：老师童年回忆：说到这里勾起了老师童
4、年的一段回忆,你们 想知道吗？（师描述）孩子们你们觉得老师当时的想法对吗？为什么？如今, 当别人赞扬老师笔直腰杆的时候,妈妈,最难忘的就是妈妈当时的“ 唠叨” ；我最感谢的人就是我的师：孩子们,你们有过和老师类似的经受吗？让我们大家一同来 说说心里话；B：生畅所欲言；师：今日老师特别荣幸的请来了咱班谢月文的妈妈,同学们可以 以一名小记者的身份采访吴阿姨；C：有请家长！同学依次采访, 采访后站在阿姨身旁, （师临场提示） 生采访后,师再采访生,听了吴阿姨的真心话,你们有哪些新的想法？（板书：懂得）再采访家长听了孩子的话有什么想法；（活动意图：创设家长与同学面对面沟通的真实场景,开放教室,充分利用
5、家长资源,通过采访反馈,使同学获得真实情感体验,心灵 受到震动与洗礼,懂得体谅父母的良苦专心；假如到外地讲课,先要 跟所用班级同学某位家长沟通好, 使其情愿并协作到班级接受采访； ）4、体验台,假如我是父母 当你与父母之间发生冲突时, 你尝试过站在不同的立场上想问题 么？让我们一起走上体验台； （出示课件）解读课件内容,依据你对 这幅图的懂得创编小短剧； 同学们可以自由挑选合作伙伴；创编表演 时间为 2 分钟；开头！小演员们时间到了！哪个剧组的成员情愿到前 面展现；（生进行表演）刚才老师留意到每个小剧组的成员表现得都 特别的投入,老师也被深深地感染了, 忍不住加入到同学们的小剧组,名师归纳总结
6、 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你们想看我们创编的小短剧么？那就请你们用热闹的掌声欢迎我们 吧；（表演爸爸当时着急的样子,四处打电话,差点报警；刚要出门 时,孩子进门,当得知爸爸为自己担忧时承认了错误；）（师生表演 肯定要动情、逼真打动全部听者的心,使大家产生一种情感的共鸣,心灵的震动）师：（演出终止, 与小演员谢幕； ）孩子们,我们的演出终止了,通过刚才咱班这个小爸爸的表演和观看老师这个爸爸的表演对 比,你发觉了什么？懂得了什么？你们能给我们一个评判吗？（生 评）、（师自评）师：感谢同学们的评判,虽然老师现在仍不是一位 家长
7、,但是通过角色扮演体会到了父母深爱孩子的情感和牵挂孩子的 着急心情；鲁明和小爸爸你们能给自己一个评判吗？（生自评）师：由此我们知道,在生活中难免会和父母之间产生一些小摩擦,那么我们怎么做才能解决呢？（板书：金点子）三、设境导法 -探究沟通途径,明白父母内心想法1、小组争论： 如何解决摩擦？2、小组汇报： 留言、写信、打电话、发信息、面对面沟通等方法（生汇报,师板书）（师：同学们你们的金点子真不错！有没有用过这些好点子但不起作用的呢？）（生成问题,事先调查,生说完后师表现出怜悯和懂得； 针对父母有时犯错的情形下怎样读懂爸爸妈妈 的心；）孩子们,你们能帮他出个金点子吗？生答；师：回家后你试着用 一
8、用同学们帮你出的金点子；老师有时间也会与你们的家进步行沟 通；）（出示板书沟通）师：明白了沟通的重要性后,老师想采访一下杨家宁同学,你和妈妈的关系缓和了吗？通过这节课的学习,你预备怎样做？ （引导学生学会读懂爸爸、妈妈的心,反馈开头的摩擦小录像）3、老师小结： 你们要学会与父母准时沟通,明白父母内心想法；无论怎样,爸爸妈妈都是深深地爱我们的；那么,我们怎样做才能报 答父母对我们的这份爱呢？四、设境导行 -查找感恩方式,增加父母生活欢快播放课件： 不做“ 小麻烦” 看图；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：我们可以做
9、些什么事儿,让爸爸妈妈少一点苦恼,多一些快 乐呢？（板书：给父母添欢快！）课后延长： 制作“ 心语卡”师：拿出课前预备的“ 心语卡” ,在正面写上想对爸爸妈妈说的 话,反面写上想为父母做的事；（老师拿出自己为爸爸妈妈制作的 “ 心 语卡” 说出内容） 师：回家后把你制作好的 “ 心语卡”送给爸爸妈妈,老师信任他们肯定很兴奋！总结：（播放歌曲相亲相爱一家人）（手指板书）孩子们其实读 懂爸爸、妈妈的心很简洁,只要我们以一颗感恩的心懂得父母,多运 用 金点子与父母沟通, 用实际行动给父母添欢快, 那么我们肯定会拥有 一个幸福和谐的家！ 老师仍有一句话对你们说： 我们不光要学会读懂 爸爸妈妈的心,仍要学会读懂老师的心、同学的心、家人的心、伴侣 的心以及身边所以关怀你, 爱你的人的心, 那你将会成为一个特别受 欢迎的孩子,你们能做到么？（生答）老师信任你们！这节课上到这 孩子们再见！板书设计：金点子： 留言做贺卡打电话, ,读懂爸爸妈妈的心（贴在黑板中间,心字用红色粉笔画出,“ 懂得” “ 沟通” 分别写在卡纸制作的心形左右两边；在适当的 环节贴在粉笔画的心上；）给父母添欢快名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页