《2022年人教版小学三年级上册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学三年级上册美术教案.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课程内容标准本册课程目标详细从“ 造型 表现” 、合 探究” 四个学习领域加以描述；【造型 表现】学习领域“ 设计 应用” 、 “ 观赏 评述” 和“ 综包含第 1 课、第 3 课、第 4 课、第 5 课、第 6 课、第 7 课、第 8 课、第 10 课、第 11 课、第 12 课、第 13 课、第 14 课、第 15 课、第 16 课、第 18 课；初步熟识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的成效,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与制造愿望；1 学习原色、间色、冷暖色等颜色基本学问,
2、体验颜色的表现力,并有目的地加 以运用；2 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法,明白不同的肌理成效；3 通过绘画、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动,积存视觉和触觉体会；4 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试,开展趣味性造型活动；5 环绕肯定的主题,描画生活中有意义的事；6 按自己的想法反映四周的事物,表达自己的爱好与愿望；7 用纸版印制的方法,表现自己宠爱的事物或人物；8 用日记画的形式,记录所见、所闻,表达自己的情感；9 进行初步的写生练习 包括人物头像和全身、玩具等 ,表现人物或物体的大体 特点；10 用各种易于加工的雕刻、塑造材料,制作简洁的立体或半立体造型；【设计 应
3、用】学习领域包含第 2 课、第 9 课、第 11 课、第 12 课、第 14 课、第 16 课、第 17 课、第 18 课；学习对比与和谐、 对称与均衡等组合原理, 明白一些简易的创意和手工制作的方法,进行简洁的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区分；1 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过描画、拼贴、积累、组合等手 法进行简洁的造型活动,获得视觉和触觉体会；2 用平面或半立体的形式,将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中；3 制作简洁的彩塑及脸谱；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 运用对比与
4、和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒、纤维线材、纤维织 物等材料的平面拼贴进行造型设计；5 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法,进行立体、半立体纸工制 作；6 利用多种媒材,如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作评判建议 7 能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理；8 能否大胆地进行想像,并表达自己的创意；9 能否有序地进行设计与制作活动；10 能否留意设计与功能的关系；11 能否安全地使用材料和工具；【观赏 评述】学习领域 包含第 3 课、第 4 课、第 9 课、第 13 课、第 20 课；观看自然和各种美术作品的形、色与质感, 能用口头或书面语
5、言对观赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受；1 观赏画家创作的、同学感爱好的和易于懂得的美术作品,对作品进行简洁的形 式分析；以调查、汇报的方式,让同学观赏所在地区有特色的建筑,明白其艺术形式 的特点和功能；2 观赏情节性较强的中外美术作品,熟识该类美术作品的特点；3 举办小型的展览活动,向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品；4 熟识常用图形符号的特点及作用,观赏与分析其创意；5 观赏民间年画、传统纹样、木雕,明白民间艺术中的象征和寓意；6 观看一组民居图片,辨论出南北方民居及其在造型上的不同特点,并摸索它们 与环境、气候的关系；7 在相关的音乐情境中,观赏一组表现山、水 如山林、小溪
6、、泉水、江河等 的中外美术作品,感受不同的乐趣和境域；8 观赏中外面具艺术；【综合 探究】学习领域 包含第 19 课 采纳造型嬉戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本期教学方案一、指导思想 确立以审美训练为核心,绘画、工艺、观赏并重的教学新体系,着力培育同学审 美乐趣；留意联系同学生活实际；留意民族性、时代性；留意思想性、学问性、有用 性、趣味性融为一体；二、教学目标 1 初步熟识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材
7、的效 果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像 力与制造愿望；2 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,明白一些简易的创意和手工制作 的方法,进行简洁的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区分；3 观看自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对观赏对象 进行描述,说出其特色,表达自己的感受；4 采纳造型嬉戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和 展现,并发表自己的创作意图；三、教材分析 全册共二十个课题； 考虑到中段同学的年龄特点以及学校生的生活实际和爱好与 需要,在整体结构上连续了整套教材的学问体系,如：颜色系列的魔幻的颜色,
8、万花筒；泥塑系列的新奇的电脑；观赏系列的迷人的动画片, 老师在教 学中应留意新旧学问的连接；从主题选择上看,突出多元化与趣味性；在课程设计中充分挖掘人文精神内涵,从和学校生亲密相关的生活中选择人文主题,并留意延长与拓展； 教材内容突出趣味性、嬉戏性、留意过程与参加；在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终 贯穿审美性和情意性的教学要求, 兼顾同学个性的进展和学问技能的学习的两方面的 需要；四、学情分析 三年级授课班级 2 个,三年级同学对美术学习的爱好特别高,平常就有很多同学 平常就爱画画, 但受到右脑模式干扰较强, 所以老师应连续保持同学对美术的学习兴趣,并在此基础上, 赐予同学适当的
9、绘画方法指导,时感受到美术更大的魅力；让他们接触初步的美术学问的同名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、教学措施1、留意对同学造型表现的培育；在教学中,让同学初步和使用常用色和点、线、面,明白美术语言的表达方式和方法,尝试各种工具、材料和制作过程,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与制造愿望；2、重视激发同学的创新精神和培育同学的实践才能；老师积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境,通过摸索、 争论、对话等活动引导同学在美术创作活动中,制造性地运用美术语言；老师勉励同学在观
10、赏活动中,开展探究性的学习,发表 自己特殊的见解,能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；3、加强教学中师生的双边关系,确立同学的主体位置,师生间建立情感沟通和 公平关系；5、重视对同学学习方法的争论,引导同学以感受、观看、体验、表现以及收集 资料等学习方法,进行自主学习与合作沟通；6、老师以各种生动好玩的教学手段,如电视、录像、范画,甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增强对形象的感受才能与想像才能,激发同学学习美术的爱好；7、老师尽可能尝试运算机和网络美术教学,引导同学利用运算机设计制作诞生动的美术作品, 勉励同学利用国际互联网资源,阔视野,展现他们的美术作品进行沟通；六、教改设想检索在肯定历史
11、条件下的美术信息开1、 认真贯彻新课标,处理好德育、审美训练如才能培育和双基训练的关系；2、 贯彻启示式原就,采纳多种教学形式；3、 加强示范,充分利用电教等直观手段；4、 积极进行教学改革试验,发挥同学的制造性和主动性,开发同学的智力；5、 有方案地开展多种形式课外美术活动；七、教学进度支配名师归纳总结 第一周魔幻的颜色第 4 页,共 31 页其次周万花筒第三周大人国与小人国第四周前前后后第五周自然的斑纹第六周校内里的花第七周最受敬重的人- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第八周 今日我值日第九周 好玩的鞋第十周 团包手工第十一周 巧巧手第十二周 变废
12、为宝第十三周 梦幻中的城堡第十四周 我设计的自行车第十五周 星空联想第十六周 新奇的电脑第十七周 电脑美术第十八周 会响的玩具第十九周 美术小记者其次十周 迷人的动画片八、教研课题在美术教学中发挥同学的制造性和主动性名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 魔幻的颜色课堂类型：造型 表现教学目标：1、熟识三原色；色）2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化,说出由两原色调出的第三个颜色 （间3、能够调出预想的颜色,并用它们涂抹成一幅绘画作品；教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那
13、两个原色调出来的；教具学具：水彩画工具,颜色卡片,图片,范作；教学过程：一、引导阶段 老师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色；让同学选择两个最宠爱的颜色,调一调；说一说变成了什么颜色；接下来可以让同学自由调配颜色,但要有两个要求, 只将两种颜色相调, 并且要记住它们调出的第三个颜色；二、进展阶段 让同学熟识三原色；并且真正懂得“ 原色” 的含义将纸弄湿, 将调出的颜色涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出老师出示的那个间色；（橙 =红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红）老师分别出示两个间色；让同学自己查找两种颜色调出它；同学连续尝试调出宠爱的颜色并填在画面的空白处；三、整理与整理 四、课
14、后拓展 在课堂练习的基础上, 可让同学做以下练习： 绘出七颜色虹, 绘出春天（或夏天,名师归纳总结 秋天,冬天）的感觉,表达心情,天气,味道,第 6 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学参考资料蒙德里安与红、黄、蓝的构成蒙德时安 Mondrian.Piet:荷兰 （1872 年 1944 年）蒙德里安诞生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭,14 岁开头学画, 20 岁成为当地的一位中学美术教师,开头从事学院派和写实主义创作,后又从事印象派,象征派和写实主义创作,后又从印象派,象征派和后印象派中吸取养料；直到1911 年,他在荷兰看到
15、毕加索和布拉克的早期立体主义作品后,次年就赶赴巴黎, 开头按立体主义方法作画； 最初使用最单纯的红,黄,蓝和绿等颜色来描画风景；在以后的岁月里,他以抽象的平面,用正面的手法来表现风景,1914 年回到和来创立风格派,提倡新造型主义；蒙德里安把新造型主义视为一种手段,通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有肯定关系的表现对象；他认为： “ 唯有纯造型才能完成最终的抽象；在造型的艺术中, 真实性只能通过形式和颜色,有动势的运动的均势才能表现出来,纯手段才是供应达到这一点的最有效的方法；” 这一思想使他通过直角, 通过把颜色简化成原色,并加上黑和白,成为一种非全等的,对立的均衡；正如他自己所说：“
16、 我一步步地排除着曲线, 直到我的作品最终是由直线和横线完成,形成诸如十字型, 各个相互分别和隔开, 直线和横线是两相对立力气的表现,这类对力的平稳处处存在着, 掌握着一切；”蒙德里安在 1914 年的画中, 曲线已经消逝, 垂直与水平结构居主导位置； 19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平稳,以及使用原色,完成了他表现宇宙的抱负,达到一种人与自然和谐统一的境域；红,黄,蓝的构成也是如此,他作于 1930 年,有 51 厘米见方,现归纽约私人 Mn and Mrs,Armand P,Bartos 保藏；其次课 万花筒课堂类型：设计 应用教学目标：1、明白万花筒的图案是对称的,并能描述它的
17、对称方式；2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案；3、试着按自己的设计来表现颜色；教学重难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、能否表现对称的图案；2、能否用“ 先设计一个花样再复制” 的思路来设计对称的图案；3、能否表现记忆中的颜色的感觉；教具学具：彩色纸,剪刀,绘画笔 教学过程：1、引导阶段 让同学看看万花筒然后争论：万花筒里的“ 花” 有什么特点？引导同学观看万花筒的花样是如何对称的；引导同学观看万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的； 其中有一个三角形的花样是真实的；其余五个都
18、是镜子反射出来的,它们都是相同的并且环绕一个中心点对称；2、进展阶段 我们要创作一个： “ 真实的” 三角形花样, 可以剪,可以画；再制作其余五个“ 镜 子里的” 花样,组成要做的图案；然后摸索用什么方法使图案对称；（将纸叠在一起剪,用印的方法来画 , ）颜色也是考虑的一个方面, 可以让同学再一次观看万花筒,将其中认为最美丽的一个颜色组合记住；并且将它表现出来；3、整理与整理同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中；否有纸屑就可以了教学参考资料 万花筒：那么终止时只要再检查一下四周是一种光学装置； 由几面镜片组成, 能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称 几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显
19、示出变幻无穷的图案；由布鲁斯特于 1816 年前后创造, 1817 年取得专利权；简洁的万花筒包含两片楔形条状反射镜,成 60 度 或 45 度相连,也可用一片光明的铝片折成；镜片装在筒内,筒的一端装有可转动的 玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金属箔或圆珠；有些万花筒不装玻璃片盒,而用反 射镜片反映远方的物体；如在窥孔上装一目镜就成效更佳；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面,仍有很多个三角形花样, 所以,我们才叫它万花筒； 不同的同学看“ 万花筒” , 得到的感觉也是不一样的； 建
20、议同学试着用多种外形来概括万花筒的外形,表现它的缤纷；试着做一个万花筒；第三课 大人国与小人国课堂类型：造型 表现 观赏 评述 教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以表达出来的；2、能够用比较的方法,绘画（制作）“ 大人国” 或“ 小人国” ；教学重难点：1、能否用对比的方法,来突显主人公的“ 大” 或“ 小” ；2、用来突显主人公的“ 大“ 或” 小“ 的表现方法是否有创意；3、构图是否完整；4、能否有意识地使用一些自己宠爱的颜色组合；教具学具：绘画工具 教学过程：一、引导阶段让同学回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容； 然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人
21、国（小人国）的？请同学将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并争论： 是什么缘由使同一样物体看起来有时候显得特别大,有时候又显得特别小,让同学举例说明；老师也可以用一些图片, 影像资料告知同学： 大小是通过相互比较才可以显示出 来的；二、进展阶段 同学摸索：你想表现大人国仍是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？连续启示同学摸索：衬托它的大或者小？同学依据自己的创意开头作业；三、小结：夸奖优秀作业画面的主体是什么？用什么背景来名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课后拓展：用泥塑的
22、形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国；第四课 前前后后课堂类型：造型 表现 观赏 评述教学目标：1、通过回忆,观看与比较,能够概括出“ 同样大小的物体会显现近大远小的现象” 这一规律；2、能够运用“ 近大远小” 的规律,教学重难点：绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品；1、能否例举“ 近大远小” 的现象；2、能否用“ 近大远小” 这一规律来表现前后关系；3、画面是否表现出了物体的前后关系；教具学具：绘画工具 教学过程：一、引导阶段 沟通课前观看的结果, 老师同时出示相应的图片, 影像资料等； 说说这些景物都 有些什么规律？举例说明；二、进展阶段 争论：在以往的绘画中,你是
23、用什么方法来表现前后关系的？知道了“ 近大远小” 的规律后, 说说你预备如何用它来表现景物前后关系？老师可以为同学的作业指定一个主题,也可以让同学争论后自主命题,并选择一种作业形式（绘画,拼贴,或两者结合）；绘画之前可以与同学探讨一下绘画次序 三、同学作业,老师辅导 四、课后拓展: 先画什么比较合理？查找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简洁的语言加以书面评论；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课 自然的斑纹课堂类型：造型 表现教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理成效带给自己的特殊感受；2、能够用拓印,
24、拓印添画,绘画等方法表现 教学重难点：1、能否懂得肌理的含义；2、能否说出不同肌理给人的不同感受；1-3 种不同的肌理；教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等；水彩工具,蜡笔等 教学过程：一、引导教学 1、引导同学发觉自然界中一些平常不太被关注的细节,让同学不光会用眼睛,仍要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积存一些视觉和触觉的体会；老师可以将自己带来的和同学收集到的材料都展现出来,让同学观看它们的肌 理,摸一摸,说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸 的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉；仍可以做一些对比,譬如：棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革暖和
25、；青的树叶比枯叶要滋润,细腻 , 2、进展阶段 老师介绍,示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接 将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理；制作肌理成效的方法仍有很很多,的方法来表现美丽的斑纹；3、整理与整理 由于这节课会用到多种材料,时间让同学整理物品；二、课后拓展老师也可以让同学自己创意； 也可以让同学用绘画教室里会显得凌乱一些, 所以,下课前要留出一点假如同学感爱好, 老师仍可以向同学介绍以下的方法让同学尝试：有些纹理, 例 如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印； 将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的 表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理
26、成效；将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的成效,名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学参考资料：肌理：与外形,颜色一起组成造型三要素；肌理指由于材料的不同配列,组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感；质地,手感,触感,织法,性质,纹理等说 法,都可包括在肌理之中； 能够实际触摸的称为“ 触觉肌理” ；只能看不能触摸出差 别的称为“ 视觉骨理” ,如从照片或印刷品上感受到的肌理即是；第六课 校内里的花课堂类型：造型 表现 教学目标：1、引导同学细心观看各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的
27、外形特点以及枝 杈的前后穿插变化；2、能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线 结合添加上背景使画面的构图更完整；3、通过写生,锤炼同学的观看力,感受力和动手才能；教学重难点：1、能否通过观看明白写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的外形特点；2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的外形及枝杈的前后穿插变化；教具学具：写生工具 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段引导摸索, 是什么把我们的校内装饰的如此美丽；培育同学能从身边查找美, 发现美,激发他们对生活的宠爱；在教室里分别摆放几盆盆栽,请同学观看,植物的枝 叶是怎么生长的？叶片或花
28、瓣什么外形？有什么特点？枝杈之间如何穿插的？得出 画画前要先认真观看对象的熟识；2、进展阶段 任何植物,都有它的个性特点,有的茎干粗大,有的根细弱,有的叶肥厚；老师 引导同学讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的外形特点；如八月菊的叶子是椭圆形的,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 边缘仍长着很多小齿,像是一把把木工用的锯子；叶子有大有小,参差不齐；有的时子仍垂下来； 等同学心中有数了, 再下笔去描画； 这时要留意画面的构图与盆栽外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的外形画出来,后面的花叶枝可依
29、据前面的特点进行添加与加工；律的组合,或用一种花纹的重复组合；三、同学作画,老师辅导：四、教学拓展：画面的前景可以用点, 线,面有规1、出示用其它材料制成的花卉作品供同学观赏；2、启示同学用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的 花卉,美化教室；第七课 最受敬重的人课堂类型：造型 表现 教学目标：1、引导同学摸索谁是最受敬重的人,并通过平常的观看抓住人物的特点；2、引导同学用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人；3、培育同学对社会主义建设者的敬重之情；教学重难点：1、如何通过观看,明白最受敬重的人的外貌特点；2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特点；教具学具：绘画
30、工具 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段：（1）引导同学摸索：谁是最受敬重的人？并能对其外貌特点进行描述；（2）老师请同学观赏几幅不同风格的肖像画作品；通过争论,得出谁是最受敬重的人,为什么？出示范作,猜猜“ 这是谁” ？“ 为什么” ？“ 他为什么受敬重？”名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得出画肖像画要抓住人物的主要特点的道理；2、进展阶段带领同学进一步争论, 得出要画出最受敬重的人, 可以从他的职业特点入手, 并能进行描述； 通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特
31、点； 肖像画的风格多变,留意颜色与线条的表现力；勉励同学大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等 多种制作方法来绘制作品；观赏名家的肖像作品,提高同学的观赏才能；三、同学作画,老师辅导：四、整理与整理：五、课后拓展：作业完成后,应督促同学整理工具和材料,保持教室卫生；1、想象一下,仍可以怎样来画肖像画；2、仍有谁受敬重,可以来画一下；第八课 今日我值日课堂类型：造型 表现 教学目标：1、引导同学回忆,观看在学校,班级值日的情形；2、把握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情形；3、提高同学的观看力,记忆力和创作才能,培育同学做事的责任感；教学重难点：1、如何通过回忆,观看,描述值日时人物
32、的各种动态特点；2、在画的过程中,如何画出人物的基本动作；教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过回忆, 在学校,班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检 查同学的各项行为规范, 如文明休息不奔跑, 见到老师主动招呼有礼貌； 做值日生时 擦黑板,扫地,排桌椅 , 得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心；2、进展阶段请几位同学来前面演示值日时的各种动作,引导同学认真观看人物的动态,能用基本形概括出每个动作的
33、特点；出示几张同龄人的作品, 勉励同学进行大胆的想像, 启示他们摸索怎么做值日可 以提高工作的质量和效率？如手脚并用,一手擦黑板,一手擦窗,脚仍可以扫地,让 机器人一起参加劳动,把自己变成个巨人站在校内里值勤等等；引导同学组织画面,画面中的人物不用很多, 动作不宜复杂, 只要表现值日时的一个情形, 抓住人物的动 作特点即可；三、同学作画,老师辅导：四、教学拓展 1、观赏同龄人的绘画作品 2、可以用水彩笔,颜料等各种绘画材料,实行不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白线条等表现画面的成效；第九课 好玩的鞋课堂类型：设计 应用 观赏 评述 教学目标：1、观赏并发觉各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特点及
34、民族特色；2、通过观看争论,知道鞋子的外形特点与组成部分,学会用各种材料,使用各 种方法设计制作一双好玩且有特色的鞋子；3、培育同学的造型才能,尝试各种不同材料的运用；教学重难点：1、运用各种材料制作不同造型的鞋子；2、运用废旧材料美化教室的环境；教具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 观赏老师带来的各种鞋子,引导同学通过“ 看” ,“ 想” ,“ 说” ,明白不同造 型的鞋子的共同特点及
35、组成部分；2、进展阶段 以小组为单位, 在观赏与联想的基础上, 对各种不同造型, 不同材料的鞋子进行 图形和颜色的分析,争论；训练同学敏捷的造型感觉,采纳大胆的表现形式,独立完 成一双好玩的,用料特殊的鞋子作品；（1） 以小组为单位 , 对各种不同材料的鞋子进行争论,分析,提示同学认真观 察,大胆联想,找出依据各种材料制作鞋子,留意在质地,图形或颜色上产生不同效 果；（2）绘画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型,制作成效的和谐,勉励同学制作 出不同造型, 不同材料的鞋子； 鞋子不必全部具有具象的图形,可以依据同学各自不 同的感受,通过直觉进行大胆随便的创作；三、同学制作,老师辅导：同学做作业时,老
36、师可以依据同学不同的个性特点,由同学自由选择制作方法；使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其明艳,剧烈的颜色感觉,突出表现鞋子的立体 或半立体造型；四、教学拓展 1、可以使用各种广告纸,旧画报,采纳碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的成效 来制作鞋子的鞋底或鞋面；2、查找各种不同颜色,图案的小布片,采纳“ 剪” ,“ 贴” ,“ 缝” 等方法,完成鞋子的创作；3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课 团包手工课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：1、通过观赏利
37、用皱纸团包的各种造型的作品,引导同学对立体造型艺术有一些 基本的明白；2、同学依据想象,制造,将皱纸团包成各种简洁的外形,并尝试将制作完成的 皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品；3引导同学观赏艺术家的雕塑作品,提高同学进行立体造型；4、激发同学的环保意识；教学重难点：1、娴熟的运用“ 团” “ 包” 的方法,制作一件立体的纸作品；2、艺术设计制作的爱好,培育同学对造型艺术的懂得才能；教具学具：皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1、引导阶段通过观赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,艺术,明白立体造型艺术基本的构建原
38、理；2、进展阶段引导同学学会观赏立体造型同学大胆想象, 制造,用皱纸团包各种简洁的造型, 选择几个造型进行粘贴组合,采纳“ 团” , “ 包” , 的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体 作品；（1） 组织小组争论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法；嬉戏：比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多；（2） 利用皱纸团包各种造型时, 引导留意抓住各种物体的外形特点,要求同学 所选择的造型的外形应以简洁,形象为主；（3） 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴： 各个皱纸 团包造型间的大小变化； 粘贴接触面的大小, 整个立体造型的重心位置以及细部的刻 画；名师归纳总结
39、- - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、同学作业,老师辅导：四、教学拓展1、 集体采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展现在自 己的班级或专用教室内；2、同学用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再依据同学个人的喜好,用水粉色 或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色；第十一课 巧巧手课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1、引导同学对身过的事物进行观看,并在此基础上搜集各种可利用的材料；2、引导同学发挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面；3、通过制作,培育同学对身边事物的创新再造才能；教学重难点：1、发挥想
40、象求新求异,合理运用各种材料进行组合和创作；2、如何引导观看自然物的争论；3、合理运用各种材料；教具学具：各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段引导同学观看所收集的材料,什么事物；依据其外形, 颜色等,争论用那些材料可以表现出启示同学可以利用材料自然的颜色和造型进行创作,老师可以示范几种基本的制 作方法,如剪,折,贴,卷,插等；老师仍可通过示范单项材料制作和多项材料组合 的方法,勉励同学求新求异；2、进展阶段名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - -
41、- “ 奇思妙想阶段” , 启示同学学会基本制作方法的基础上,发挥想象才能, 利用 或打破材料的原有外形和颜色,充分发挥其作用,进行组合或制造,制作构思神奇,造型美观的作品；“ 情感升华阶段” , 引导同学懂得只有善于观看, 善于利用身边的材料求异, 才 会设计出好的作品；三、同学作业,老师辅导：四、整理整理：作业完成后,应督促同学整理工具和材料,先回收可再利用的材 料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和干净；五、课后拓展：1、通过沟通,自查作品中的表现材料的方法, 看看能找到更好的材料的方法吗？2、我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面；第十二课 变废为宝课堂类型：造型 表现 设计 应用
42、教学目标：1、引导同学对身边的事物进行观看,并在此基础上搜集各种废旧材料；2、引导同学发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品；3、通过制作,培育同学的制造精神和爱护环境的意识；教学重难点：1、利用废旧材料进行组合和制造,制作立体造型；2、合理运用各种材料；教具学具：各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 引导同学在上节课的基础上,更认真地观看各种物体,依据其外形,颜色等,讨 论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 31 页精选学习资料 - - - -
43、 - - - - - 可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,老师仍可通过半立体的圆等较特别的立体造型,让同学领悟多种立体造型表现法；2、进展阶段“ 奇思妙想阶段” , 启示同学在现有事物的基础上,发挥想象力, 打破物体的原 有外形,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或制造,制作立体的工艺品；“ 情感升华阶段” , 引导同学懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制 作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法；三、同学作业,老师辅导：四、 整理与整理：作业完成后,应督促同学整理工具和材料,先回收可再利用 的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来干净；五、课后拓展 1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型；2、 在生活在,我们应认真观看,将各种废旧材料变废为宝；第十三课 梦幻中的城堡课堂类型：造型 表现 观赏 评述 教学目标：1、通过同学之间的沟通及有创意的角色仿照,启示同学对城堡绽开想象；通过 对动画片的观赏,开拓同学思路；2、指导同学用各种材料采纳折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有个性特点和 形式感的新奇城堡；3、