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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉整百数 教学设计教学目标：1.经受数数的过程,体验数的进展；进一步熟悉计数单位“ 百” ,初步熟悉计数单位“ 千” ,并能说出个位、十位、百位、千位的数位次序；2通过操作实践活动,初步懂得整百数和一千的含义,能认、读、写整百数和一千, 能用学具（小方块、 计数器等） 表示整百数和一千； 会口算整百数加、减整百数,回初步估量一些常见事物上午数量大约是几百,进展估量意识和才能；3初步学习用详细的数描述身边的事物,并与他人沟通,培育学习数学的爱好和自信心；重点与难点：重点：使同学能认、读、写千以内的数,会口算整百数加、减整百数；
2、难点：懂得整百数和一千的含义；教学过程：一、复习旧知1、演示幻灯片问：小伴侣,计数器上的数是多少？85 里面有几个十和几个一？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、演示幻灯片问：现在是多少？ 90 里面有几个十？ 5 个十和 9 个一合起来是多少？问：这三个数都是几位数？3、演示幻灯片问：这是多少？ 100 是几位数？ 100 里面有几个十？那么 100 里面又有几个一百呢？好,今日这节课我们连续来认数（板书课题：熟悉整百数）二、学习新知1、直观熟悉整百数和一千,教学计数单位“ 百” 和“ 千”（1
3、）幻灯片演示叙述：我们已经知道一板小方块是一百,百呢？那六板呢？八板呢？那么三板小方块是几个一百？是几（2）叙述：刚才我们在计数器的百位上拔了一颗珠,是多少？那老师在百 位上再拔一颗,又是多少呢？师在百位上拔 5 颗珠,问：看看现在是多少？小结：百位上有几颗珠,就表示有几个百,是几百？（3）同学操作名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请两个同学到讲台上分别拔出400 、500 、700 、900 等数；叙述：刚才我们 XX 小伴侣在计数器上拔出了 900 ,九百再添上一百是几个百？那 10 个百是多少
4、呢？计数器从右边起第一位是个位,其次位呢？第三位呢？你们想知道第四位是什么位吗？让我们一起来看一看；试读“ 千位” ；师出示计数器, 同学问：我们已经知道个位上一颗珠表示 1 个一,十位上的一颗珠表示一个十,百位上一颗珠表示一个百,那千位上的一颗珠表示多少呢？（4）同学尝试拔一千请一两个同学到讲台上尝试在计数器上拨出一千；叙述：刚才我们直观的熟悉了整百数和一千,那你们想不想来写一写？2教学写、读整百数和一千；（1）对比计数器上的算珠写数（看图写数）（2）离开计数器写数（老师说数,同学听写）；（3）完成想想做做第 1 题同学独立填写后,老师出示正确的答案,问：和老师写得一样吗？追问： 200 和
5、 1000 哪个最接近 700 ？100 和 800 哪个数最接近 600 ？名师归纳总结 （4）完成想想做做第2 题第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载问：看图,谁能读出上面的数？除此之外, 你仍在生活中见到过哪些整百数,你能读出来吗？（5）完成想想做做第 3 题师叙述：一个小筐能装100 个鸡蛋,那 2 个大筐可以装多少个呢？同学独立完成,集体核对；3教学整百数加、减整百数幻灯片演示, 问：从图中你读到了什么信息？你能提一个什么数学问题？怎样列式？板书： 200+300= 问：你是怎样算的？可能显现以下情形：（
6、1）由于 2+3=5 ,所以 200+300=500 （2）由于 200 是 2 个百,300 是 3 个百,所以 2 个百和 3 个百合起来是 5个百, 5 个百是 500 ；三、巩固练习1、口算名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载800+100=400+600=700-200= 700-400=1000-100=800+200= 500+200=500+300=500-300= 600-300=400-100=100+900= 500+500=900-300=1000-400= 挑选几题,让同学说说算理？2、填空（1）700 里面有（）个百, 900 里面有 9 个（）；（2）6 个百是（）, 10 个百是（）；（3）800 中的“8” 在（）位上,是（）个百；四、总结谈话：小伴侣,今日这节课你们学到了什么？用今日所学的学问能解决生活中的哪些实际问题？课后可以和小伴侣沟通沟通；五、课堂作业教科书第 12 页想想做做的第 4、5 题名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页