《2022年英语校本课程计划与教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年英语校本课程计划与教案.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案英语校本课程方案与教案 一、 教学模式 依据初四年级同学的特点,教学大纲及新课标的要求,创建以 嬉戏活动为主的教学模式, 组织和设计生动活泼的英语嬉戏活动,让 同学在活动中学, 在嬉戏中学, 在玩玩乐乐、 不知不觉中轻松地自然 习得英语；实行“ 热身 / 复习 情形出现 交际性嬉戏 唱歌/ 歌谣” 的教学模式,即在上课前先调动同学的心情、爱好和积极性,复习所学过的内容,以旧带新；在情形中介绍新单词、句型和对话；引导同学进行模拟性交际嬉戏或交际性嬉戏活动,在活动中学习英 语；学唱英语歌曲和歌谣, 边唱边跳, 通过歌曲和歌谣巩固所
2、学的句 型,培育初四年级同学自主学习英语的良好习惯；二、 学期目标 1 、 让初四年级同学对英语产生学习爱好,情愿参与英语活动；2 、 听懂老师用英语发出与日常生活有关的简洁指令,并能用动作 做出反应；3 、 能记住自己的英文名字,能说出同伴的英文名字；4 、 精确地学会一些简洁单词和短语的发音,如常见的动物和水果 的英语名称； 5 、 学会一些好玩的英语歌曲、 儿歌,提高初四年级同学听说爱好； 6 、 锤炼同学能在日常生活中大胆地用英语进行简洁沟通；三、 教学内容名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教
3、案采纳人教版英语课本并结合初四年级同学特点整合课程,精选学 生宠爱的单词、对话、歌曲、嬉戏及句型,作为教学内容,通过丰富 的肢体语言和布满激情的教学, 让同学在欢乐有节奏的爵士音乐声中 动静结合,培育同学听力、语感、口语表达才能以及自信心；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【课题】 Unit 1 Welcome back to school 【重点】 1句型：Who s that manboy. He s my Who s that womangirl. Shes my 【课题】 Unit 1 W
4、elcome back to school 【教学重点】句型： We have a new friend today. Im from Amercia. Where are you from. Im from .This is my friend词汇： welcome, America, Canada, China能够听,说,读本课时单词和短语boy, girl, teacher、student并能在现实生活中敏捷运用并力求做到语调自然,语音精确；1. 把握英文字母 Aa, Bb, Cc,Dd, Ee 能听懂会说单词 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee；【教学
5、难点】重点句型,单词【教具预备】1预备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰；2教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习 Warm-up/Revision 放歌曲 I am a boy,you are a girl同学与老师同唱 1 对话练习：老师： Hello,A.同学： Hello,teacher.老师： Welcome back to school. Nice to see you again. 同学： Nice to see you, too.名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教
6、案2 师生问侯：老师： Good morning, boys and girls.同学： Good morning teacher.老师： Im Miss He. Im from China. 手中举起中国国旗 And you.勉励同学说出： Im Im from China.3让更多的同学进行自我介绍：Im Im from 4让同学表演课文对话,以小组为单位进行竞赛；5让同学戴上头饰分别扮演 介绍；二趣味操练 PracticeAmy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我1Pass the balloon.嬉戏规章： 68 人一组围坐成圈,每组发一 个气球；谁拿到气球谁就要用英语进行自
7、我介绍；如：嬉戏开头时,一人拿着气球说： Im Tom. Im from China. 然后把气球任凭传给另一个人,拿到气球的人要连续嬉戏；己当成其他国家的人；注：在这个嬉戏中,可以把自2在 Lets talk 的基础上,自编对话并表演；A:指着 BI have a new friend. B:起立Hi, I am I am from C: 全班 Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3让同学说一说他们所知道的我国省、市
8、的名称都有哪些；让 同学用 Im from. 来表达出他们所宠爱的地方；如：Im from HaiNan./ShanDong 等等；做完这一练习后,仍可让同学找一找班 内有没有老乡,如有都是谁；Step 2: Practice 1.老师和同学玩嬉戏“ 听音猜人” ；叫一个同学上台背对大家, 下面的同学可发出古怪的声音或用 异样的声音说一句英语, 讲台上的同学依据声音猜出他 /她是“ boy or girl” ；老师可依据课堂实际来支配嬉戏的时间；并对表现突出的学 生发送小礼物表示嘉奖；2.嬉戏终止之后,老师让同学自由指着班级中的一个同学说：This is Hes a boy. This is
9、Shes a girl.练习使用所学内容；也可让同学打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动；Step 3: Practice 1.老师和同学一起做嬉戏“ 看谁拿得快” ；老师可将字母 Aa, Bb, Cc,Dd,Ee,的大小写字母打乱次序分别贴在黑板上,然后请两组同学,每组5 名出列；老师报一个字母,让每组的第一个同学快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下；先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,给与优胜小组嘉奖；Step 4: Practice可获一分；运算最终结果,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
10、精编 优秀教案老师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗 听音乐,传卡片；拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物；做自我介绍 :“ Im Amy.” 老师提问：“Where are you from.” 孩子回答“I m from America.”孩子们试着提问：“依据情形回答；Where are you from.” 得到小卡片的同学2、同学小组间的问答： “ Where are you from.” “ I m from ”依据孩子自己制作的头饰回答 3、请几个小组开火车问答：“Where are you from.”4、老师出示钟表 把时间调到下午 ：“Good afternoon
11、.” 老师带上 Mr. Black 的头饰 走到一位同学面前 说：“ Good afternoon. My names Mr. Black. I m from China.” 孩子依据自己的情形回答：“ Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”老师提问一组孩子；然后请同学到前面来扮演 Mr. Black.5、老师带着 Mr. Black 的头饰走到台前,说：“I have a friend in our class. Do you know who s she.” 老师指着扮演 Amy 的同学说：“ This is my
12、 friend Amy.” 引导全班孩子问好 Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.Ss: Where are you from.A: I m from America.Ss: Welcome.名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三 联系课文及活动内容,总结归纳第一单元所学的重难点知识；【课题】 Unit 2 My family 2单词： father dad, mother mom, grandfathergrandpa, grandmoth
13、er grandma, man, woman ,brother sister 3 正确认读和书写字母 Ff, Gg,Hh,Ii , 学习单词 fish, goose, girl, father,hamberger,hot dog,ice. 【教学难点】家庭成员单词的认读 ,重点句型【教具预备】1老师及同学的家庭照片3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习（ Warm-up/Revision）Daily dialogue sing the song 同学们一起唱 Father and mother,边唱边演；1老师将一位新伴侣介绍给大家；老师扮演这个新伴侣,问一个女名师归纳总结 生：Wh
14、ats your name.引导这个女生回答： My names Diana. 第 7 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案s that girl.引导同学回答：2老师指着离自己稍远的女生问：WhoSheshe 代替 she；让同学回答：3用同样的步骤问一个男生,用4老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy.Hes 5让同学指着班里的同学做问答：s that boy. Hes Who s that girl. She s Who6老师拿出同学们所熟识的老师的照片,询问同学：Who s that man. Wh
15、o s that woman. 引导同学回答：He s Mr She s Miss/Mrs. 7老师可向同学出示几张明星的照片或图片,man. Whos that woman. 的问答练习；让同学做 Who s that 8老师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are. 勉励同学对比片中的人物提问,老师用 Shes my mother. He s my father. 来回答；9让同学分组表演课文并展现；Step 1: Practice1Whos family is this. 名师归纳总结 老师先收集几张同学的全家福,出示其
16、中一张问：Whothis . 引导该家庭的同学快速反应：This is my family.他同学对比片中的人物发问,该生回答；s family is 然后让其第 8 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2猜人请一名同学到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同学说几句英语,让全班同学问： Whos that boy/girl. 猜的人说： Hes /She s 猜对了,就蒙住说话同学的眼睛,连续嬉戏；（在嬉戏过程中播放英语歌曲,创设开心氛围；）Draw your best friend. 发给同学每人一张图画纸, 让同学以最快
17、的速度画出自己的父母或好伴侣；以小组为单位,依据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman. He s Shes3 活动一： Talk about the picture 同学之间观看彼此家庭成员的好玩照片,的句子4 活动二： Let s practice 边看边依据实际运用对话中老师出示一张自己的家庭照片,引导同学提问：“Whos that .”T: “ Guess.” S: “ Is she your sister/ .” T: “ No, This is my ”同学之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/ .”5 活动三：老
18、师将同学们的家庭成员照片 （长的相像的）展台出示,让同学用“ Is she your 6 活动一：听一听,做一做老师和同学一起问一问, 答一答；问到那个人物, 就让同学举起相应的卡片；T: Whos he. Whos he. S: He s my father. T: Whos she. Whos she. S: She s my mother. . Step 2: Practice1Listen and show 老师说： Show me the picture of your mom. 照片说： Shes my mom.举错的退出嬉戏；2Make a family tree Step 3:
19、 Practice同学马上高举 Mom的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案抢读字母 老师将全班分成如干小组, 然后逐个出示字母卡片, 同学们举手抢答,老师让最先举手的同学读出该字母,读对的给该组记 10 分,最终得 分最多的组为优胜；看谁快 将全班分成两组, 一组同学持大写字母, 另一组同学持小写字母, 教 师快速念字母, 要求持有该字母的同学快速站起来,最先站起来的人 得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜；大写找小写 老师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名同学到讲台上来,
20、 老师 发给他们打乱次序的小写字母卡片,在老师宣布开头后, 他们要尽快 按大写字母找出相应的小写字母；找字母找一个同学站在老师前面背朝其余的同学；老师将 Ff ,Gg 分别写在 四张纸上, 藏在四个同学的课桌里, 请这位同学猜； 全班用声音提示 找字母的同学；假如位置离字母近了, 就大声说 BigF 或 small f ；假如离远了,就小声说 BigF 或 small f；无论找到哪一个字母,全班同学都要给与掌声勉励；再换另一名How many？【教学重点】数字 115；【教学难点】数字的认读；【教具预备】名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - -
21、- - - - - - - 名师精编 优秀教案110 根蜡烛的图片或实物；215 个气球图片,上面写有 31115 的单词卡；115 的英文单词；4教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1做嬉戏：报电话号码对抗赛,复习数字 110；这个嬉戏的玩法是： 将全班分成如干个小组, 对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个同学都要预备一张纸, 上面写一个六位数的电话号码,在老师宣布嬉戏开头后,第一组的第一名同学立刻出示他手中的号 码,其次组的第一名同学应立刻用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的其次名同学应立刻将这个号码说出来,说错
22、或不能快速说出的记负分,最终哪组扣分最少为优胜；2老师播放第一册Unit 6A 部分 Let s sing “ Ten Little Candles Dance” 的录音,让同学跟唱；老师在同学唱歌的过程中用蜡烛图片 或实物做演示；（二）出现新课（Presentation）1老师依次在黑板上贴出写有英文单词 生认读；2做“ 找伴侣” 的嬉戏：老师预备好 别把数字贴到黑板上相应的气球下面；110 的气球,边贴边让学110 的卡通数字,找同学分名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3老师让同学猜一猜手中
23、有多少蜡烛的图片：How many candles .同学猜完后, 老师把图片贴到黑板上, 边贴边让中国学习联盟声数出 来；教读单词： eleven ；3老师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问同学： How many candles can you see. 让同学用 I can see candles. 来回答；同时老师教同学 twelve, thirteen, fourteen, fifteen；4老师在黑板上贴出写有1115 英文单词的气球,让同学认读单词；5让同学把老师所给出的数字 1115 贴到黑板上与之相应的气球下面；6老师出示 115 的单词卡,打乱次序让同学认读；7找 15 个同
24、学到前面各挑选一个单词卡,然后按次序排列；8老师放本部分录音,让同学跟读单词；（三）趣味操练（Practice ）1报数： Let s play 部分可结合同学平常上体育课的要求,请两小组的同学上台,先要求同学排好队（Line up ）,然后要求他们大声报数 115（Count from 1-15）；依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数洪亮、精确；也可在全班范畴进行 115 的报数竞赛,训练同学的快速反应才能；2猜年龄老师事先预备好一批人物的图片,如 Mike,Kate 等,在图片的反面写上数字,如 5,8,11,15 等；这个嬉戏可以每一纵行为一组进行竞 赛；由老师或一位同学
25、出示一张图片,由每组的第一名同学轮番猜,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可以说“名师精编优秀教案Is heshe twelveeleven.” 等；哪个组的同学猜对了就给该组记 10 分,然后接着往下猜；第一排的同学猜过后其次排接着猜；最终哪个组得分最多为优胜；3.Bingo. 需要 Bingo 嬉戏板（参考 Bingo 嬉戏板示例）1）把数字 115 写在黑板上； 指着每一个数字, 引导同学说出数字；2）让同学画出一个Bingo 嬉戏板；板上有4 个空格；告知同学他们可以挑选任意 4 个数字写在空格内； 数字
26、的次序不限, 但是必需是不同的数字；3）把一组数字卡当作Bingo 卡,放在一个帽子、书包或者盒子里；4）告知同学仔细听老师读出的数字,假如正好他们的 Bingo 板上有就在这个数字上画叉；5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读；留意给学生足够的时间来听和找；6）第一个把全部 4 个数字划掉的同学说“Bingo. ” 并获得成功；7）连续嬉戏,直到抽完全部 15 个数字,并且大部分同学的 Bingo板都已完成；（四）扩展性活动（ Add-activities）猜数字把写有数字 onefifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里；全班分成 5 组,每组自己起一个名字； 把小组名称写
27、在黑板上记分；第一组的一位同学来抽出一个数字, 通过做形体动作让本组的同学猜出名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这个数字；他她可以用身体组成这个数字的外形,也可以在空中画出这个数字；但是不能说出可以举着手指让其他的同学看；喊“ Go.”开头嬉戏；其他组的同学有节奏地拍手十次来计时；假如第一组在限定时间内猜出正确答案, 得两分；假如没有,其他组的同学可以来猜,正确答案得一分；各小组轮番抽取数字；得分最多的小组获胜；Do you like pears. 【教学重点】句型 Do you like .
28、Yes, I do. No, I dont. What about . I like very much. Lets have some单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes 【教学难点】单词和句型的把握【教具预备】 1 教材配套歌曲的录音带；2 Lets talk 部分的教学课件；3 预备 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物；4 老师和同学都预备所学的水果和一册所学实物图片；5 让同学自带一种爱吃的水果； （此项可依据实际情形来定）【教学过程】1 热身、复习 W
29、arm-up/Revision （1）同学自编日常对话及口语练习；如：A: Hi, B. B: Hi, A. 名师归纳总结 A: Whos that girl/boy. B: He/She is 第 14 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案A: Lets go and say hello to her/him.B: Great. A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box. 唱；（2）老师播放歌曲 The More We Get
30、Together ,师生共同演2 出现新课 Presentation （1）老师出示果篮,果篮里装有实物 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes ；留意：老师果篮中的每种水果应为 2 个以上,以便同学懂得并运用单词的复数形式；（2）老师手举 “ 梨” 叙述单词 pear ,手举“ 2 个或 2 个以上梨”叙述 pears ；以次类推学习 grapes ；peaches, oranges, apples, bananas, （3）老师手指水果 pears, peaches, oranges ,说：pears, peaches, orang
31、es I like peaches. 并问同学 Do you like peaches. 引导同学说：Yes, I do. / No, I dont. 当同学回答为确定 Yes, I do. 时,老师可以将手中的水果给同学并说：Here you are. （4）同学各自拿着自己预备好的水果（也可用图片代替）练习句型,先说自己宠爱的水果,再询问对方是否爱吃I like Do you like . 回答语为：Yes, I do. / No, I dont. 为了使同学更好的把握句型, 老师可适当讲解Do you like . 后面的名词应为复数形式, 老师要留意订正同学的句子, 但不要过多讲 解语
32、法,让同学从反复练习如手,逐步形成习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（5）老师播放 Lets talk 部分的教学课件,在观看之前老师提问：How many fruits can you see. What are they. 有几种水果？是什么？用英语表述水果名称的才能； 训练同学观看才能和（6）其次边观看并提问： Do they like oranges. What did they buy. （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7） 同学跟读 Lets talk 部分的内容；特
33、殊强调Do you like peaches. Yes, I do. No, I dont. What about pears. I like them very much. Lets have some peaches and pears. 3 趣味操练 Practice （1）老师和同学都拿出预备好的水果和一册所学实物图片,也可依据各校情形让同学自带爱吃的水果或其它所学实物；依据 Lets talk 部分的内容,更换所学单词,练习对话；（2）老师播放第一册Unit 5 A 部分的歌曲Let s have a picnic today. 同学边拍手边演唱；（3）同桌同学为一组,用自己带的实物
34、或食物图片做Lets Practise 部分的操练；A: Do you like apples.B: Yeah, very much. A: Here you are.B: Thanks. 或：A: Do you like peaches.B: Yes, I do./ No, I don t like peaches. I like grapes. 名师归纳总结 4 课堂评判Assessment 第 16 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案做活动手册本单元Let s talk 部分的练习,方法和步骤同以前；5 扩展性活
35、动 Add-activities 嬉戏： Guessing the word 利用食物和水果图片, 将同学分为两大组, 每组每次一名选手上讲台前,面对大家, 老师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作 或用英语形容图片的外形、 颜色等, 由讲台前的选手猜单词, 猜对的为本组赢得一分,最终以分数定输赢；【课题】 Unit Five Where is my ruler. 【教学重点】学习单词bus, taxi, bike, jeep 【教学难点】短语“Look out. ” 的懂得和连读；【教具预备】1 老师预备教材配套的录音带；2 老师预备 Let s learn 部分的教学课件；3 老师和同学
36、都预备所学单词的玩具；4 老师预备所学交通工具类单词卡片和图片；5 同学按小组预备眼罩；【教学过程】1 热身、复习 Warm-up/Revision 1 日常口语练习；让同学在课下将日常用语和其它学问综合在一起,自编自演一个对话；每节课进行12 组,所用时间为35分钟；2 同学俩人一组,表演Let s talk 部分的对话；3 嬉戏：Simon says 老师发出指令,同学执行指令；规章是：假如指令前有 Simon says, 同学执行指令,否就被罚下,如：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案T:
37、 Simon says, put a pencil-box on your desk. 同学将铅笔放在书桌上；如老师只说：Put a pencil-box on your desk. 同学就不做任何动作；指令语以介词为主；2 出现新课 Presentation 1 老师画简笔画出现新知a. 老师第一画两个圆形 , 问：What is it. bike. 同学回答： It is a b. 用同样的方法显现其它交通工具 bus, jeep, taxi；2 让同学看动画 , 学习 Let s learn 部分的词汇；3 老师出示预备好的单词卡片,让同学逐个再次认读单词；3 趣味操练 Practice
38、 1 同学俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分,进行问答练习：What is it. It is a bike .2 嬉戏： Where is it. 老师将玩具预备好,请一位同学面对黑板,然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk,全班同学问： Where is the taxi. 让前面的同学猜在哪？3 四人一组,说说 51 页 Let s play 部分的图片上各物品的位置；4 课堂评判 Assessment 做活动手册第 30 页的练习,方法和步骤同以前；5 扩展性活动 Add-activities 将同学带到室外,让同学将自
39、己预备好的文具或其它物品藏起 来,大家自由查找,比一比,谁的寻宝最成功；之后,让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置； 遇有不会的单词或地点词时做适 当记录,以便下面的学习； At the Zoo 【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的 发音；【教具预备】1 老师预备教材配套的录音带；2 老师预备字母卡 AZ；3 老师预备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗；4 有关奥运会入场
40、式的录像带；【教学过程】1 热身、复习 Warm-up/Revision （1）日常口语练习的展现；（2）让同学依据动物的图片或个人情形,简洁形容某人、某物的样 子；（3）嬉戏：请说出与我动作不同的单词；老师做动作, 要求同学说出与老师所做动作不同的单词；如：老师做 tall 的动作,同学说： short ；2 出现新课 Presentation （1）老师将预备好的字母卡片依据AZ 的次序贴在黑板上；指着每个字母请同学认读, 复习字母表； 可以全班齐读, 再以“ 开火车”的形式每人认读一个字母； 老师要求同学留意每个字母大小写的不同 形式；（2）老师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,老
41、师带读 China, 名师归纳总结 Canada, United Kingdom, America；第 19 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3）老师播放 Let 名师精编优秀教案chant 中让s chant 部分的录相,在活泼动感的同学明白国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America；（4）嬉戏：眼疾手快将全班分成四组, 派一名同学到黑板前, 老师念一个字母, 同学就要从黑板上取下这个字母；最终比比,哪组同学手中的字母卡片最多；（5）老师将写有大写字母
42、的卡片发给部分同学,每人一张,说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的同学要按次序站成一排；用同样的方法让学 生找出 CAN UK 和 USA （老师在发给同学卡片时,可有意预备两个 A, C, 和 U 以备用）；（6）领读这几个单词,告知同学它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写, 国名要用大写； 将预备好的四周国旗分别贴在各自的国名缩写下,请同学依据国旗说出每个词代表的国家；3 趣味操练 Practice （1）嬉戏：配对嬉戏；将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给 图配对贴在黑板上；8 个同学,请他们将词与（2）让同学听 Let s say 部分录音,并跟读；（3）让同学听 Let s chant 部分的歌谣录音,一句一句的跟读；将 China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板名师归纳总结 书于各国国旗下；告知同学PRC 和 USA 是中国和美国的简称,