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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第五单元单元分析1、把握本单元的生字,正确读写词语；有感情地朗读课文；教学问目2、概括课文主要内容,感知文章思路；激发同学敬重卑微生命学标3、明白写争论报告的一般步骤与方法；目通过学习本单元的课文,感悟其中包蕴的团结合作、勇于献身的精神,的情感；标 情感目标本单元以“ 团结” 为线 , 阅读要求在本单元中也有所表达； 1 、鸟语布满童趣、耐人寻味的好文章；课文以生活中生动的真实的事例情真意切的表达了“ 我” 倾听、揣摩鸟语的情形,字里行间里布满对鸟儿的宠爱之情,传达出人、鸟和谐共处的心声；教学 内容 2 、天鹅的故事一文作者用
2、饱蘸深情的笔,叙述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅行动的感召下,用自己的身体破冰的奇妙壮丽的场面,颂扬了天鹅英勇贡献、团结拼搏的精神； 3 、生命的壮歌一文由“ 蚁国英雄” 和“ 生命桥” 两就兴奋人心、感人肺腑的动物逃命故事组成；作者以细腻的笔触,向善的心灵,为我们再现了自然界弱小生命的“ 崇高” 珍贵的合作精神和大无畏的献身精神；练习五,支配了 5 个项目,其中“ 到处留心“ 、” 读读背背“ 、和” 口语交际“ 是教学重点；习作五写一篇关于植物的简洁的争论报告；1、学会生字词,能有感情地朗读课文,懂得课文意蕴；2、通过学习本单元的课文,感悟其中包蕴的团结合作、勇于献身的精神,激发同学敬重
3、卑微生命的情感；教学重点教学 1初读课文,写会字词,画出文中不懂的词语,阅读时边阅读边想象画面；实施 2小组进行合作学习、沟通争论文中不懂得的语句；策略 3通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导同学的朗读；4通过阅读,扩展视野,把握大量好词佳句,增加学问量；课 题15、鸟语课型新授名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、 正确、流利、有感情地朗读课文；教 学 2 、 学会本课生字,懂得生字组成的新词；目 标3、 懂得课文大致内容,激发孩子爱鸟、护鸟、宠爱大自然的思想感情
4、；重 点 练习朗读,体会文本难 点 重感悟,懂得爱鸟、护鸟；准 备 PPT 15、鸟语板 书“ 我” 爱鸟爱听鸟语设 计情境听懂鸟语获得启示教学过程第一课时一、 揭示课题,导入新课导入 1、 齐读课题；2、 读了课题后, 想问什么问题？ （鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、 初读指导1、 自读课文；自学（1）轻声自由读,边读边画诞生字新词,读准字音；呆楞楞指导（2）查字典或联系上下文懂得以下词语；通晓强健督促无拘无束疏忽预报应验（3）再读课文,把课文读正确,读流畅；名师归纳总结 小组三、 指导分段；第 2 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 -
5、 - - - - - - - - 合作 学习名师精编优秀教案1、 默读课文,想想每个自然段的意思；看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就合并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就独立成段；2、 分组沟通；指导沟通 3、 分段：展现 第一段（第 1-3 ）自然段）：“ 我” 从小就爱鸟,爱听鸟语,并想通晓鸟语；答疑 其次段（第 4-11 自然段）；“ 我” 从鸟儿们的语言中悟出了很多做人的道理；解惑 第三段（第 12 自然段）鸟是人类的好伴侣；课堂 1、有感情的朗读课文；检测 2、观看你宠爱的鸟；支配利用晨会课时间,请晨会小明星讲讲自己宠爱的鸟类的叫声、样子；总结拓展课 题 15、
6、鸟语课型新授课教 学1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；第 3 页,共 18 页目 标2、 学会本课生字,懂得由生字组成的词语,会用“ 疏忽、坚强” 造句；3、 懂得课文内容,懂得鸟是人类的伴侣,激发同学对鸟类,对大自然的宠爱；重 点懂得课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 难 点 准 备板 书 设 计名师精编优秀教案懂得课文内容,懂得鸟是人类的伴侣,激发同学对鸟类,对大自然的宠爱；PPT 接近交谈15、鸟语倾听猜想（丰富）人类的伴侣其次课时复习导入情境 1 、复习生字词导入 2 、说说课文讲了一件什么事情；自学 品读感悟
7、指导一、 精读指导 1、 学习第一段；（1） 齐读第 1 自然段,填空：我从小就爱鸟,爱看（）,爱听（）；（2） 自由读第 2 自然段；小组 指名讲公治长的故事；懂得“ 通晓”合作（3） 指导朗读第 3 自然段；公治长啊！” 这句话怎样读？学习“ 我多想做一个通晓鸟语的指导（要把“ 我” 那种憧憬的心情读出来；）2、 学习其次段；1、 自由读 4-9 自然段,把“ 我” 宠爱布谷鸟的地方画出来多读几遍；读后争论,相机指导朗读；2、这样无拘无束的一问一答,好玩极了,我自己似乎也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - -
8、- - - - - 名师精编 优秀教案联系上下文,体会“ 我” 与布谷鸟对话的好玩；指导朗读 3、 一想起布谷鸟那布满深情的声声督促,我在学习上仍真不敢疏忽怠慢；从这句话中,你读懂了什么？4、读第 10-11 自然段,体会鸟语的“ 丰富” 及鸟语给“ 我” 的心灵带来的影响；5、指名读第 11 自然段,摸索：从哪些词句看出“ 我“ 与鸟儿建立了反常深厚的感情？读后朗读,指导朗读；6、学习第三段；“ 我” 与鸟儿建立了深厚的感情,鸟儿成了“ 我” 学习的榜样,所以“ 我情不自禁地发出感叹；齐读最终一段；沟通 展现 1、 朗读全文；答疑 2、 争论：为什么说“ 鸟儿的确是人类的好伴侣” ？解惑 3
9、、 总结；1、复述课文；课堂2、用以下词语造句；检测支配疏忽 - 坚强 - 总结 拓展有感情地朗读课文；观看一种宠爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声写一写；教学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案反思课 题16、天鹅的故事课型新授1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文；教 学2、学问目标：学会生字,懂得生词；品尝自己宠爱的句子；目 标3、情感目标：（1）在懂得课文内容的基础上体会天鹅患难与共、相偎相依、英勇贡献、团结拚搏的精神,培育同学爱惜珍稀动物的思想感情,体悟爱护生态平稳的重要性；
10、懂得敬重生命、爱惜生命、感恩生命的道理；有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面；培育同学爱惜珍稀动物的思想感情,体悟爱护生态平稳的重要重 点 性；懂得敬重生命、爱惜生命、感恩生命的道理；难 点 正确、流利地朗读课文,感知课文的故事内容；准 备 课件天鹅的故事板 书老天鹅：英勇可爱设 计众天鹅：团结一心情境一、曲调未成情先行教学过程第一课时1、 第一利用以前学过的课文谈话自然导入新课：名师归纳总结 导入2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上天鹅湖轻音乐）第 6 页,共 18 页自学二、始读课文初悟情指导1、请同学们以自己宠爱的方式读课文,看看课文中讲了关于天鹅的哪两个故事？- -
11、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小组2、出示生字词,检查预习；3、争论沟通：天鹅的故事这篇课文给你留下了什么印象？三、再读课文情意浓合作 、自学摸索：这是个感人的故事,请你找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读、品一品；学习 、同学自读摸索,老师巡察指导；指导 、争论沟通,相机点拨；争论：哪些小节最让你感动？并找出让你感动的句子,说说自己的理由；沟通 展现 答疑1、同学再读课文,能读得正确、流利；2、读课文后,同学们,读了天鹅的故事,你能举出在我们生活中发生的犹如天鹅般精神的故事吗？讨论共享解惑课堂 指导书写生字；检测支配总结 同学再
12、读课文,能读得正确、流利；拓展课 题16、天鹅的故事课型新授课1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文；教 学2、学问目标：学会生字,懂得生词；品尝自己宠爱的句子；目 标3、情感目标：（ 1）在懂得课文内容的基础上体会天鹅患难与共、相偎相依、英勇贡献、团结拚搏的精神,培育同学爱惜珍稀动物的思想感情,体悟爱护生态平稳的重要性；懂得敬重生命、爱惜生命、感恩生命的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案重 点 理清课文的脉络,品读课文,把握老天鹅的形象难 点 正确、流利有感情地朗读课文,明白
13、课文对我们的启示；准 备 课件天鹅的故事板 书腾空而起重重扑打团结一心设 计都投入齐心轻盈其次课时情境 导入自学 指导复习导入 复述课文1、朗读课文 2、体会文中天鹅的三次叫声朗读体验,品词品句（一）体会第一次叫声1 师：有一年春天来得特殊早,一群天鹅从南方飞回来了；突然,寒潮降落（听风声）2 寒潮降落,北风咆哮,天鹅的表现怎样？小组 合作 学习 指导（二）体会其次次叫声 1 小组读课文,划出老天鹅与众天鹅的表现；“ ” 划出老天鹅怎么做的词；“ _” 划出众天鹅怎么做的词；突然,一只老天鹅腾空而起；它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面；C （懂得“
14、胸脯” ）（板书：英勇）D 结果怎样？（看媒体）E 齐读句子（只听得“ 咯吱” 冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条 ,冰名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案面最终塌陷了,显现了一个小的冰窟窿；）（懂得“ 窟窿” ）（2）众天鹅怎么做？（懂得“ 怔住” ）3 这时众天鹅发出了怎样的叫声？（1） 出示：（湖面上传来阵阵“ 克鲁克哩克哩” 的叫声）（三）体会第三次叫声 1 （板书：团结）导读,最终小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,全部的2 此时,天鹅的叫声怎么样？3 出示：（最终小小的冰窟窿变成了一片很
15、大的水面,天鹅们不时发出成功的欢呼声：“ 克鲁克哩克哩！”沟通 展现 答疑拓展延长,启发心灵1、积存几个描写和风的词语2、整体朗读三次叫声老师提示：可多角度谈你的收成；解惑课堂 1 、有感情地朗读课文检测 2 、回答课后的练习题；支配总结 你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么？拓展教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题17、生命的壮歌名师精编优秀教案新授课型教 学 目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文 , 并任选一就自己宠爱的故事背下来；2、学会本课 9 个生字 , 绿线内 9 个字只识不写；懂得生字组成
16、的词语；3、读懂这两个故事 , 明白文中蚂蚁和羚羊的不同逃命方法 , 感悟其中包蕴的团结合作 , 勇于献身的精神重 点感悟两个故事中包蕴的团结合作,勇于献身的精神；难 点感悟两个故事中包蕴的团结合作,勇于献身的精神；生字、词语卡片,多媒体课件；准 备17 蚁国英雄板 书团结合作 勇于献身设 计教学过程 第一课时激趣导入,揭示课题；情境 导入板书“ 蚁” ,你们熟悉这个字吗？组词？（蚂蚁）蚂蚁给你留下的印象是什么？（卑微、弱小、微不 足道 ）再板书“ 英雄” ,你认为什么样的人才是英雄？是啊！那些为了爱护国家、爱护人民而牺 牲的人都是我们心目中的英雄？板书“ 国” （同学齐读课题）蚁国英雄；那些
17、弱小得经常被人忽视的小小蚂蚁怎么被作者称为英雄呢？想知道缘由吗？那就赶忙拿起书来读一读吧！1、自渎课文自学（1）自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不懂得的词、句；指导（2）检查：2、理清课文层次,自由读课文,摸索本文主要写了那些内容？名师归纳总结 小组这段填空练习共四句,展现“ 蚁国英雄” 整个故事的起因、发生、进展和结局；你觉得哪部分的第 10 页,共 18 页内容最吸引你呢？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 合作被由 于名师精编优秀教案, 临 河 的 一 片； 火 顺 风 势 , 可 怜 的 蚂 蚁学习,情形；但是蚂蚁们并没有,它们,向河岸方向突
18、围；外层的蚂蚁英雄们至死也不松动分毫,指导也不舍弃自己的岗位；最终,蚁团冲进河流,；沟通展现 答疑 解惑课堂 检测朗读课文初步懂得课文内容1、学习“ 蚂蚁被大火包围,情形万分危险” 部分2、学习“ 蚂蚁没有束手待毙,扭成一团突围” 部分；3、学习“ 突围成功,最终获救” 部分明显,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂 也不舍弃自己的岗位；读出了什么？1、誊写生字词；2、朗读课文,做到正确、流利；支配练习：总结 我想对外层的蚂蚁英雄说：拓展 我想对生存下来的蚂蚁说：我想对那个不慎的游客说：课 题17、生命的壮歌课型新授教 学教学目标：第 11 页,共 18 页目 标1.能正确、流利
19、、有感情地朗读课文；重 点2.凭借对课文朗读感悟,感受羚羊团结合作,勇于献身的精神；同学通过朗读,深化懂得老羚羊把生的期望让给“ 别人” ,把死亡留给自己的献身精神以及羚羊之间团结协作的精神；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学通过朗读,深化懂得老羚羊把生的期望让给“ 别人” ,把死亡留给自己的献身精神以及羚羊之间难 点团结协作的精神；勇于献身团结合作 准 备PPT “ 生命桥”起因羚羊遇险板 书经过冷静冷静分群试跳设 计（高潮）秩序井然飞跃山涧结局成功飞跃其次课时情境当蚁国英雄们的惊人壮举仍在我们脑际徘徊的时候,我们
20、亲身感受了蚂蚁这个区区弱者,在生死攸关的关键时刻,所表现出的珍贵的合作与献身精神,使我们对动物乃至生命都有了进一步的感悟；导入 今日,我们再来学习一篇这样的课文；？1同学自读课文；2检查自读情形；自学（1）指名读课文第一自然段；指导（2）谁想读其次自然段,想读的随时站起来；（3）举荐最棒的同学读；名师归纳总结 小组为什么叫生命桥？生命桥有什么意义？生命桥是什么样子？第 12 页,共 18 页合作明白故事起因,体会羚羊群的危险境况,积存相关词语；引导同学质疑,学习抓住文章的重点,情感体验羚羊的精神那就是老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧；指导你看到了什么样的情形？有什么样的感受？用自己的话
21、来说说看沟通正确朗读课文；展现为什么叫生命桥？生命桥有什么意义？生命桥是什么样子？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案答疑 解惑你想对老羚羊说课堂 对年轻羚羊说检测 对猎人说支配1、学习了课文,大家有什么感想呢？（指名沟通；）总结 拓展 2、课外自己查找并阅读斑羚飞渡；教学反思课 题习作 5 课型习作课教 学 1、 读懂例文前的习作要求,通过争论,明白写争论报告的一般步骤和方法；目 标2、读懂例文我家门口的植物,明白例文的材料挑选与支配；第 13 页,共 18 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - -
22、- - - - 名师精编 优秀教案3 、能按习作要求写一篇关于植物的简洁的争论报告；1、明白写争论报告的一般步骤和方法；重 点 2、能仿照样文,写一篇有关植物的简洁的争论报告；1、懂得习作的要求；难 点2、搜集相关的写作素材,提高选材才能；整体部分部分整体准 备PPT 板书我们家门口的植物时间次序方位次序设计第一课时情境导入自学 指导小组 合作 学习本次习作内容：我家门口的植a、确定观看的对象；b、对挑选对象认真观看,并在此基础上认真争论；可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料；c、把观看结果有条理地记录下来,仍可配上图片或插图；指导名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 1
23、8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 沟通拓展思路,习作指导；名师精编优秀教案展现 答疑 解惑课堂 同学习作练习；检测支配总结拓展教学反思其次课时同学修改、誊写作文；课 题练习 5 课型练习课教 学 目 标 1 精确地多角度地猜辣椒谜语,并说出它们的不同之处；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 挑选你宠爱的事物创作一就谜语,并练习同学互猜；3 练习出谜语,猜谜语；4 熟记 8 个成语；5 练习懂得并背诵古今贤文；6 进行口语交际训练：学做节目主持人；1、精确地多角度地猜辣椒谜
24、语,并说出它们的不同之处；重 点 2、挑选你宠爱的事物创作一就谜语,并练习同学互猜；难 点 口语交际学着做主持人准 备练习 5 猜猜猜 板 书 学做主持人 设 计教学过程 其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学第一部分情境 大家都宠爱猜谜语吧！老师这儿有就谜语：红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱（猜一蔬菜名）；导入同学猜谜语自学 自编谜语大家猜指导小组 合作 学习 指导沟通展现1、熟记成语,借助插图和联系同学生活体会大体明白其意思后,反复诵读,熟记于心2、学习三字经,这儿仍有一篇古今贤文1、
25、出示挂图,看了图,你弄懂古今贤文说的意思了吗？ 2 争论沟通对合作的看法,明白现代社会不能没有合作,合作是现代人必需具备的才能； 3 、写好钢笔字引导同学读帖,重点观看这三个字的结构和关键笔画书写要求； 4 、学做主持人；1、谈话导入新课,明确要求2、联系生活体会,或播放倪萍、崔永元主持节目的片断,想想电视节目主持人的表情、动作、语言；谈谈你认为当主持人要留意些什么；答疑解惑课堂 试试我做小主持检测支配总结总结主持人要留意些什么；一要有表情地说一般话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话；主持人的常用语：节目开头前要用敬语；节目之间要有连接语；节目终止要说庆贺的话；拓展名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页