2022年五下第四单元备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载江 山 市 城 东 小 学备课笔记语文学科十册 一单元主备老师 二单元主备老师 三单元主备老师 四单元主备老师 XXX 五单元主备老师 六单元主备老师 七单元主备老师 八单元主备老师二 0 一二学年其次学期名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江山市城东学校优秀学习资料欢迎下载学科备课表二一二学年第一学期 五 年级语文个人备课表单元内容 第四单元1114 课时；其中,精读课文 45 课时,略读课文 23 课时,口语交际与习 课时支配 作 3-4 课

2、时,回忆与拓展 2 课时；本组教材共有 4 篇课文,这些课文表达了一些感人至深的 故事；再见了,亲人中的理想军战士和朝鲜人民依依惜别的 深情令人难以忘怀； 金色的金色的鱼钩 中的老红军战士忠于 党、关怀同志过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记 在生死关头,不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；理想 的力气中那个年仅六岁的孩子的美好理想让人感受到和善与同 情心会凝结和迸发出巨大的力气；这 4 篇课文有散文、有小说,内容生动、人物明显,表达 了作者丰富美好的感情；课文在表达方法上各具特色；教学本组教材,要引导同学潜心读书,感受人物的精神品内 质；体会作者的感情脉络和表达方法；另外,入选的 4

3、篇课文篇 容 幅较长,可通过本组教学,连续培育同学的速读才能；分 析名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江山市城东学校优秀学习资料欢迎下载学科备课表二一二学年第一学期 五 年级语文个人备课表教学内容 14 再见了,亲人 共（ 2 ）教时 主备老师 XXX （课题）第（）教时 使用老师课 型 授课时间（）月（）日 第（）节课教 1、学习课文 1 3 自然段,懂得“ 雪中送炭、唯独、噩耗、同归于学 尽” 等词的意思；目 2、能有感情的朗读 1、2、3 自然段；标 3、知道反问句有加强语气的作用,能把反问句改成陈述句；4、

4、感受朝鲜人民对理想军的深情厚谊；教学 朝鲜人民与理想军在战役中建立的深情厚谊；重难点课前预备教学预案个性化修改第一课时（一）揭示课题导入齐读课题,说说课文中谁称谁为“ 亲人”. 板书：大娘小金花大嫂为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文,读后让同学说说初步感知的情形；（二）检查预习1介绍有关抗美援朝的资料2读本课的生字词：封锁、临时、打糕、友情、混进、争执、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭；（自读、指名读、齐读、两人赛读）3同学相互提示易读错、易写错的字临时： zn 友情：y血泊：p“ 捣” 和“ 谣” 的字形4说明不懂的词打糕：朝鲜人民喜爱吃的一种食物,用糯米做成,与我国的年糕相

5、像；噩耗：指亲人或敬重的人死亡的消息；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣；雪中送炭：比如在别人急需的时候给以帮忙；（三）通读课文,理清文章思路；1默读课文,给文章分段；2提问：为什么朝鲜人民和理想军互称“ 亲人” ？说说 朝鲜人民为理想军做了哪些事,理想军为朝鲜人民做了哪些 事. 3提出不懂的问题；其次课时 课前两分钟,用多媒体播放配有当年抗美援朝画面 的理想军战歌（一）创设情境导入 同学们,你们知道吗 .1950 年 10 月 25 日,理想军就是 唱着同学

6、们刚听到的雄壮的理想军战歌出国参战的,今年刚好是理想军赴朝参战52 周年；他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情形似乎历历在目；这节课,就让我们与理想 军老战士一起追忆那动人的辞别场面,去听一听离别时他们 对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题；（二）读书摸索 默读课文, 摸索：课文写了哪几位亲人 .理想军回忆了哪 些往事 . 板书：大娘缝补衣服送打糕救伤员 小金花救老王 大嫂挖野菜（三）重点学习第一自然段,同学用同样的方法自学后 两自然段；1默读摸索： 课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不 是亲人却胜似亲人 .（同学边读边摸索边画批）2然后沟通,老师点拨；板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙 牺牲

7、妈妈 失去双腿 3这些事情为什么让理想军难以忘怀呢？从这些事中你名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载体会到了什么？默读 3 分钟后,同学在小组里争论； 抓住“ 几夜没合眼、冒着炮火、唯独、同归于尽、噩耗、代价” 等词语体会；点拨：“ 雪中送炭” 是谁在什么情形下送去什么？小结：是在别人最困难、最需要帮忙时给与帮忙；体会 大娘的确像慈母一样,关怀帮忙理想军,想理想军所想,急 理想军所急,这真是不是亲人胜似亲人；4用相同的方法懂得体会 朗读的指导；2、3 自然段；同时加强感情5同学有感情地朗读课文,

8、 老师留意指导； 体会这三个 自然段的开头和结尾在表达上的特点； （个人读、 师生对读等 形式）（1）朗读时要留意把握感情基调： 对大娘如对长辈慈母,应怀着敬重的情感朗读；对金花,如对下辈女儿,应怀着亲切的情感朗读；对大嫂,如对同辈亲属,应怀着关怀的情感 朗读；（2）同学自己选读喜爱的段落,并试着背一背；（四）饱含激情学习其次部分（以读代讲）列车将要载着理想军回到祖国,此时此刻,理想军会说些什么？（齐读其次部分）再读课题,齐读,指名读；14、再见了,亲人 送打糕昏倒名师归纳总结 板大娘救伤员失孙深情厚谊第 5 页,共 29 页书小金花救老王失母设计大嫂挖野莱致残- - - - - - -精选学

9、习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载,1、这篇文章虽然语言凝炼 ,感情真挚 ,可由于课文所写故事离生活较远给同学懂得内容 ,体会文章思想感情增加了难度,所以我在上课开头 ,先结合地图简洁地向同学介绍了课文的写作背景,这样有利于同学对课文内容的懂得 ,更好地懂得课文的思想感情；然后我依据课文内容让同学进行有感情的朗读；这样不仅让同学整体感知课文内容 ,更重要的是一开头就让同学走进了中国人民理想军与朝鲜人民依依惜别的情境之中 ,初步感受到中朝人民深厚的友情；你 2、留意表达字、词、句、篇的训练；本课教学对字词句的懂得我不是议到表面 ,而是做到了字不离词 ,词不离句 ,句

10、不离文的要求 ,如:“ 雪中送炭” 的懂得 ,我第一让同学从字面去懂得,并说出比如意 ,然后再联系上下文去懂得这个词；“ 雪” 指困难 ,谁遇到了困难？遇到了怎样的困难？“ 炭”本文指什么？“ 送” 大娘是怎样送的？通过懂得这个词 ,使同学懂得了整段内容 ,对句子的懂得 ,我抓住课文的重点句子让同学转变说法 ,并把改好 的句子与原句进行比较 ,体会句子在文中的含义、 作用 ,并通过懂得重点句 子而牵一发动全身 ,使同学懂得了整篇文章的含义；课 后 反 思3、提出的问题有概括性； 比如在分析其次段时 ,我提出小金花是个怎样的孩子？从哪些地方看出来？这一问题把整段的内容都概括了出来,学生带着这个问

11、题去学课文； 通过争论学习 ,把小金花的特点分析的很透彻；4、留意朗读训练 ,读中悟情；俗语说：“ 读书百遍 ,其意自见” 可见读的重要性 ,本节课 ,我依据教学内容设计了各种形式的读,有自由读 ,有个别读,有齐读 ,让同学从读中体会中朝军民的深厚友情,进而体会文章的思想感情；5、留意培育同学想象力；该文语言凝炼,为培育同学的语感 ,我引导学生联系课文内容 ,启示他们绽开想象 ,丰富课文内涵 ,拓宽思想 ,强化积存；如启示同学想象 :八年来 ,理想军为朝鲜人民做了哪些事？课文后三个自然段,通过朗读引导 ,让同学想象千千万万个大娘、小金花、大嫂到车站送行的情形 ,这样不仅对同学懂得课文很有帮忙,

12、而且培育同学的想象力；6、在教学方法上采纳“ 导、扶、放” 的教学方法；在教学第一自然段与大娘话别的情形时 ,我采纳了指导同学学习的方法 ,这是全文的重点段,让同学真正体会到了朝鲜人民对理想军的深情厚意 ,其次段采纳“ 扶”的方法 ,第三段放手自学 ,这种“ 导、扶、放” 的教学方法 ,培育了同学的自学才能 ,教给了他们读书的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江山市城东学校优秀学习资料欢迎下载学科备课表二一二学年第一学期 五 年级语文个人备课表教学内容 15、金色的鱼钩 共（ 2 ）教时 主备老师 XXX （

13、课题）第（）教时 使用老师课 型 授课时间（）月（）日 第（）节课教 1.读准字音 . 学 2.学习第一 ,二段 ,知道红军过草地时的艰苦情形 ,学习老班长舍己为人目 的崇高品质 . 标 3.通过重点语句体会人物的思想感情 .教学 懂得重点词句、体会人物感情；重难点课前预备相关课件学预案个性化修改教第一课时一、示课题,生疑激趣、板书课题、解题；（这是一篇阅读课文,从审题入手,在沟通解答中点出文章中心,达到了从整体入手的目的； ）、简介时代背景；（提高同学搜集信息、沟通信息的才能； ）、观赏课件；（使同学对课文有个初步的明白,达到激趣的目的；）二、初读课文,感知内容用自己喜爱的方法读全文,读后练

14、习概括主要内容；（让同学依据自己的意愿读课文； ）、用自己喜爱的方法读全文；（出声读、 默读、边读边记 用自己喜爱的方法去读,爱好会比较深厚；）、用一句话概括主要内容；（留意时间、地点、人物、事情的发生、进展、结果；同学可依据自己懂得,用自己的话进行概括,勉励同学从多角度摸索问题；）三、细读课文,理清层次、指名读文,想想按什么次序给文章分成哪几部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（绽开争论,只要分段能讲出自己的道理即可；）、练习用小标题概括各部分内容；（培育同学的综合概括才能,由小组合作完

15、成,再分别 汇报,全班沟通；）四、选读课文,体会情感 挑选自己喜爱的句子、段落读一读,初步体会人物的思 想感情；五、课堂练习 沟通自己喜爱的句、段, 谈谈体会, 再有感情地读一读；同学边读边画,简洁登记自己的体会；其次课时 一、温故知新 、回忆课文讲了一个什么故事？、出示课文最终一句话,谈谈你的懂得；（从文章中心入手,为懂得文章内容作铺垫；）二、在精读中品析鉴赏 、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情形 中得以充分表达；请各小组挑选其中一个情形读一读、想一 想、议一议、画一画、品一品；、沟通汇报、老师点拨；（）、第一次喝鱼汤的情形是怎样的,从中看出老班长 具有怎样的闪光品质；（）、其次次

16、喝鱼汤的情形,你想抓住哪几句话体会老 班长的闪光品质；投影出“ 我起初不喝鱼汤, 老班长命令我们喝下鱼汤”示课文插图,观看人物神态,体会人物内心；联系前文老班长“ 硬咽鱼骨头” 和“ 摸黑找野草” 等感 人场面,体会老班长的崇高品质；（强化学法指导, 使同学由 “ 学会” 转到“ 会学”上来；）（）、第三次喝鱼汤的情形,又是怎样的？抓住你深受 感动的句子谈谈体会；启示想象：假如你是课文中的小梁,此时此刻,手掣鱼 竿,会想些什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（引导同学入情入境地揣摩人物内心

17、； ）抓住老班长临终前的话语摸索：给老班长喝鱼汤是“ 浪 费” 吗？为什么老班长这么说？体会“ 铺张” 的意思,品悟到老班长即便剩下最终一口 气,仍坚持把鱼汤留给病号吃的平凡而宏大的精神；三、在研读中感悟、感染 、课文中前后一共八次显现“ 啊” 字,找出带有“ 啊”字的句子,练习朗读,品悟情感；（以往同学往往对“ 啊” 字的读法不加区分,这就不利 于对句子的含义的懂得；读好这不引人注目的“ 啊” 字,对 品析人物情感大有好处； ）（）、典型示范 投影出示“ 鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的 生命啊！” 请把“ 啊” 和全句联系起来轻读, 品尝这两个 “ 啊”字表现的思想感情；（）老师范读

18、（由词联句,由句联文,指导同学读好这两个“ 啊” 字,就突出了老班长可敬可佩的形象,突出了革命战士之间的深 厚友情；）（）、自读自悟（沟通、朗读中体会到不同的句子中的“ 啊” 字的语调、语速、语气不能都一样,应随句子所表达的内容和感情的变 化而变化；）、配乐分角色朗读全文；（透彻的懂得之后,配上感人的音乐,带同学进入感人 的情形之中,入情入境地感悟、感染； ）、总结升华,课堂练习；（）、说一说你对“ 金色的鱼钩” 的懂得；（）、写一写学了本文的感受；写心里话,抒心中情；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料

19、 欢迎下载金色的鱼钩板计三个病号饥饿喝上伤心不吃咽下走出书威逼鱼汤兴奋鱼汤鱼汤草地皱纹壮烈设老班长合不喜出语重皱起拢眼望外心长眉头伸展牺牲最终革命、舍己为人第一,问题设计的针对性强金色的鱼钩这篇文章篇幅较长,故事性强,在同学初步明白了 课文内容之后,老师撇开了枯燥的分析,而直接抓住最动情的文字指导 表情朗读；整堂课老师只设计了两个问题：一自读课文,把感受最深的地方多读几遍；二把感受最深的片断读给大家听,并说说为什么感动：这两个问题给了同学阅读、摸索、表达的最大空间,同学有机会选 择自己感受最深的内容来表达；这样,让同学自主读书,自主表达,收 到良好的教学成效；其次,充分地给同学以自由 整堂课,

20、同学能自由地默读,自由地朗读,自由地感受,自由地思 考,自由地表达；同学有了自由,就有了灵性,就会迸发出制造的火花；同学自主的投入阅读实践,也才会读一遍比一遍好,感悟一次比一次深；课后 反 思第三,老师声情并茂的范读 在同学自我感受,自由朗读有了肯定基础,但仍未完全找到感觉时,老师进行范读,设身处地,入境动情,声音略带颤音,给人以忍着痛楚,含泪表达之感,拨动了孩子的心弦,开启了同学的心智,使同学与老师,同学与作者产生情感上的共鸣；由此可见,老师的范读有着举足轻重的 作用,特殊对于文中只可意会,不行言传的“ 韵味”、“ 神采” 、“ 风格”等,通过朗读传递给同学,可收到以声示范、以情激情的功效；

21、名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江山市城东学校优秀学习资料欢迎下载学科备课表二一二学年第一学期 五 年级语文个人备课表教学内容 16 桥 共（ 2 ）教时 主备老师 XXX （课题）第（）教时 使用老师课 型 授课时间（）月（）日 第（）节课教 1品尝语言,深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人,把死的危急自己扛起来的人格与精神；学目 2积淀情感,让同学在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升；标3在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长；教学 领悟老汉每一次举动的内涵与精神；突出对比,营造氛围

22、；重难点课前预备教学预案个性化修改第一课时一、板题,质疑1、板题质疑：桥,让你想到了什么？ （同学或许会说：桥是连接河两岸的建筑,有铁桥、木桥等）2、一读课题, 课文为什么以桥命题, 到底这是一座什么样子的桥呢？二、以“ 桥” 为切入口,一读文本,初步积淀情感1、自由朗读课文, 想,文中的“ 桥” 是一座怎样的桥？2、沟通,可以初步说说文中依据,随机层层点拨：窄窄的木桥不牢固的木桥又窄又不牢固的木桥3、二读课题；说到这里,再读课题,你的心情是怎样的（可以是繁重的,正式的）引导：又窄又不牢固的木桥,平日里或许只是山村名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料

23、- - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载里极不起眼的,可在洪水来临时却成了生死桥逃命桥生 命桥救命桥期望桥三、再读课文,感受桥的“ 无奈” ,就是这样一座又窄又不够牢固的桥,成了洪水突然 突击时的唯独的逃命桥；那么它是否真的能那么轻易地救老 百姓的性命呢？当时的情形又是怎样的呢？划出描写大雨和 洪水的句子,挑选其中感受最深的一句作批注；1、沟通；2、适时解疑： “ 像泼；像倒；” 为什么独立成句？引 导：凝重的笔调；两字却字字千钧,脑海里可以是一幅活的 声势兼备的画面；更突出了雨非同平常的大；致使洪水泛滥 成灾；3、激情再制造引读,感受洪水的疯狂：洪水咆哮着,像,从山谷里；洪

24、水已有近,这近一米高的洪 水已经在路面上4、感悟“ 跳舞” 一词的表达：当时的情形是（无 比紧急的,令人惧怕的）就是这样一种状况,作者怎么竟然 用了“ 跳舞” 这个词语？是不是太不合时宜啦？5、指名,（这洪水简直是一群魔鬼在跳舞,让我不由 地想到了“ 群魔乱舞” 这个词）6、这与下文的哪个词语是呼应的？“ 狞笑” ,洪水在 跳舞,死亡在狞笑,此时你什么感觉？你想？甚至想？看,文中的人们不也是如此7、朗读写人们反应的句子； 读了这些句子,你感受到 了什么？把你的惧怕担心送进句子中去；读好“ 你拥我挤疯了似的跌跌撞撞”8读着读着, 我的眼前显现了避难队伍中的一个名师归纳总结 - - - - - -

25、 -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载9出示：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去,其中有一个按这个句式写一写你眼前显现的这一人物,留意写好 人物的语言动作神态；10、面对疯狂袭来的洪水,人们几近疯狂崩溃,几乎 失去了理智,试想,这样的又窄又不牢固的桥？（怎能 承载得了疯狂的拥挤踩踏？） 急需要什么？ （沉稳的组织者,有序地疏散）11、老汉就是在这样的背景下出场的其次课时一、划找句子,初步感受老汉的形象；1、上节课,大家在邱老师的带领下已经读通了课文,并且感受到在那个清晨时分,面对突如其来的（山洪）,人 们（受惊了） ,一百多个村民都毫无秩

26、序地拥向那窄窄的（木 桥）,情形特别（危急）；幸好那年迈的老汉,那受全村人 拥护的党委书记早已站在窄窄的木桥前,让我们穿越时空,看一看这位老汉在生死攸关之际做出的人生挑选,留下的感 人事迹；2、请同学们读 723 自然段,划找出描写老汉的句 子,然后沟通,大屏幕出示句子,同桌再读一读；二、品读句子,深刻感悟老汉的精神1、读了这些句子, 信任老汉已经给我们留下了深刻的 印象,哪一句话最让你感动呢？专心地读一读这个句子,并 写下你的内心感受；2、沟通：1）、第 8 自然段；2）、第 10 自然；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - -

27、- - - 优秀学习资料 欢迎下载3）、 12 自然段；同学自由抒发自己的感受, 从中品悟老汉的“ 屹 立如山、责任如山” ,并进行朗读指导；3、是的,忠于职守、 舍己为人的老汉让我们真实地感 受到洪水无情,但人间有爱,这样的老汉能不受人拥护吗？可是当情形越来越危急,洪水已经漫到人们的腰际的时候,又发生了什么事情呢？这些事情是否有冲突呢？出示 15、21、23 自然段；1）“ 揪、吼、凶” 和“ 推” 冲突； 2 ）、急于求生的小伙子和推老汉先走冲突；老汉和小伙子的言谈举止的确令人费解,布满了冲突！请一生阅读下文,老师信任你在顷刻间会明白很多很多；文 章到最终才交代老汉和小伙子之间那血浓于水的

28、关系,这个 结局（ ）4、反复咏叹,感受亲情；1）、当我们明白老汉原先是小伙子的父亲,小伙子 原先是他的儿子的时候, 让我们再来看看这令人感动的一幕,信任你又会有新的感受；让我们把“ 儿子” 这个布满血缘、布满亲情的字眼带入文章中, 一起深情地朗读 1423 自然 段,我们就能懂得这位平凡而宏大的父亲了；引读；2）、想象老汉会喊些什么呢？出示；是啊,眼见自 己骨肉被洪水吞噬,试问世间那个父母会不痛心疾首？3）、请你结合课文内容想一想,假如再给老汉一次 挑选,老汉仍会把儿子从队伍里揪出来吗？假如他有机会跟 儿子说明,他会对儿子说些什么？此时此刻,你认为他是一个怎样的人呢？（父爱如山）5、这样的老

29、汉最终没有留下, 和他儿子一起被无情的名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载洪水淹没了；其实就在木桥前,在没腿深的水里,老汉完全 可以一走了之,但是就在木桥前,在没腰深的水里,老 汉完全可以一走了之,但是就在木桥前,在没胸部的水 里,老汉完全可以一走了之,但是就在木桥前,老汉完 全可以让儿子一走了之,但是就在木桥前,老汉完全可 以和儿子一走了之,但是,这是一个怎样的老汉啊！这 样的老汉能不受人拥护吗？然而,这样的老汉最终仍是被无情的洪水淹没了,但凶残的洪水吞不没的又是什么呢？出示屏幕；同学练习；

30、三、抒发情感,激情表达自己的哀思老汉离我们远去了,面对着残缺不堪的木桥,你最 想说的又是什么呢？表达对老汉的哀思同学写后沟通；四、三读课题,总结全文；再读课题,你对桥又有什么感受？懂得桥的象征意 义,并总结全文；投影出示读句子：他像一座山,一座矗立不倒的山,他更像一座桥,一座联结生命的桥；板洪水桥如魔书设老汉如山计名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象,面对 狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将 村民们送上跨过死亡的

31、生命桥；他把生的期望让给别人,把死的危急留 给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁；这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员亲密联系群众的“ 桥” ,这正是课文以“ 桥” 作题目的深刻内含；但是想让同学体会到这一点,沉迷在文章情 景当中可不太简洁；因此,依据文中的老汉是在面临不断上涨的滔滔洪 水中做出的打算,懂得他的言行决不能把当时的情形与行为割裂开,于 是我让同学先从整体上把握课文的主要内容,并谈一谈自己读文后的感 受,然后环绕“ 课文中的老汉是个怎样的人” 细读课文,画出描写老汉 的有关语句,在旁边做简洁的批注,之后与同学沟通自己对老汉的熟识在同学对老汉有了肯定的熟识后,我又让

32、同学画出课文中令自己感 动的句段,谈一谈缘由,然后通过有感情的朗读表现出自己的感动,从 而升华对老汉的懂得和熟识；朗读时,要留意引导同学读出洪水的肆虐,课 后 反 思情形的危急,人们的慌乱和老汉的冷静、镇静；要让同学在朗读中体会 人物的情感,加深对老汉的懂得,并通过朗读表达出自己的感受,从而 使同学与作者、文本达到情感上的共鸣；在同学懂得、感悟了课文内容 之后,我仍留意从表达方法这一角度引导同学进行观赏和评判；我借助 课后摸索第 3 题引发同学进行摸索和评判,让同学再次深化到文本,看 一看课文在表达上有什么特点,想一想作者这样写的好处,指导同学从课文结构的支配、句式特点、语言描写等多个角度引发

33、摸索,提高同学 对课文的观赏和评判才能；不过教学这篇课文也存在着一些不足,例如 对于“ 老汉像一座山” 这句话,同学体会的仍不够深化,要是再体会体 会,加上老师点拨,读起来成效会更好；另外就是课文的结尾的处理,课中在体会老汉形象时同学已经懂得了一些,但结尾假如给同学树立一 些优秀党员形象,让同学更清晰的明白像老支书这样的党员在人民生活 中不仅仅只是这一个而有很多很多,这样党员的形象就鲜明的树立起来 了；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江山市城东学校优秀学习资料欢迎下载学科备课表二一二学年第一学期 五 年级语文个

34、人备课表教学内容 17、理想的力气 共（ 1 ）教时 主备老师 XXX （课题）第（）教时 使用老师课 型 授课时间（）月（）日 第（）节课1熟识 6 个生字,读读记记“ 舍弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节教 奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭” 等词语；学 2有感情地朗读课文,连续练习快速阅读,并能简要地复故事；目 3读懂课文内容,体会题目的含义；从字里行间感受瑞恩心灵的标 得仅仅有理想是不够的,仍要通过不懈的奋斗才能理想成真；4领悟课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去；教学引导同学体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法；个性化修改体会“ 理想的力气” 所包蕴的深意；重难点课前预备多

35、媒体课件教学预案一、谈话,导入新课1老师板书“ 理想” ；请同学们谈一谈什么是 “ 理想” ；过渡语：“ 理想” 可能是我们心中最深切的、最美好的期望；人世间的很多奇迹都源于理想,并经过不懈的努力使理想成真；人应当有理想,并为自己理想的实现作出努力；2同学们,现在请你告知大家：你的理想是什么？小结：同学们的理想都特别美好！期望你们能够时刻记住自己的理想,并使理想转化成前进的动力；由于梦想的力气是巨大的, 它可以让你制造出无法想象的奇迹； （板书,完成课题）3现在就请同学们来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力气；二、初读课文,整体感知1自由朗读课文,留意读准字音,读通课文；2把自己认为不好懂得的

36、段落仔细读一读；3接读课文,订正字音；4重点懂得以下词语：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载筹齐：筹集齐全；本课是指瑞恩筹集到了可以打 一口井的钱；募捐：广泛征集捐款或物品；颠簸：上下震荡；羞怯：难为情,态度不自然；簇拥：（很多人）紧紧围着；迫不及待：急迫得不能再等待；一声不吭：吭,出声,说话；“ 一声不吭” 是指一 直缄默不语,一句话也没有说；5同学再读课文,摸索：课文的主要内容是什么？ （课 文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩 .希里杰克为了实现 “ 给非 洲的孩子修一口井,好让他们有洁

37、净的水喝” 这一理想,而 不懈努力最终使理想成真的经过,表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、 金子般的美好童心；）说一说你仍有哪些不懂的 地方；三、读文沟通,体会作者情感 1（小组内沟通学习所得,争论自己疑问的问题；）想一想,瑞恩的理想是什么？他是怎样实现自己 的理想的？2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之 处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精 神品质；指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读,3引读课文,尝试回答上面的问题；引读课文,深化体会以下句子的含义；一声不吭的瑞恩突然说： “ 那我来攒钱买钻井机 吧；” 他的声音很小,但很坚决, “ 我想让非洲的每一个人都 能喝上

38、洁净的水；”这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000 块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩仍不知道 2 000 块钱是个多大的数目,他只是兴奋地说：“ 那我再多干些活挣更多的钱吧！ ” 从“ 兴奋” 到“ 坚定” ,一方面表现了瑞恩在短短的两个月内,通过筹齐打井的2 000 块钱,已经快速地长大了, 他现在已经清晰地熟识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“ 让非洲的名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载每一个人都能喝上洁净的水” 这一理想的坚决态度是不

39、行动 摇的；是呀,一个理想,竟有如此大的力气,在此时有 谁不流泪呢？“ 一个理想,竟有如此大的力气” 是指瑞恩“ 给 非洲的孩子挖一口井,好让他们有洁净的水喝” 这一理想的 实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康,令安格 鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现,也令瑞恩和 父母感到无比的兴奋和幸福；作者在此点题,满怀深情地阐 发谈论,以反问句抒发自己的情感,并引发读者的摸索 理想的力气到底有多大？四、联系上下文,体会题目的含义 理想的力气在课文中的表达是多方面的,小瑞恩的 理想不仅扇动着他本人前进的风帆, 勉励着他克服重重困难,坚决执著地为达到理想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了 越来

40、越多的人加入到其中,最终使理想成为现实；这个理想 的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽,从而增进了加非人民的友情；这不就是理想的力气吗？五、回读全文并挑选自己喜爱的,感受最深的句子有感 情地朗读,并体会作者表达的方法 六、拓展,深化主题 1同学畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,仍 可以扩绽开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课 文的懂得和感受,升华自己的思想熟识；2资料展现 瑞恩 希里杰克被人称为 “ 加拿大的灵魂” ；20XX 年,在加拿大国际进展协会的帮忙下,成立了“ 瑞恩的井”基金会； 20XX 年 9 月 30 日,他接受了加拿大总督克拉克森 颁发的国家荣誉勋章

41、, 10 月,他作为唯独的加拿大人,被评选为“ 北美洲十大少年英雄”；这一切来自于他 6 岁时的一个小小的愿望 为非洲儿童挖一口井！起初,挖井的钱是靠 他一个人做家务赚来的；然后亲戚、伴侣、邻居也加入进 来 随着时间的推移,他的心愿勉励了全世界六十多个国 家的成年人,帮忙瑞恩的队伍越来越巨大,人们纷纷解囊相名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载助；到 20XX 年初,“ 瑞恩的井” 基金会有七十多万加元,已 经在非洲挖了七十多口水井；20XX 年 3 月 15 日,瑞恩去日本参与“ 第三届世 界

42、水资源论坛” ,中心电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和 他的妈妈到中国做客；瑞恩和他的妈妈通过实话实说节 目与中国广大观众见面；在这次节目即将终止时,瑞恩说：“ 我要为取得洁净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年 纪；”理想的力气名师归纳总结 板70 元2000 元一台钻井机第 20 页,共 29 页书一个水泵一口井基金会成立三十口水井设计1998 2000 年 7 月20XX 年 3 月20XX 年 9 日- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载1这是一篇略读课文,篇幅较长；初读课文时可让同学借助“ 阅读提 示” 独立阅读课文,然后说一说瑞

43、恩的理想是什么,他是怎样实现自己 的理想的；2体会作者表达的思想感情,是教学本课的重点；教学时,老师应 把握住同学的情感脉络,指导同学深化细致地与文本对话、与作者对话,可以相机引导同学就以下问题绽开沟通：文中有哪些地方出乎你的意 料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其 他人物的精神品质；老师要顺势指导同学抓住重点段落练习有感情的朗 读,使瑞恩的形象在同学的头脑中立起来；3课文题目含义深刻,是同学懂得上的难点；教学时可以让同学从 文中找出有关语句,联系上下文仔细加以体会,然后谈谈对题目以及有 关语句的懂得；老师要留意引导同学从瑞恩和其他自愿参与募捐活动的 人以及非洲人民等角度去摸索“ 理想的力气” 到底有多大；4在懂得、感悟课文之