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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 我的学习生活与美国同学的学习时间有什么不同英语作文【篇一：中学英语作文：我一天的学习生活 _0】中学英语作文：我一天的学习生活 my school day i get up at six in the morning. then i wash my face and brush my teeth. after a quick breakfast, i go to school in my mothers car. it takes us more than half an hour to get there. we have four hour
2、 classes in the morning. i have luch at my grandparents, because their home is nearer to my school. after two classes in the afternoon, school is over. then we clean our classroom. i get home at about half past five. we have dinner at seven. after dinner i do my homework. if i finish my homesork ear
3、ly, i can watch tv for half an hour. i go to bed at half past nine or ten.【参考译文】我早晨六点起床,然后我洗脸、刷牙；匆忙吃完早饭,我坐妈妈的车上学；我们要用半个多小时才能到达学校；我们上午上四节课；我在爷爷奶奶家吃午饭,由于他们家离学校更近些；下午上两节课后就放学了,然后我们打扫教室；我大约五点半到家；我们七点吃晚饭；晚饭后我做作业；假如我完成作业早一些,我可以看半小时电视；我九点半或十点睡觉；【篇二：作业：美国高校生的生活】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - -
4、 - - - - - 美国高校生的生活美国是当今世界最发达的国家,不仅科学技术长期执世界之牛耳,高等训练自二战以后也被公认为世界最正确；只要留意一下科学界 的“ 金牌 ” 诺贝尔奖每年的得主多半为美国人,且多数为高校教授,即可说明这一点；能去美国的高校、争论生院学习,是全世界很多 青年的理想；而我目前仍是一个局外人,我没有那么大的“ 野心 ”,我只期望能够在高校里不铺张自己的青春；挑选这个话题是由于自 己这个话题布满了奇怪,以前从来没有想过世界最强的国家的高校 生的学习生活什么样子,借此时机,从众多文档,报刊,杂志等资 料中具体明白美国高校生的生活,期望能从中得出一些启示,以充 实我正在燃烧的
5、青春；起初,我对美国高校的第一印象是自由与开放；的确,我看完我收 集的资料后,明白到,为了满意同学的学习爱好和专长,美国高校 在专业和课程挑选上赐予同学很大自由,但是美国高校绝不是对学 生放任自流,相反,学校在教学治理方面特别严格,美国高校生的 学习生活特别紧急,丝毫没有轻松的感觉,与国内高校生活相比,总体感受,用一句话来概括：就是最勤奋的四年 ”“中国高校生活是放松的四年,而美国在资料中,很多留学者都承认,美国高校的教学设施之完备,坏境 之美丽,自不在话下；他们仍说,在美国高校校内里,随处可见学 生在悄悄的看书或者利用笔记本电脑查阅资料,仍有三、五成群的 同学围坐在草坪上争论与学习有关的问题
6、,而在中国校内中草坪上 坐着的基本上都是成双成对的情侣,仍有美国高校图书馆里常常座 无虚席,没有任何人利用图书馆电脑打嬉戏、谈天；在课堂上同学 们积极发言、积极参与课堂争论；考试时,同学独立完成试题,基 本不存在作弊现象,大多数考试甚至没有监考老师,给人的感觉是美国高校生大都表现出剧烈的“我要学 ” 的状态,与我国高校同学中普遍表现出的 “ 要我学 ” 的状态形成了鲜明的比照；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 下面我将更深层次的掀开美国高校生活的神奇面纱,期望我们能从 中得到一些启示；一美国高校生的学习生活课程学习
7、：阅读资料后我发觉,美国同学的课堂学习需要完成三个 环节：课前阅读、课堂争论、课后作业；无论理工科仍是人文学科,美国老师在一堂课终止前通常都要为下一节课布置大量阅读文献,而不是一本指定的教材,由于美国的高校课堂教学是提纲挈领式的,进度很快,讲的具体内容因老师而已；美国高校的课堂以互动争论式教学为主,而课前的大量阅读正是课 堂争论的必要学问基础；在课堂上,主要是同学在发言和争论,而 老师只作一些引导性讲解,同学发言争先恐后,课堂气氛特别活跃；有些老师在课堂上很少使用 ppt 或板书；有的人会问任课老师：“ 老 师在课堂上讲解很少,能够保证同学把握基本的学问吗？” 老师满怀 自信地答复说： “ 同
8、学课前的阅读大都可以解决学学问的问题,除了 学习学问外,我们仍特殊勉励同学独立摸索,同学带着问题走进课 堂,这样的教学方式要比老师课堂讲授好很多；”课后,同学需要对阅读和课堂争论后的所思所想以论文的形式写出 来,重点是发表自己不同的观点；此外,课后作业仍包括做题、提交各种争论性方案,也包括很多需要动手实践的作业；如此看来,美国同学选修一门课程要花费大量时间；同学每学期选课的数量一般是 3 至 4 门；同学要想拿到学分并非易事,大多数同学学习特别 用功；：美国的高校考核不像人们传奇的那么少,其实恰恰相反特别频,平均两,三周就来一次,且几乎每次考核的成果都被记入总分；考 核内容也不限于考试,报告、
9、小论文、甚至口头发表等形式也常有,可谓形式多样,考核中对中国同学最为熟识和最简单的应当是笔试了,而那些开卷考试,小论文,报告等对中国同学而言就不那么容 易了；这些考核方式往往题目较大,需时较长,对学问面要求广,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对表达形式要求新；在美国高校里有一句话叫做讲一 指课堂 ,学二 指课后 ,考三 指考核 ；考试测验：原以为美国高校考试少,其实恰恰相反,特别频繁,平 均两,三周就来一次,且几乎每次考核的成果都被记入总分；考核 内容也不限于考试,报告、小论文、甚至口头发表等形式也常有,可谓形式
10、多样；美国高校留意对学习全过程的考核,目的是促使同学必需认真对待 每个教学环节,从而确保教学成效；美国高校不仅有期中和期末考 试,课堂小测验也不少；这些小测验的成果也是课程总成果的一部分；在课上进行的小测验 一般 10 分钟左右,通常是对一节课或一个单元学习内容主要学问点的检测；同学作答很认真,时间到了之后,交给老师,由老师或助 教评分后再发给同学；即使是平常作业,同学也认真对待；由于老师对平常的作业也会认 真评阅与打分,同样作为整个课程成果的一部分；在课前,当老师 刚刚走进教室,仍没有停下脚步,同学就纷涌而至地围上来,争相 取回自己的作业,认真查看作业得分；有的同学仍与老师争论作业 的情形；
11、可见同学对平常作业及其得分的重视程度；有一位美国留同学曾帮忙美国教授批改“ 热力学 ” 和“ 流体力学 ” 本科生作业,他说,每周四、五十本作业,每次五、六道题；尽管有标准答案,但同学 答题方法不一,他自己累得够呛；比照起来,中国的高校好像只注 重课堂考试,不太留意平常作业,更无要求同学发挥制造性去写报 告或作论文；假设是电脑类课,就很可能有几个编程大作业,而不 再有期末考试；这样一来,同学们往往周末不得休息,必需花大量 时间做作业或写报告,这对同学既是稳固提高和自学锻练,也防止 了一次考试定胜败；作息：美国高校没有整齐划一的作息时间,也绝没有熄灯制,由于 美国高校实行的是 “ 完全的 ” 学
12、分制,一学期修哪些课程完全由同学 自主打算；假如其次天早点无课,那么愿起早仍是睡懒觉完全是名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人自由,即使住在学校的同学宿舍里也不会有人干预；美国人似 乎普遍睡得晚,高校生里夜猫子很多,其中不乏刻苦用功的,但也 有吃喝玩乐的；美国高校生的作息时间仍与学校的作息制度有关：美国高校没有 11:30 准时吃中饭, 5:30 准时吃晚饭这样的固定支配,有的课可能连续到 12:30 ,而 1:00 可能又有另一堂课；自助餐厅、图书馆、电脑房、各办公室都是全天服务,比方麻省理工学院的图 书馆甚至
13、二十四小时开放！美国高校几乎都有一个巨大的同学活动中心 student center ,包括一个或多个自助餐厅、学习室、休息室、消遣室如电子嬉戏厅和台球室、多功能的书店以及商店等；宽敞光明的同学餐厅不仅供应餐饮,也是谈天、会友、休息的地方；选课：在美国同学选课是完全取决于自己的,每个人依据自己的时 间和情形挑选课程；高校里没有统一的班级,也没有明确的年级,一般一个课堂上听课的同学可能来自各个年级；在选课时即使是必 修课,你也可以自由挑选修读的时间；也就是,同学只要学分符合专业方案的要求,选课的事情就完全是同学自己做主了；但选课自由不是没有限制的,第一,你选读的专业大纲限制了你的选课范畴；学校和
14、有关的系科规定某个专业的必修课程和公共基础 课程；其次,你的选课要受到最高和最低学分数量的限制；其三,你的选课仍有某些先决性限制,例如,没有通过高校某科的第一阶 段课程就不能挑选其次阶段的课程等；全部同学必需自己关怀选课的时间和地点,假如不留心,你很可能错过选课时机；更重要的是,很多受欢送的课程仍必需早点去注册,否就人数满了,你就无法选 上了；只好等下一学期开课；而下一学期该课又不肯定开设,即使开设,你也同样可能遇到选不上的危急；尽管选课是难的,但是由 于报选课程都是电脑联网操作,操作确是特别简单的,这些和国内的有些相像；二课外活动文娱活动：同学丰富多采的课外活动是美国高校的传统,而且被视 为
15、高校训练有价值的组成部分；但大多数同学专业课程的负担较重,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 只能参与 2-3 项有组织的课外活动；课外活动的挑选范畴很广,通常 有剧社、乐队、合唱队、辩论社、电影协会、法语俱乐部等等；很多院校有公认的一流戏剧系,而几乎全部校内均有剧社；舞台演 出通常与公众演讲、英语文学及外国语言和文学的训练与创作活动 相结合；同学表演的戏剧、音乐剧、轻歌舞剧在学校校庆等重大场合往往能吸引大批观众,其中不仅有同学也有当地居民；学校的电台往往由同学治理主持,有的电台由于杰出报道当地新闻 大事而受到全国的
16、瞩目；绝大多数院校都勉励同学出版各种刊物,如日报或周报、年刊、文学期刊或幽默杂志,这些刊物的编辑和出版经理有相当大的责任,亦受到广泛敬重,因此这些职务成为很多 同学奋斗的目标；很多学校仍很重视以学术为基础的社区服务活动,宾夕法尼亚高校校长古特曼就明确提出,积极参与当地社区服务作为学校进展战略的重要组成部分,目的是促进所在地区的训练、医疗和经济进展；有 些学校仍特地设计了一些课程,使高校生既能够学习和运用学术领域的学问,又能够服务社会、树立形象、锤炼才能；体育活动：许多院校的校际运动会是由得到校方财政大力支持的高效率的体育部 主办的；一些运动项目,特殊是橄榄球和篮球,通常是商业化的,巨大的体育场
17、馆往往座无虚席；目前越来越多的院校开头削减对只有少数学 生可以参与的体育竞赛的偏重,而把留意力集中到推广有广泛参与 性的体育活动；同学会 : 美国第一个同学会于1896 年在宾夕法尼亚高校成立,但直到 1930 年才在全国范畴得到较大进展；作为校内里的社区中心,学 生会不仅为同学,也为教职员、校友和来访者供应社交和消遣活动 的时机；一栋典型的同学会楼通常有礼堂、餐厅、小吃部及一些可供跳舞、展览、音乐观赏、电子嬉戏之用的游艺室名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 男女高校生联谊：校内里这种以2 个或 3 个希腊字母命名的
18、联谊会是从 18 世纪和 19 世纪初的各种文学社团或读书会进展而来的,开 始常常有隐秘性质,人会者须互助并保守隐秘,现在的联谊会一般只侧重社交和共同爱好爱好；各种男女高校生联谊会大小不一,有 的联谊会在普及各地数以百计的院校设有分会,有的只有寥寥可数的几个分会,目前全国性的男高校生联谊会有150 个左右,女高校生联谊会也有 65 个左右；至于地方性的联谊会就数不胜数；勤工俭学：由于美国高校特殊是名牌高校学费昂贵,很多同学家庭 都面临学费上涨的压力；因此,同学通过勤工助学来猎取肯定的经 济收入是一个很普遍的现象；学校为同学供应了不少的勤工助学岗 位,比方在图书馆编目、仍借图书、图书询问服务,担
19、任校内导游负责接待同学家长参观校内和答复有关问题,争论生担任助教 和助研等；很多同学,除了学习、参与社会实践活动和兼职,几乎 没有其他休闲的时间；明白了以上这些后,感觉美国的高校四年,他们的青春始终在漂亮绽放着,他们才是真的在“ 忙着 ”去艰巨的活着：他们忙着去为他们的将来负责,为了将来的而生活而奋斗；【篇三：中外高校生学习生活的比较】中外高校生学习生活的比较与麻省理工学院相比挖掘技术哪家强？麻省的同学的水平源于 在他们“ 挖掘技术 ”的强悍；麻省理工学院的同学,看来没有考试60 的概念,尽管 “ 高校生科研时机规划” 的课题能帮忙同学作出有名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,
20、共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 关专业或职业的打算,但很多同学喜爱探究与自己专业很少有或几 乎没有联系的领域；同学,在麻省应被教授们当作年轻的同事,并应准时给他 们以从事独立的、有勉励性的科研的时机；很多的时候都要靠同学自己去学习,去挖掘知识； mit 也是唯独一所同学可在每一门可获得的学科中进行争论的 高校 ,包括艺术、社会科学和人文科学,而不是仅仅限制在自然科学和工程学领 域；由于这样的环境,麻省的同学才对学问钻研的深,才真正到达了相当的水 平；而在中国这个情形却截然不同,在我看来,这个中国的传统观念密不行分；中国的传统提倡尊师重道,并且在中国人的心中已经根深
21、蒂固；认为老师 在学校里就是权威,老师说的都是对的,即使和自己的懂得有偏差也要去接受,不行以去反对,有时候有一些创新思维的人却被看做另类,这是很多人心中 曾有过的想法,当然包括我在内；而且,同学和老师之间的距离也因此被拉开 了,或许我们真应当想一想 “ 师者,所以传道授业解惑也 不敢确定,但” 真正想表达的了；我名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这种观念的存在或多或少可以说明为什么中国同学的创新才能和自 主探究才能 为什么低于国外同学；在中国的高校里显现了这样一种现象,60 分 及格就好,管他呢；只要及格了就认为万
22、事大吉了,就没必要再去深究什么了,这种现象 很常见,这或许和学校的考核制度有关,而且有时仍没有那个环境 让你去深究；因此,在我看来中国高校生学习必需完成以下三个转变,即由老师 指导下的学 习向自主学习的转变；由接受型学习为主向接受型、制造型相结合 的学习的转 变；由运用模拟性思维为主向运用制造性思维为主的学习的转变；这样才能真 正的培育有用的高校生；精神是生活的推动；麻省的同学在生活中有着企业家的精神；企业家是美国经济改革的 驱动力,他们把新的思想、方法和先进的技术介绍给商界和市场,并进行制造性的工作；企业家的精神在mit 随处可见；即使同学对商界很少感爱好, mit 的企业家式的精神却勉励同
23、学进行有制造性的 努力以产生新的制度和解决方法；同学为了求知而进行争论同应用 学问使之服务于社会的观念相协作导致了从试验室产生的大部分成 果都能应用于现实世界；世界名校中,以天才著称的高校不知凡几,但令 mit 与众不同的是, “ 在这里你能看到全世界最勤奋的天才；”要拿到那枚闻名的有海狸图案的毕业戒指确定不是那么简单的一件 事,而 “ 理工地狱 ”的说法,也绝不浪得虚名；在中国的大部分名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高校,进去难,出来简单；导致很多的同学缺乏进取精神,不情愿 花费大量的时间去争论某一项特地的课题
24、或项目；虽然高校都提倡 创新进取,但常常显现的一种情形是口号在前,而实际行动却落后了一大截,越多富有创新进取精神的同学想去试一试,但没有这个 条件,心有余而力不足或许是很多人都难以逾越的障碍吧；仍有必要的勉励制度也将会对这种精神的培育产生肯定的影响；但我并不 认为都是学校的责任,同学本身的意愿或许是根源,多数人都知道新的东西很迷人,但同时也要承担肯定的风险,所以大多数人挑选追随别人的脚步,然后稍加修转变成自己的,这种做法虽然风险小,但相应的回报也会更少；中国的高校生的生活中真正缺乏的是那种 麻省的精神,而这种精神不仅来自于学校,很多的来自于同学自己；假如用麻省的同学代表美国的同学,与中国高校生相比,他们的学 术水平高,源于他们的自由钻研；他们的生活布满着活力,源于他 们的精神；总结相比较美国的高校生,中国高校生缺少的是对学问的深究态度,缺 少对生活真正的精神感悟；我们要怀揣着主人翁的意识对待生活,对待这个社会；高校是个相对自由的地方,真正的自由在自己心中；最终送给大家mit 的校训,与大家共勉：mind and hand,动脑也动手；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页