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1、精选学习资料 - - - - - - - - - “ 经典美文诵读” 校本课程开发实施方案 永吉经济开发区中心学校校 一、基础条件与可行性 新课程实施以来,国家比较注意学问、技能、技巧的传授；人的 素养不仅是技能、技巧方面的才能,应是文化素养、道德素养、心理 素养的综合表现； 而经典美文最能丰富人的精神世界,巴金就曾经说过：“文学的目的就是使人变得更加美好！”同学通过阅读经典 , 经典文学中所表现出来的人生观和价值观就能潜移默化到同学生命个体 中,不断地陶冶人格,进展个性,从而提高人文素养；我校开发经典美文校本课程,旨在传承读书文化, 丰富本校文化内涵,努力实现学校课改总目标； 在校本课程开发
2、、 实施中,本着“ 营造书香校内,关爱心灵成长” 为目标,以人的进展为核心,以“ 陶冶同学情操,完善同学人格,丰富同学文化底蕴” 为宗旨,大力提倡读书风气,营造书香校内,打造读书品牌,探究校内文化建设新路,全面落实素养训练, 让师生与课改同成长, 把学校办出特色, 办出品尝；一基本项目1.课程标题：经典美文诵读 2.主讲老师：本校语文老师 3.教学材料：自编教材及语文课本经典古诗文、美文选读、儿 童诗歌、寓言童话等4.课程类型：人文素养类 5.授课时间：每周一节名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6.授课对象： 1-6
3、 年级同学二详细内容 1.课程性质：本课程属校本课程必修课 2.课程目标：建设校内读书文化, 促进师生读书意识的形成, 师生读书蔚然 成风；借助美文朗诵,激发学习爱好,提高感知、熟悉、鉴赏美的能 力；激发阅读爱好,加强诵读指导,拓宽学问面,提高综合素养,加强适应才能和生存才能,塑造心灵；学会明辨是非,培育正确的价值观、人生观和世界观；感悟人生,喜爱生活,提升人文素养；在诵读中有意识的积存、 感悟和运用,用声音表达自己的情感,感染他人,使其诵读具备较强的感染力；3.实施原就：使用教材本着敏捷性、自主性原就；提出：给你一种理念,让你 去摸索；给你一个空间,由你去制造；课堂教学切入点： 在课堂教学中
4、, 寻求提高同学的诵读水平有效 策略与方法；二、理论依据 学校二、三年级的同学是培育其阅读爱好的最正确时期,整个小 学阶段是形成情感、态度价值观的可塑时期,错过了这些时机,同学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进入了学校高段或中学, 老师即使付出再多的训练努力, 往往也是“ 事 半功倍” ；同学最重要的阅读就是读经典,读那些读了一辈子也忘不 了的著作文章,到达“ 会当凌绝顶,一览众山小” 的阅读境域；经典诗文是古代圣贤思想、 聪明的结晶,是我们民族文化的珍宝,他所具有的文学价值以及它隐藏的人文精神更是毋庸置疑的,诵读
5、 他,可以修养身心,增加聪明,开启胜利之门；诵读可以让人懂得认 识美、领会美、观赏美、享受欢乐人生；开展经典美文诵读,有利于 对于培育具有社 使同学树立远大目标, 培育正确的价值观和人生观；会主义价值观的一代新人具有重要意义；经典美文诵读仍能开发同学右脑, 使人增强聪明,学习效率倍增,在诵读过程中,孩子完全无心而放松、反复念唱的音韵律动,与眼看 经典文章的视觉作用, 在左右脑同步运动下, 同学的学习才能可以开 发三至五倍,并可以同步开发孩子的记忆力、专心力、懂得力与制造 力；心理学讨论说明, 013 岁是人的机械记忆才能最强的时期,这 个时期的孩子学东西不光记得快,而且记得牢；因此,抓住孩子的
6、黄 金时代,让他们读写经典的、高雅的、有深度的东西,既修养身心、又开发智力,仍增强才能,真会使他们牢记终生,也受益终生；三、指导思想为进一步丰富校内文化生活,营造校内书香氛围, 培育同学对优秀古诗文的学习爱好, 进一步推动读书活动向纵深进展,师生养成诵读的习惯,培育诵读的爱好；让师生以诵读为欢乐,伴书香而成长,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为师生个性和谐进展积淀深厚的文化底蕴；同时通过“ 书香校内” 影 响家长,影响家庭,共同营造书香社会；本课程以课改为载体,坚持“ 科研兴校” 与创建“ 特色学校” 相 结合,传
7、承读书文化, 丰富本校文化内涵, 努力实现学校课改总目标；在校本课程开发、实施中,本着“ 营造书香校内,关爱心灵成长” 为 目标,以人的进展为核心,以“ 陶冶同学情操,完善同学人格,丰富 同学文化底蕴” 为宗旨,大力提倡读书风气,营造书香校内,打造读 书品牌,探究校内文化建设新路,全面落实素养训练,让师生与课改 同成长,把学校办出特色,办出品尝；四、预期目标 本方案经过三年的努力, 构建完善的教学模式, 使语文老师能熟 练把握并运用该模式,优化育人理念,教学思想,教学目标,教学方 法和教学过程, 使同学形成良好的学习习惯和行为习惯,建立科学合 理的教学评判体系, 提高课堂教学实效, 从而到达推
8、动素养训练的目 的；本课程实施目标：1.建设校内读书文化,促进师生读书意识的形成,师生读书蔚然 成风；2. 借助美文朗诵,激发学习爱好,提高感知、熟悉、鉴赏美的 才能；3.激发阅读爱好,加强诵读指导,拓宽学问面,提高综合素养,加强适应才能和生存才能,塑造心灵；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.学会明辨是非,培育正确的价值观、人生观和世界观；5.感悟人生,喜爱生活,提升人文素养；6.在诵读中有意识的积存、 感悟和运用,用声音表达自己的情感,感染他人,使其诵读具备较强的感染力；五、实施步骤与方法第一阶段,预备、实施；
9、2022 年 3 月2022 年 8 月1.成立课题组,制定课题方案和第一阶段活动方案；2.成员学习现代训练理论,训练心理学理论、深化领悟课程改革 思想；动；案；3.各班要宣扬组织同学自愿征订、并阅读杂志及相关诗文诵读活其次阶段,讨论深化2022 年 9 月2022 年 8 月1.着重经典诗文校本课程建设, 争取推出较为成熟的校本课程方2.适时和其他友校之间进行训练教学活动的互动沟通,开阔视野,相互启示,发觉问题,提出策略,使试验工作逐步向纵深进展；3.熟读一本经典著作；4.指导编写手抄报,设计版面、栏目、精选诗文,组织同学手抄 报竞赛；月第三阶段,总结、提炼成果,并推广2022 年 9 月2
10、022 年 6名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.系统分析整理材料,开展老师、同学及家长等多层面的访谈及 问卷调查；2.总结、鉴定成果 3.组织同学编写手抄报、并组织展览“ 经典美文诵读读书明星”六、实施措施及要求；1.依据班级实际情形和学校实施方案细心规划本班的读书活动、制定好本班读书活动方案和措施,开展熟读背诵诗词诵读活动；2.要求老师每天抽出肯定时间让同学读书,同学充分利用早上到校,中午到校,课外集体活动,晚上在家完成作业后的时间进行 有方案、有挑选地读书,保证每天一小时；3.细心布置室内环境,营造班级读书氛
11、围,师生共同背,通过交 流,使同学学会读书方法,养成来那个好的读书习惯；4.学校定期举办读书沟通活动,各班轮番进行、老师参与其中,与同学一起互动,充分发挥老师的示范作用；5.开展家庭同读一本书活动,让家长参与孩子的经典诵读,营造 家庭读书氛围；6.开展关于同学读书活动的各类竞赛与沟通如 5 分钟演讲赛、读书笔记评比、读书手抄报评比等活动,以增强同学读书爱好,体 验胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7.要求每个同学积极参与学校组织的各类征文活动,提高写作水 平；“ 诵读小明星” “ 古诗大王” ；学校每学期
12、评“ 诵读小博士” ；给与必要的物质嘉奖；七、保证机制 1.组织领导,学校要设校长为组长的领导机构, 与老师相互协作；要求思想重视、统一熟悉、制定切实可行的实施方案和工作进度表；2.实施过程中,要投入大量精力, 为诵读供应物质与经费的保证,为老师供应外出学习的时机, 为同学供应读书的空间, 为他们供应在 诵读中所需的物质要求；3.让老师静心读,要教诲同学读美文,老师第一必需要熟读,而 且不行以读错,上课前最好能把心情缓和稳固下来,做到声情并茂；4.让孩子坚持读；美文乃是天地之间合乎人性, 顺其自然的精华,具有极强的基础性；因此, 导读要顺应儿童的心理,依照训练的本质 要从最基本的教学方法动身；
13、5.让家长保证读； 一个具有浓郁书香氛围的家庭环境不仅可以激 发孩子的读书热忱,培育孩子的读经习惯,更能开发孩子的潜能,提 升孩子的品行；美文诵读是朝朝暮暮的,是持之以恒的,获得家长支 持才可以让将诵读进行究竟；6.确立完善的评判机制,严禁走过场、务必要收到圆满的成效,名师归纳总结 在评判过程中, 注意形成性评判对同学的进展作用,目的是为了让学第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 生更好的进展； 仍要注意评判方法的多样性和敏捷性,就是让老师注意依据同学年龄特点和学习风格的差异实行适当的评判方式；八、预见的问题及摸索；学校的美文诵读活动仍在探究之中,语感的培育与文化底蕴的丰厚,不是一朝一夕能完成的； 这一切仍有待于每个讨论者进行更深的 摸索；我们将连续探究美文诵读与口语交际、写话、习作结合,与写 字、绘画、音乐结合的方法,指导同学在语言实践中运用,通过丰富 多样的形式和调研、竞赛方式,使同学乐于诵读,主动背诵,全面提 升同学的人文素养；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页