《2022年九年级物理第十章第三节探究—物质的比热容教案北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九年级物理第十章第三节探究—物质的比热容教案北师大版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 三 节 探究 物质的比热容预习提示1. 水和煤油的吸热本事一样吗？2. 什么是比热容？它表示的物理意义是什么？3. 比热容的国际单位是什么？怎么读？4. 水的比热容是多少？表示的物理意义是什么？5. 举例说明水的比热容较大的应用；教学目标1. 学问与技能；明白比热容的概念；会查比热容表；2. 过程与方法 通过探究试验,明白比热容的概念；尝试用比热容说明简洁的自然现象；3. 情感态度与价值观 培育同学对科学的求知欲和乐于探究的精神；养成实事求是、新生自然规律的科学态度；教学重点 探究比热容的概念；教学难点 用比热容说明自然现
2、象；教学方法 探究式教学法、小循环多反馈教学法；提出问题 猜想 争论 反对 试验检验 得出结论；教学媒体 大屏幕投影,多媒体运算机,铁架台中,石棉台,酒精灯,热得快,蒸发皿,沙子,水,煤油,天平,温度计,秒表,烧杯等；教学过程1. 新课引入 师：一幅漫画：酷热夏天的傍晚,有两个小胖子在海边游玩,为了纳凉问题两人发生猛烈争执,甲主见划船到海中去,乙就认为在岸上漫步更凉快,你认为谁的看法对？（说明：创设物理情形,以激发同学的学习爱好；）让同学摸索、猜想、争论并发表自己的观点；生（甲）：在岸上漫步凉快,由于沙石温度低；生（乙）：划船到海中更凉快,由于水温较低；生（丙）：一样凉快,由于气温是一样的；师
3、：同学们有这么多猜想,究竟谁的想法正确呢？学习本节学问后你自然会明白；（板书课题：三、比热容）名师归纳总结 （说明：制造问题悬念,诱发同学剧烈的探究欲望；）第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 进行新课 师：同学们在生活中肯定烧过水,一壶水简洁烧开仍是半壶水简洁烧开？生（齐）：半壶水简洁烧开；师：将一壶水烧开与烧热,哪个需要时间长？生（齐）：一壶水烧开需要时间长；师（连续提出问题） ：烧水时,水吸取的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想 一下；）（说明：提出问题,让同学猜想并争论,培育同学的发散思维
4、；生（甲）：与水的质量有关,水的质量越大吸取热量越多；生（乙）：与水温上升多少有关,水温上升越多吸取热量越多；生（丙）：与水的质量、水温上升多少都有关,质量越大、水温上升越多吸取热量越多；（说明：老师引导同学相互沟通、反对,对回答不完善的地方可补充完善,共同争论、归纳、得出结论；）在同学争论回答的基础上,老师板书结论；师（连续提出问题） ：对于不同的物质,例如,水、沙子、煤油,假如它们的质量相同,温度升 高的度数也一样,它们吸取的热量是否相同？（说明：同学摸索,小组争论并回答,以求思维的多样性；）生（甲）：吸取热量不相同,夏天到海边洗澡时,会感觉沙子烫脚,而海水却比较凉；水吸取的 热量多,说明
5、水的吸热本事大；生（乙）：吸取热量相同,由于它们受同样的太阳光照耀；师（总结说明） ：吸取热量多少、或温度变化多少,都反映了物质吸热才能的大小；怎样比较不 同物质的吸热才能？请同学们参看桌上的试验器材,边争论边合作设计试验方案；让同学分小组合作争论并设计方案；（说明：老师要加入同学的探究设计环节,倾听同学的思路,并适时加以点拨,培育同学的创 新思维和创新意识； ）老师让同学进行实物投影展现设计方案,并让同学口头表述自己的设计思路；生（甲）：用相同质量的水和沙子,加热相同时间,比较它们温度上升的多少；温度上升越小,说明吸热才能越强；生（乙）：用相同质量的水和煤油,温度上升相同时,比较它们加热时间
6、的长短；加热时间越长,说明吸热才能越强；（说明： 高效率的沟通, 使同学从别人的方案中得到有益的启示,熟悉到沟通与合作的重要性；）老师将试验设计中相同或相像方案的同学重新分组；（说明：重新分组后,同学有了归属感、荣誉感；以小组为单位,通力合作,取长补短,形成合作、竞争的学习气氛；）应把试验中可能遇到的问题先提出来争论,有助于试验的顺当完成；老师在同学进行试验之前,设置问题： 1. 怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油）2. 怎样测出它们的温度？3. 怎样确定它们吸取了相同的热量？同学摸索、争论,并逐一回答；师：请做完试验的同学将数据填到黑板上的表格中；同学进行试验,填表：表 1 质量相同、
7、加 热时间相同时：表 1 质量相同、加热时间相同时 水 沙子（煤油）上升的温度 / 表 2 质量相同、上升相同的温度时 水 煤油（沙子）上升的温度 / ）（说明：取得同学大量的数据,便于总结结论；师：请同学们从这些数据中,总结出不同物质的吸热才能；同学自由争论,并归纳结论；（说明：此环节中同学的主动性得到充分发挥,才能在争论中得到提高；）师：怎样表示各种物质在这种性质的差异呢？物理学中引入了比热容这个物理量；（板书：比热容概念）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：不同物质的比热容不同,比热容是物质
8、的一种属性；请同学们明白“ 几种物质的比热容”（屏幕投影） ；几种物质的比热容3 4.2 10铝0.88 103水酒精3 2.4 103 2.1 10干泥土0.84 103煤油铁、钢30.46 10冰3 2.1 10铜0.39 103蓖麻油3 1.8 103 0.92 10水银0.14 103沙石铅30.13 10师生共同分析：从表中我们明白到,水的比热容最大,说明水的吸热才能最强；水的比热容是沙石的 4.5 倍,因此,白天在同样阳光照耀下,水的温度变化比沙石小得多；这是沿海气温温差较小的缘由；夜晚,水和沙石同样放热,水温比沙石温度高,因此,晚上在岸上漫步更凉快；（说明：同学最终明白小胖子（乙
9、）的想法是正确的,真正体验从生活走向物理,从物理走向生活的认知态度,达到学以致用的目的；）老师设置问题,让同学争论解决；问题： 1. 在日常生活中,哪些地方利用了水的这一属性？2在自然现象中,有哪些现象可用水的这一属性说明？（说明： 给同学充分的争论时间后回答,将物理学问与生活、生产相联系, 表达物理是有用的； ）生（甲）：冬天暖气用水做“ 热源”,因水贮存的热多；生（乙）：司机师傅用水做“ 冷却剂” 冷却汽车发动机；生（丙）：夏天到海边去避暑；因海边比内陆凉快；（说明：同学们的争论热忱特别高涨,有初步的信息沟通才能,有将自己的见解公开与他人交流的愿望,敢于提出与别人不同的见解；）老师不失时机
10、地对同学出色举例加以勉励；师：请同学们完成以下巩固练习；（出示反馈练习）1. 为比较不同物质的 _才能,引入了比热；水的比热是 _；2. 判定：一桶水的比热比一杯水的大；（）3. 铝的比热是 0.88 l0 3Jkg -1,这说明 1kg 的铝 _；师：请同学们摸索,2kg 铝温度从 30加热到 100,怎样运算铝块吸取的热量？（屏幕显示）同学小组合作争论,做出解答；师生共同分析归纳,总结出热量运算公式：Q=cm t 出示反馈练习二：1. 质量为 2kg 的水,温度上升 50吸取的热量是多少？2. 质量为 5kg 的热水,从 同学运算并作答；100降到 80放出的热量是多少？（说明：强化练习,
11、加深对热量公式的懂得,培育同学运用物理学问解决实际生活中问题的能 力；）师：请同学们摸索争论：1. 为什么沿海气温不像内陆气温变化显著？2. 热污染的主要来源包括哪些？3. 同学们作为 21 世纪的建设者,为爱护我们共同的家园,提出你对热污染问题的解决设想；（说明：此题为开放性题目,目的是唤起同学对社会热点问题的关注,进展同学的实践才能和 开创意识）3课堂小结 师：同学们在本节课中都有哪些收成？生：争论之后做学问小结；师：本节课不仅仅要明白比热容的有关学问,更重要的是让同学们把握科学探究的方法,培育 同学探究问题的才能；4课后作业 1. 请同学们回去后,写一篇关于“ 热污染” 的调查报告；2.
12、 完成课本上名师归纳总结 P30 1 3 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5当堂检测1. 单位质量的某种物质温度上升或降低 _时_的热量 , 叫做这种物质的比热容 , 它的单位是_, 读作 _. 2. 水的比热容是 _, 读_, 它的物理意义是 _. 3. 水的比热容是 4.2X10 3J/Kg 0C, 冰的比热容是 2.1X10 3J/Kg 0C, 就 1Kg水与 2Kg冰的比热容 之比是 _ 4. 关于物质的比热容, 以下说法正确选项 密度大的物质比热容肯定大; , 比热容是物A. 质量大的物质比热容肯定大; B.C.温度高的物质比热容肯定大; D.各种物质都有自己的比热容质的一种特性5. 许多机器在工作时温度上升, 往往用水来冷却, 用水冷却的主要缘由是 ; A、水的比热容大; B、水放出的热量多C、水的密度较大, 善于传热 ; D、自然界的水资源丰富易获得; 板书设计三、探究 - 物质的比热容名师归纳总结 一、比热容单位： J/KgK J/Kg0C 3. 应用第 4 页,共 4 页1概念 2. 二、热量公式：Q=cm t - - - - - - -