《2022年人教版,二年级上册,第一单元,语文教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版,二年级上册,第一单元,语文教案及反思.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 识字一 教学目标：1 12 个生字,会写 10 个字；2 3教学重点：识字写字；教学预备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语；教学过程：一、导入新课：孩子们,过了酷热的夏天, 我们走进了凉快的秋天； 秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画；二、读中识字；1 2 读词语；3 染、淡、登、翠、爽、壮”；）4 5 同桌卡片抽读；三、朗读感悟；1 老师范读,同学边听边想画面；2 分组试读,相互帮忙,力求读正确；3 出示秋天的画面,说说自己的感受；4 同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思；5 多种形式读；（1）开火车读,要求读得正确、流利；（2
2、）美读,要求读得有感情；（3）自由读给宠爱的小伙伴听；四、在读中巩固识字；1 一读；2 3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；五、在应用中巩固识字；1 组词语 ；2 六、在写中巩固识字 1 认读字音；2 依据规律分析字形,记住字形；如,“ 宜” 与“ 实” ,上边都有一个宝盖儿,区分在于“ 宜” 的下边是个“ 且” ,“ 实” 的下边是个“ 头”；3 分组说说自己宠爱的记字方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 说说难写的字和简洁写错的字；5 师范写,同学观看字在田字格中的位置；留意指导偏旁和部件的占
3、格位置,把字写正确,写美观；6 同学练习；七、实践活动“ 庆丰收” ：秋天是收成的季节,农夫收成了粮食瓜果,我们收成了词 语；分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展现、沟通,看谁获得了词语大丰 收；关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节板书设计金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏教学后记：在没有多媒体的情形下, 就利用文中的插图, 以及我们农村孩子平常特有的生活体会, 在充分发挥其作用的前提下,后内化成自己的东西；1. 秋天的图画教学要求：1、会认 8 个生字；会写 8 个字；
4、让孩子重组语言, 然2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤 劳的人们对秋天的宠爱、赞扬之情；3、宠爱秋天,情愿用自己宠爱的方式来表现秋天；教学预备：1、生字词卡片 2、课文插图 教学重点：8 个字；1、熟悉 8 个生字,能正确书写 2、能有感情地朗读课文, 体会秋天的美, 感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞扬之情；第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习导入：上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语,大家仍记得吗？现在赶快 去秋天的果园里摘苹果, 谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语,
5、这个苹果就 属于你啦！（玩嬉戏：摘苹果,复习上一课学过的词语）二、创设情境,激发爱好：1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了；你仍能从哪 些地方发觉秋天来临了呢？（指名同学发言）2、师述：有一位奇妙的画家, 他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画,这就是“ 秋天的图画”,同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“ 红叶号” 列车开始一次开心的旅行吧！大家检查一下,该带的 齐了吗？4 样法宝（眼、口、耳、心）都带（师）会学习的小伴侣会带上自己的眼-（生）认真看,（师）会学习的小伴侣会带上自己的耳-（生）认真听（师）会学习的小伴侣会带上自己的口-（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心,去
6、体会秋天的漂亮,好啦,老师要带领小伴侣们动身啦！3、出示课题,齐读；出字谜： “ 四四方方一间房,里面住着冬姑娘； ”（图）出示“ 图” 字的卡片（苹果状） ,反复读后组词；三、初读感知：1、师范读；2、同学自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音；不会认的字 做上记号；读一读；3、再读课文说说自已明白了什么,最宠爱哪些句子；4、同学朗读自己最宠爱的句子；四、再读懂得：1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,呢？老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野,你们觉得怎么样？少了些什么2、自己读读其次句话；然后用自己的话说说；3、老师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱；谁能上来贴一贴
7、,帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求同学抓住“ 挂起、露出、翻起、举起” 四个词贴一贴、评一评；5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启示同学体会比如句；师小结：这些句子都是比如句；梨树上的梨又大又黄,似乎挂上了灯笼；你能用“ 似乎” 说句话吗？6、指导同学有感情得朗读,提示朗读课文“ 四到”心到；边读边想像秋天田野的美景；7、出示插图,提示相关景物,指导同学背诵；8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句；指名读；-眼到、口到、耳到、摸索：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？名师归纳总结 - - - -
8、- - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、导入：1、小伴侣们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课 我们就连续来读读这篇文章,现在谁想来有感受情地读一读呢？2、指名读,其他同学听评；3、小伴侣你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织同学先自已试着看图 背诵,再指名背诵；以多种形式竞赛背,反复背,男女生竞赛,小组竞赛,单个 背；二、熟悉生字词语 小组学习；1）组长支配活动：抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,仍有哪些字不 会认,相互帮忙；沟通记忆生字的好方法；2）组长检查后给组员记成果： 表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,
9、有进步的画一个黄色的笑脸,仍要努力的用红色画一个笑脸；（“ 小组自学红绿 灯” ）3）老师四处巡察,明白各组学习情形,重点帮忙才能较差的同学；依据组 长的表现来发出“ 笑脸”（标准与上面相同）4）小组沟通：小组擂台赛 如 1 组组长随便挑战另一组组员的生字认读情形；如 4 组组长挑战 7 组组员读书情形,两组同学一人读一句“ 开火车”,看哪 一组的同学读得好；如 6 组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法,说说自己觉得比他更好的方法；3 组同学可以挑战他,梨、笼、浪、燃都是形声字,启示同学依据形声字的规律来记忆；梁-粱高粱本是粮,米字底下藏；桥梁应是“ 梁”,木头来帮忙；勤、劳 -都有个力字
10、,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力；小结：自编儿歌帮忙同学记忆： 梨树是木, 灯笼有竹, 波浪是水, 高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力；5）老师重点检查几个才能较差的同学读生词卡“ 图画”浪” “ 高粱” “ 燃烧” “ 勤劳” ；三、学写生字；“ 梨树” “ 脸颊” “ 波1、今日老师要教大家 4 个左右结构的字,是哪四个字呢？2、指名读,说偏旁,组词；3、自由“ 读贴” ,说说你的发觉（怎么记,写的时候要留意些什么等）4 个字都是左窄右宽,“ 灯” 字的“ 火字旁” 最终一笔是点不是捺, “ 作” 字右边上面第一横较长,二、三横较短；4、师应同学要求范写其中两个字（是同学感觉到比较难写的字）
11、5、生仿写,6、指名演板,大家来评一评；7、生练写这四个字；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 梨树挂起灯笼秋天的图画苹果露出脸颊稻海翻起波浪高粱举起火把大雁排成人字教学后记：我在教学中重点抓住“ 梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把”这个句子引导同学体会感悟秋天的美；让同学在读中感悟, 在读中积存, 体会秋天丰收的喧闹情形与人们欢乐的心情；教学要求：2.黄山奇石1明白我国闻名的黄山风景区有很多姿势各异的奇石,感受祖国山河的壮 美,从而激发同学宠爱祖国的思想感情
12、；2找出各节中概括节意的句子,明白并体会各节是如何环绕概括句写具体 的；3把握本课 15 个生字,积存课后要求“ 读读写写” 的词语 10 个；4学习用“ 每当 就 ” 的句式造句；5正确流利地朗读课文,背诵第四节；教学重点： 读懂每一节意思,明白怎样环绕中心把一段话写具体；教学难点： 熟悉先概括后具体的结构段式 教具预备： 小黑板 教学时间： 二课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 1出示小黑板：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部；们给它们起了好玩的名字；2师用曲线划出“ 黄山风景区”；山上有很多外形奇妙的石头, 人同学们,你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈；3师介绍：“ 五岳归来不看山,
13、黄山归来不看岳”,是明代闻名地理学家徐霞客对黄山名师归纳总结 的精辟评判；古人仍有“ 天下名景集黄山” 之说；1990 年,黄山已被联合国教第 5 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 科文组织确定为“ 世界文化和自然遗产”,列入世界遗产名录；黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约 154 平方公里,有大小 72 个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔 海和温泉；1800 米以上；黄山有四绝,即奇松、怪石、云（1）“ 闻名” 是什么意思？“ 闻名中外” 是什么意思？（2）除了黄山风景区闻名中外,你知道我国仍有哪些风景区或成就闻名中
14、 外？3懂得“ 奇妙”奇妙什么意思？黄山风景区什么很奇妙？（石头）板书：奇妙 这篇课文写的就是黄山风景区奇妙的石头；4板书课题：*15、黄山奇石（奇妙）二、范读课文 摸索：课文介绍了哪些奇妙的石头？用“ ” 划出,沟通 板书：仙桃石 猴子观海 15黄山奇石 金鸡叫天都（奇妙）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 四、自学课文 1自同学字；2标序号,读通课文；3完成课后 2、3 题；检查自学：1留意“ 状” 和“ 琴” 的写法；2“ 形” 和“ 雄” 的部首（右边）3指名分节朗读课文；4沟通课后 2、3 题；“ 每当 时候 就” 的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁（或者什么）会产生
15、什么情形； “ 就” 是连接词,并且仍有必定性的意思；五、熟读课文,懂得第一节 1小组朗读课文,懂得第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？2沟通：第一句：地理位置；其次句：写山上多奇石,人们依据它们的外形,通过想象和联想,给它们起 了一些好玩的名字； 既点明白题意, 又有“ 启下” 的作用,同时又是全文的总起；3齐读课文；六、布置作业 1抄词并家默；2熟读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、复习导入 1指名 5 人分节朗读, 要求读通句子, 说说：课文介绍了哪些奇妙的石头？2沟通板书：仙桃
16、石 猴子观海 3黄山奇石 金鸡叫天都（奇妙）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 二、学习课文（一）其次节“ 仙桃石”让我们来读懂这一节的意思；1请同学们自由朗读其次节,弄清每句话的意思；2指名读,争论懂得：仙桃石奇妙在哪里？请你用曲线划出有关词句；归纳板书：外形像桃子；庞大；似乎是从天上仙人那儿飞下来的；险,“ 只有底部一小块挨着下面的石盘子”小,但它仍是“ 牢牢地站在那里”3在引读和提问中懂得：；牢,尽管它与下面的山石接触面很看到外形像桃子一样的巨石, 就会使人想象到 （它似乎 落地太快） ；由于它飞得太急,落地太快,所以（只有 石盘子）作者的想象；因此第 2、3 两句是第 3 句是什
17、么关系的句式？（因果）通过想象将“ 仙桃石” 神化的两个词是（似乎、或许）,突出了仙桃石的奇,也使文章生动好玩；（连续读）尽管（这样 ）仍是（牢牢 ）；这组关联词是什 么关系的句式？（转折）进一步写出了“ 仙桃石” 之奇；其中的“ 这样” 就是指（只有 石盘子） ；4齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思,读懂了其次节,明白了仙桃 石是块奇妙的石头；（二）第三节过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“ ” 划出；沟通板书：形象逼真 2再读课文,抓住句子中的关键词,懂得这一段是怎样把“ 猴子观海” 写 具体的；（一动不动,蹲,似乎在观看）拟人手法；（三）第
18、四节过渡：我们用学习第三节的方法学第四节；1第一请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“ ” 划出；沟通；板书：特殊好玩2再读,请你用曲线划出“ 金鸡叫天都” 和“ 五老奔天都” 特殊好玩在哪 儿的句子；沟通；3这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确 实好玩呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“ 金鸡” 姿势、动作的词和“ 五老” 神 态、心情的词；自读体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4引读：“ 金鸡叫天都” 和“ 五老奔天都” 特殊好玩,（每当 啼叫）,可是,当你爬上天都峰,再回头看那“
19、 金鸡” 时（那只 走来）；原先“ 金鸡”和“ 五老” 是同一山顶上的一组大石头；同一组石头为什么会有两个好玩的名字？书上哪句话中哪一个字告知我 们？（板书：变）小结：同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特殊好玩；5齐读第 4 节（四）第五节 1读文,课文具体介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都仍 介绍了哪些？有没有具体写？为什么？2作者怎样简洁写的呢？再读有关内容；三、总结 四、布置作业 1背诵第四节；2仿照课文写法,从“ 天狗望月”写,看谁写得最生动；板书设计：、“ 狮子抢球” 、“ 仙女弹琴” 中选一个来奇松、怪石、云海和温泉 仙桃石：像桃子、庞大、飞、险、牢 猴子观
20、海：形象逼真15黄山奇石金鸡叫天都特殊好玩（奇妙）变五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 教学后记： 在教学本课时, 我努力设计问题有肯定的重量,达到一石激起千层浪的成效,让同学广泛沟通,例如：给奇石起名字、通过写法迁移让同学按描写四种奇石的方法,口述天狗望月这块奇石的样子；仍有 猴子观海这块奇石好玩在什么地方？等等这些问题的设计；同学组织语言的过程中,训练了思维过程,语言表达才能；真正 把语文课上成语言文字训练课；3 植物妈妈有方法 教学目标 1、会认 12 个生字；会写 20 个生字；能流利的读课文；能背诵课文；积 累词汇,熟悉 AABB式的重叠词；名师归纳总结 2、培育同学对大自然产
21、生深厚的探究爱好；第 8 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 习惯；、引导同学以深厚的爱好投入到朗读感悟中去,养成边读边思的读书教学重难点：重点：识字写字和朗读指导, 使同学在读中产生探究自然科学的追求和 憧憬,在读中感受诗歌这种文体的美；难点：同学年龄小,住校,接触资料有限,对植物种子传播的学问明白得很少,拓展练习的时候可能会比较困难；破；教学预备：布置、引导同学查找相关资料；课时支配：2 课时教学过程通过老师课前的搜集资料和课文插图来突第一课时 一 导入,朗读,检查预习；1、谈话引入：小伴侣,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要辞
22、别妈妈 开头自己的生活, 你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法；板书课题；2、今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法,现在我们就来学习；板书课题；师范读课文,感知 1、自由读课文,不熟悉的字借助拼音多读几遍；2、小组内相互读读,说说你读懂了什么；3、沟通；小组选出代表,汇报小组读书的收成；（这只是初读,同学能说 出自己的读书所得就要加以夸奖,不能要求过高；）识字 1、自己练读生字；引导同学可同桌之间接龙读生字；2、小黑板出示生字,多种方式指读；3、全班沟通识字方法； 引导同学在沟通过程中给生字找伴侣,用词语说话；赏读 1、小组合
23、作读课文,看谁读得美；2、选读；选自己宠爱的一节练读,再展现；3、通读全文,用自己宠爱的方式来读；写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好；同学认读；2、同学观看字的结构,沟通书写留意的地方；3、老师示范,指导重点笔画；如“ 已” 要半封口,不能写成自己的“ 己”等；4、同学练习；老师巡察；教学后记：同学初读课文已经对课文明白得很好,识字写字也把握得很好；其次课时 导入 挑苹果嬉戏： （将生字卡片做成苹果形写上编号）你挑选第几号苹果,读出 上面的生字,再组词造句；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 诵读 1、老师范
24、读,同学边听边体会语气；引导同学评一评老师哪读得好,哪读 得不好；2、同学自由练读,要求读得正确、流利、有感情；3、朗读竞赛；挑选自己最宠爱的小节,比一比看谁读得好；演读 1、 老师引读,同学尝试背诵课文；2、同学自由练背；3、课文表演；边背边加上动作；也可让同学进行想象发挥,进行小型课本 剧表演；（以勉励为主,参加为主；）争论 1、“ 四海为家” 是什么意思？2、“ 马虎的小伴侣却得不到它” 是什么意思？什么样的小伴侣才能得到 它？练习 1、出示课后“ 读读抄抄” 中的词语,引导同学多方式读词；2、扩展仿说词语；这样的词语你仍知道哪些,快来与同学沟通；拓展 你仍知道哪些植物传播种子的方法？把
25、你课外搜集明白到展现出来吧！写字 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经；同学认读；2、自己练写,小组评议；3、老师小结,指导重点；4、同学再练写；板书设计：风 动物阳植物妈妈有办法太细心观看太阳、鸟、海水、人教学后记：教学时在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发同学明白植物学问, 探究大自然秘密的爱好, 培育同学留心身边的事物,认真观看的好习惯；4 古诗两首 教学目标 1 会认 10 个生字；会写 6 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文； 2、培育同学宠爱背古诗的爱好；勉励同学背诵课本以外的古诗； 3、体会秋天的漂亮、收成的欢乐；教学重难点名师归纳总结 - - - - - -
26、 -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：引导同学爱读古诗, 在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字 写字；难点：刚刚接触古诗,怎样读懂诗句是个需要渐渐学习和摸索的过程；课前预备：生字卡片、布置预习；课时支配：2 课时 教学过程 一 导入；1 师：古诗是古代的诗人们写的诗歌,流传下来的, 都是其中的精华部分；谁会背一些？2 今日我们来学习两首描画漂亮秋景的古诗；揭题；二 学习赠刘景文1、介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家；他的号是东坡,所以人们也叫 他苏东坡；2、借助拼音自己读一读,看看能不能读通顺；出示卡片,学习生字词语；3、4、引导同学说两个比较
27、典型的字,启示大家用奇妙的方法记忆生字；5、自读一读诗歌,想一想诗句的意思；6、说说自己的懂得,老师点拨；教给同学初步的抓重点字词懂得诗句的方法；如“ 擎：举着” “ 尽：完” “ 犹：仍”7、说说自己的懂得；用自己的话说说诗句的意思；8、指导在田字格中书写 6 个生字；三 指导背诵古诗；四 拓展作业：1 熟读,背诵赠刘景文2 找苏轼的其它诗歌背一背,能背几手背几首；同学活动同学背诵自己会的古诗；借助拼音读诗歌；认读词语：赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子、沟通识字方法,重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）再读诗歌；在老师指导下懂得诗歌大意；学习写生字：于、枝、记、首、枫、刘；板书
28、设计：赠刘景文荷尽残君须记好时光菊橙黄菊绿其次课时一 复习1 组织同学背诵赠刘景文2 指导同学沟通背诵自己学会的苏轼的作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 学习山行1 打开电子图片,指导同学看图说话,学习观看的方法,主要指导按肯定次序观看； 引导：图这么美,诗歌更美, 我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的；2 看图,听老师读课文；会的字要学会想方法解决；引导：你也能读得这么好,是吗？试一试,不3 自同学字词语,也读一读,比一比,读书为止；4 检查自学；读一读：小径、歪斜、枫树、于是；勉励同学试着读一读古诗；5
29、 用学习赠刘景文的方法学习山行边读边想,说说诗歌的大意；指导同学结合图留意点字词来懂得；6 用自己的话再说说诗歌的意思；三 作业：1 背诵古诗；2 可以挑选画一画自己懂得的诗意；板书：山：斜石 径远 上 寒山行人家白云生处：高（所见）枫林 红于二月花：红教学后记：教学本课时,我采纳了图文结合这么一个特别简洁的方法,却让我在教学古诗中事半功倍,这或许正印证了一句话： “ 方法不怕简洁,只要有用,就肯定是好方法！”语文园地一 教学目标：1、认字、写字；积存词句；以“ 秋天” 为主题开展语文实践活动；2、在自主、合作、探究学习着,把握学问,培育才能；3、学习自主策划秋游活动；4、乐于学习、乐于展现；
30、教学重难点：1、发觉新的识字方法并识字,积存语言；2、有主动说话的爱好,语言表达规范；课时支配：3 课时 教学过程：第一课时 我的发觉名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这一项支配了两组汉字, 每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字, 而后一个字都是前一个字表示读音的部分；教学时应引导同学辨一辨,从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法；在“ 我会读” 中应采纳多种 形式进行巩固,记住生字；在“ 我会写” 中引导同学写出带有“ 木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法；我会认 1、同学看拼音
31、读字、读词,在词语中认读生字；2、辩字形,让同学自己去找出每组中两个字的异同；3、组词语,区分每组两个字的意思；4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法；）5、出示“ 我会认” 中生字,读准字音；重点指导：翘舌音“ 支” ,后鼻韵“ 龙” ；6、扩词练习；引导同学实行多种方式扩词；7、转变语境,在不同语境中巩固生字；出示以下词语,同学认读；交伴侣交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟有利要求恳求凡人凡是平凡利用利益我会写 ：1、出示四组字引导同学认读；2、引导同学发觉每组字的相同点；回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头 代表的意思；3、
32、书中的学习小伙伴仍能写出几个这样的字,你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 板书设计：语文园地一我会认 我会写 我会读其次课时 日积月累 这部分是由“ 我会读” 和“ 读读背背” 组成；“ 我会读” 是本组教材中所学生字的复现, 帮忙同学加以巩固； “ 读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“ 我会读” 共同起到促进同学对语言积存的作用；我会读：1、同学分小组采纳多种方式进行朗读,后全班进行读词训练；2、引导同学挑选自己宠爱的词语造句；3、沟通词语的记忆方法, 引导同学自己找
33、出记住词语的好方法,全班沟通,相互促进；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读读背背：1、老师示范读；2、轻声读儿歌,不熟悉的字,看看音节多读几遍；3、引导同学品读,比一比谁读得有味道；4、用自己宠爱的方式背诵儿歌；拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学；（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）板书设计：秋 游讨 论 计 划 提 出 建 议 第三课时 口语交际这次口语交际是进行秋游的前期预备,主要是争论去哪, 要做些什么, 提出自己的一些建议；目的在于引导同学做事要有肯定的方案性
34、,培育同学制造力；激发同学想说的热忱, 能说清自己的方案和理由, 并能用商议的口吻与别人沟通；在交际中培育同学合作意识、取长补短的好品质；交际预备：1、课文插图 2、同学搜集的有关景点或秋游路线的资料；组织过程：1、创设情境、走进秋天；插图出示课文插图,展现出秋天的漂亮景色；老师启示谈话：同学们,秋妈 妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣；我们在这样美好 的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方,你们有什么好的建议吗？2、小组汇报,组内争论；引导同学出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组 的伙伴说说自己的准备,其他人要进行评判；小组争论谁的方案好,达成共识
35、,进行补充完善本组的秋游方案；3、全班沟通,统一方案；各组陈述本组的方案和理由,进行评判,引导同学用商议的语气进行争论,集中大家的看法,确定秋天方案；4、争论具体事宜；引导同学争论秋天的前期预备工作和秋游的分工；5、总结评议,提出建议；老师总结秋天的方案争论情形,引导同学在此基础上提出自己的建议；展现台 这次展现台是在本组教学开头就引导同学平常进行动手、动脑,创作关于秋 天的作品,积存自己的学习成果；展现的内容是同学自制的书签、贺卡、图画、名师归纳总结 诗歌等都是有关秋天的, 给同学供应了一个展现成果的平台,可让同学纵情享受第 14 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习的欢乐；教学时老师引导同学开展“ 我眼中的秋天” 活动：布置一个展现角或课上展出并沟通；培育同学的参加意识和自我表现的意识；板书设计：语文园地一展现台多彩的秋天名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页