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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 觉得有用就看看,觉得没有用,删除到回收站去！我只总结了前5 章,第六章没有总结！1.治理讨论是以系统的、有掌握的、试验的、严谨的方法来探讨治理决策需要熟悉的现象和需要解决的的问题；2.按讨论目的分类：探干脆讨论,描述性讨论,说明性讨论,政策讨论政策讨论的内容-a 描述：主要对象是政策系统和备选政策方案；政策系统包抬两个组成部分：政策域,政策涉及的利益相关者 .b 推测：趋势、数量、概率；c 确定政策目标、价值标准、判定准就、评判指标、衡量尺度；d 政策分析、政策评判、政策建议：政策的特点是定量分析定性分析、实证讨论规范讨论3.评判政策方案的标准
2、：有效性；政策效率；公正性；政策弹性；可操作性4.按讨论的时间特点分类,分为横向讨论、 纵向讨论和近似纵向讨论；纵向讨论的特殊类型.分为趋势讨论 .,特点组讨论,定组讨论,近似纵向讨论5.按讨论层次分类.：基础讨论,应用基础讨论.,应用讨论6.按讨论功能分为：发觉讨论、示范讨论、反对讨论,重复讨论；7.按讨论内容分为：实证讨论；规范讨论；价值讨论；评判讨论 8.理性熟悉主要有三种形式,概念、判定和推理；9.推理有三种形式：规律推理、概率推理和模糊推理 10.规律推理的基本形式是三段式命题,其本质是结论在实际上已包括在两个前提之中；11.概率推理的前提就不包含结论,它的前提仅能以概率导致结论；1
3、2.规范讨论的基础是价值讨论 13.在评判讨论中要考察规范讨论提出的政策在政治上、经济上和技术上的可行性；评判讨论涉及方案、准就、权重、尺度、阈值和判定等六大要素；14.价值判定是评判讨论的基础；15.治理讨论的模式,个性模式是指通过列举大量的独立缘由去说明某一行为或大事；共性 模式用最少的缘由变量去最大限度地说明因果关系的一般模式16.治理讨论的单位包括：个人,群体,组织,社会产品 17.体系错误是指用一个分析单位作讨论却用另一个分析单位作结论导致的错误；18.治理讨论的要求：系统性,客观性,有效性,目的导向 19.治理讨论中常见的问题 对资料是如何取得的,交待不清；打算调查样本的大小没有统
4、计理论依据；没有说明数据的形状、所用的统计方法以及全部方法的局限性；所用的统计方法单一,很少提到统计结果的统计意义；对统计结果的说明牵强；对统计结果的说明牵强；1.近代科学哲学的总体框架是规律实证主义 2.归纳主义、演绎主义、假设主义是近代科学进展的基本模式 3.归纳是由特殊大事或部分证据产生结论的推理方式；演绎是由前提产生结论的推理方式 4.归纳主义模式 1通过肯定的归纳程序,揭示事物的规律；2事例在量的方面,要求种类齐全,数量充分,在质的方面要具有典型性；3科学熟悉也是一个逐步排除错误的假设过程和证伪过程；4通过一系列中间公理逐级上升为一般公理的过程；5.演绎主义模式 信任有先验学问观看和
5、试验是联系先验演绎与具体世界的中间环节；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 演绎主义难于：公理的来源问题,以及如何确定公理的真理性问题；6.演绎规律的古典例证是三段论；7.科学环：由理论产生假设,由假设导致观看,由观看得出概括性结论,而这些概括性结论就改善了原有的理论；被改善的理论又导致被改善的假设及新的观看,形成循环；8.假设主义的模式：O,HTE,其中, O 事实, H 假设, T 理论, E 例证假设主义认为, 假设是依靠直觉、 推测的作用创造出来的,靠理性的直觉加以沟通的裂缝O,H；在事实和假设之间存在着需要
6、依假设主义承认体会事实的重要性,并强调在假设的基础上演绎而来的理论要用试验来检验,假设是否正确的最终标准在于与体会事实是否一样；假设演绎法的三个步骤是：假设 演绎 证明9.溯因法把观看到的一系列事实看作是一个历史过程不同阶段的产物；这样可以弄清事物发 展的过程,提出相应的假设；10.证伪主义认为,能够经得起证伪的数学和物理学才可以称之为科学；11.历史主义认为过去不是科学的学科,以后可以进展为科学或半科学；12.“ 证伪主义” 的基本思想：科学之为科学在于它的可证伪性,是由于它要受体会的检验,要在进展中发觉自己的错误,否定和证伪自己,以便过渡到更新的理论；13.历史主义 库恩认为科学理论的进展
7、是进化和革命交替演进的过程；库恩把科学革命定义为范式的更 替；范式,指的是科学家形成的科学共同体所遵循的科学讨论规范；科学范式包括四个方面：世界观背景；社会背景；理论背景；仪器和方法；库恩认为,一个范式成熟了,就叫作“ 常规科学”,不成熟的范式叫作“ 前科学”；前科学发展为常规科学,或常规科学进展为另外一个常规科学,都要经过革命；库恩的科学进展模式是：常规科学在范式内渐进积存反常现象导致危机新范式显现并引 起科学革命新的常规科学渐进积存；14.拉卡托斯“ 讨论纲领” 学说：认为,基本命题和基本规律是科学讨论的“ 硬核”；初始条 件和帮助假设就是硬核的“ 爱护带”；讨论纲领是由硬核和爱护带这两部
8、分组成的；硬核受 到爱护带的爱护, 爱护带的作用是在爱护硬核时经受检验或被抛弃；假如硬核也要修改,研 究纲领也就瓦解 两条进展渠道： 反面启示法是从与讨论纲领不同的方面来修改爱护带；正面启示法是从基本 命题和基本规律动身来指导科学讨论；生命力取决于：能否指导实践；本身是否有所制造进展；15.新历史主义认为,要进行科学讨论,第一要发觉问题,然后要弄清晰问题是由哪些有相 互联系的信息构成的；科学范式中既有规律关系,也有信息关系；16.讨论传统认为,事物的突变存在着平滑过渡和猛烈变化的两种或多种形式；科学进展可 以由几种并没有产生危机的讨论传统组合成新的讨论传统；17.非理性主义：观看渗透理论；理论
9、不行证明；理论不行证伪；理论进展动力的非理性；观看渗透理论认为,有不同学问背景的人观看同一事物,会得出不同的观看结论；理论不行证明 :或然永久不等于必定,或然方法是不行靠的；理论不行证伪： 依据证伪演绎的规律,理论上的预见只要有一次失败,理论就可以完全证伪；杜恒问题的演绎模式为：假如H 而且 C,那么 E,非 E,非 H 或 C 非理性主义认为科学理论的进展动力是非理性的因素；18. 社会科学与自然科学的比较：自然科学以自然界为讨论客体,社会科学以人类自身为研 究客体；19.自然科学与社会科学讨论对象的区分名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - -
10、 - - - - - - 1. 自然现象是可重复的、可逆的,社会现象是不行重复的、不行逆的；2. 自然现象是确定的,社会现象是不确定的；3. 自然现象的类属是清晰的,社会现象的类属是难以分清的 4. 自然现象的宏观变化是低频的,社会现象的变化是高频的；20.社会科学讨论与自然科学讨论的区分：社会科学讨论要考虑讨论者与讨论对象间的关系；涉及社会价值判定问题；讨论结果显得更有争议性21.科学标准包括：理性原就；实践原就；可重复性原就；规律完备性原就,简洁性原就；22.科学讨论应具备的特点：讨论者具有明确的讨论目的；讨论具有良好的理论基础和方法设计；科学讨论应能对规律上进展的假设进行测试,以寻求体会
11、数据的支持；讨论应能在其它相像的环境下重复,并得到一样的结果；说明数据分析结果所得出的结论应当是客观的；讨论结论可推广到肯定的应用范畴；讨论框架应留意简洁和经济；23.对社会科学讨论科学性的熟悉 社会科学在科学阶梯中的排序相当高；被观看对象在讨论中的主动程度不同,社会科学必需制造不同的方法；学说之间的对立大都仍无法直接证明或证伪,这就为非科学因素留下了较多的余地；24.社会科学讨论应遵循的原就探讨社会科学学问的一个领域；理论应当有助于解决实际的社会问题；理论的假设应在肯定程度上反映现实,应留意理论的简洁性；理论应具有可验证性25.思想的谬误：削足适履；先入为主；以讹传讹；思维定势 26.获得学
12、问的方法：未经证明的看法；不言而喻的真理；权威；个案讨论；科学方法；数 学模式27.支持自发假设的主要信息来源：摸索和规律分析；权威的看法；舆论的影响；观看；过 去的体会；摸索和规律分析：朝着与我们通常持有的观点相一样的方向推理,可能导致错误的结论；权威的看法 专家看法只有在他是有真才实学时才可能是有效的；观念、价值判定可能会影响对“ 专家” 的认定；专家们可能会有自身利益的考虑；舆论的影响 求助舆论也带有求助权威方法带来的缺陷；集体看法最终趋向统一,反对看法可能找不到发言的机会；观看有许多缺陷：每个人对假设中概念的含义的懂得可能不同；得出一个概念导致另一个概念的推论可能是很困难的 观看的人群
13、是有限的,不肯定能代表一般规律；打算挑选观看什么来对假设加以验证时可能带有偏见；过去的体会：与一个原理或假设一样的信息或观看明显更简洁被记住；28.社会科学讨论与常识猎取的区分名师归纳总结 第一,常识是关于人们在特定条件下如何行动以及为什么这样做的预期、直觉或假定的一般第 3 页,共 10 页学问；而社会科学讨论的目标就是要建立人类社会行为的理论,同时通过批判地审查这些理- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 论来增加其精确性；其次,最主要的的区分在于它对有偏差的判定更敏锐；第三,社会科学家留意理论结构与可观看指标之间的联系；关注理论概念的度量；第四,获得常
14、识是个体的行为,社会科学讨论是一种群体行为；第五,社会科学由交互进行的理论与实证讨论组成,实证讨论是用来对理论加以检验的；1.治理讨论的一般过程：问题的识别与界定,构建理论框架与形成假设,概念的操作化,数据收集与分析,理论的说明、改进与应用2.治理讨论以解决实际治理问题为核心,治理实践中提出的问题是治理讨论的起点；3.治理讨论问题的形成：现象的确认,问题的确认,治理问题的陈述 4.理论是对某一方面的事实与规律的系统性说明；5.治理理论是由相互关联的概念、变量和陈述组成的集合；6.理论的形成过程：感觉疑难,辨识疑难,提出假设,推理假设 7.理论的特点（1）理论由如干个命题组成；（2）它描述了概念
15、间的关系（3）包含了理论概念与用以量度概念的可观测变量之间的假定关联；8.一个理论是否有用要看三个方面：是否提出了人们迫切需要解决的问题；是否对问题做出 合理的、经过验证的说明；是否提高了人们对事物的熟悉9.理论包括四个要素：概念、变量、陈述及其形式；概念是对讨论范畴内各类现象的抽象,被称为“ 建筑理论大厦的砖石” ；变量是对抽象概念的具体表达；陈述是对概念之间关系进行的描述；10.概念化：通过一组“心象 ”形成概念的过程；概念是“公有 ” 的；概念化过程是“自私 ”的；概念不是存在的实物,但是可以观测；11.概念的观测：直接观测；间接观测；推理观测；12.概念的复杂性表现为：概念具有多个维度
16、的意义；对同一概念不同人可能有不同的的理 解；抽象的概念没有客观的参照物,难以视觉化；13.变量是属性的规律组合,属性是客体的特点；14.在理论建构中,“命题 ”是陈述的基本形式；命题是是对概念及概念间关系的陈述；命题 的次分类包括 “ 假设 ” 、“公理 ” 、“定理 ”；公理 ” 被视为无可争议的断言；“ 假定 ” 指被认为是真 实的事情；定理” 是由公理或假定演绎而来的命题；15.“假设 ” 是对现象的临时性的说明假设的作用：引导讨论的方向；指出统计测试的对象和内容；供应得出讨论结论的基础；启发讨论者摸索讨论发觉的涵义；16.假设常常是关于概念间因果关系的；17.直接界定即通过描述事物可
17、观看的特点而对概念下定义；18.操作性界定是把概念与可观看到的特点联系起来的一种界定方法；操作性界定的古典结构是：假如我们在某物上实行某动作O,产生某特定结果R,那么我们就说某物有某种特点D；19.理论性界定从理论体系中获得自身意义的一种概念界定方法；20.假设 /命题包括两个层次关系的陈述：概念之间的关系；概念与可测变量之间的关系陈述概念之间关系的典型形式是：在条件Y 下,对于人群X,概念 A 引起概念 B；概念之间的关系有三种：相关关系,因果关系,假相关关系名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 相关关系是指两个或更
18、多概念按肯定方向相应变化的关系；A 与 B 之间存在因果关系：A 与 B 相关； A 的变化先于B 的变化； A 与 B 之间的关系不是由于其他因素导致的；因果关系有三种：确定因果关系,统计因果关系,模糊因果关系 因果关系的方向性：双向因果关系,单向因果关系21.有些概念之间初看上去没有相关性,其实存在相关关系,称为假零关系；22.操作化是指,辨识表达特定理论性概念的可观测变量；确定度量变量的具体尺度,以及 实施度量的具体步骤和做法；23.用来度量概念每个维度的变量的集合称为度量项目域；25.一项好的讨论包括：好的讨论题目；好的讨论设计；好的量度指标与方法；开放的讨论 态度；26.讨论设计包括
19、两个内容：确定讨论的目的及讨论内容；确定讨论的正确途径；27.讨论设计有三点：爱好；才能；能够利用的资源 讨论设计中的主要内容：讨论目的,关系类型,讨论的时间尺度和环境,分析单位,确定研究者对讨论对象干预和掌握的程度,具体设计概念度量的方案,抽样方案设计, 数据收集方法,数据分析方法的挑选,讨论结论拟推广应用的范畴28.科学讨论方法分为：科学哲学,学科的一般方法,学科的特殊方法；29.设计与挑选讨论方法的规章 表达讨论的性质,满意讨论要求；方法功能的互补性；方法的适用条件和隐含假定；追求简 便性、牢靠性和有效性；1.有效性分为：概念有效性是指操作变量在何种程度上表达了它想要表达的理论概念的真正
20、含义；内部有效性是指在多大程度上讨论答应得出两个变量之间是因果关系的推断；外部有效性是指在多大程度上可以将对特定讨论样本和在特定讨论环境下所得到的研 究结果推广到理论假设中所明确的总体和环境中去2.概念建构有效性是指一种操作化方案在何种程度上反映而且只反映期望度量的概念,而不 受其他概念的系统影响；3.概念度量误差的基原来源是观测变量对概念内涵反映的不充分和不精确；4.度量结果分为：真实值；系统误差；随机误差；5.有效性在以牢靠性为前提下,主要取决于系统误差；6.概念建构有效性的层次 属性有效性：在理论的真空中考察概念与其度量变量之间是否一样,属性有效性是内部的；基于预期的概念建构有效性：对概
21、念的度量是否与依据理论推演出的预期结果一样；有效性可看作是外部的；7.属性有效性包括：表面有效性；内容有效性：会聚有效性；差别有效性表面有效性是指由一组专家做出判定,确定一种度量方法是否的确度量了它名义上要度量的 概念；会聚有效性：用不同方法度量同一概念所得出的度量结果的相关程度；差别有效性：拟度量不同概念的变量之间不相关的程度8.基于预期的概念建构有效性包括：维度有效性指度量结果显示的维度是否与理论对概念界定的维度熟悉一样；理论有效性是指用于度量的操作变量之间的关系是否与理论中描述的相应概念之间的相互 关系符合；名师归纳总结 相关标准有效性指度量结果是否有助于推断其它的相关变量；分为历史有效
22、性； 并行有效性；第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 推测有效性；9.评判概念建构有效性的思路：1.度量同一概念的不同变量间应具有高相关性；2.度量不同概念的不同变量间应缺乏相关性10.评判概念建构有效性 会聚有效性要通过判定不同度量方法的度量结果之间是否具有高相关性来评判；差别有效性要通过判定该度量方法与用来测度不同概念的其它方法之间是否缺乏相关性来 评判；11.多属性多方法矩阵：牢靠性对角；有效性对角；异属性同方法三角形；异方法三角形；评判差别有效性需要进行三种比较：（1）有效性对角中的相关系数应当大于异方法三角形中处于同行或
23、同列的相关系数；（2）有效性对角中的相关系数应当高于异属性同方法三角形中的相关系数（3）全部的异属性同方法三角形和异方法三角形中的相关关系模式应当相同；12.基于预期的概念建构有效性评判 维度有效性评判：可观测变量度量的维度与理论上概念的维度一样 相关标准有效性评判：度量变量与要推测的标准变量之间存在较高的相关关系 理论有效性评判： 可以把期望度量的概念与其它多个概念相联系,并且引入已被认真考察的 理论和假设推演出概念之间的相互关系,考察度量结果与理论推演结果的一样性13.理论有效性评判的规律结构： 概念 A 与概念 B 具有相关关系； 变量 a 是对概念 A 的有效度量； 变量 b 是对概念
24、 B 的有效度量； 变量 a 与变量 b 相关；14.影响概念建构有效性的因素有：操作化前对概念的不适当界定；操作化过程中操作变量挑选的不适当； 单一操作方法的偏差；单一度量项目的偏差；对概念之间的非线性关系缺乏熟悉；调查过程中被调查者对问题的错误懂得 15.提高概念建构有效性：对概念的界定要清晰,采纳多项目度量方法,重视统计口径的统 一、数据的可比性、数据收集方法设计和具体实施过程的科学性和严格性16.因果关系是指一个概念的变化引起另一个概念的变化；多数命题是因果关系命题,对因 果关系的讨论是讨论概念间关系的核心,相关关系是因果关系成立的必要条件 推断因果关系的方法有：求同法、求异法、求同求
25、异并用法、共变法和剩余法；17.确认概念间的因果关系,一要通过理论本身的内部一样性检验,二要通过体会层次的验 证；18.体会验证是用变量作为理论概念的近似指标通过对变量间关系的度量与分析去发觉概念 间的相关关系的；19.因果关系存在的标准：自变量在时间上要先于因变量,两个变量之间存在着相关关系,变量之间的相关关系不是由于其它因素导致的；20.相关分析：是否存在相关,相关的强度和相关的方向；回来分析：应用相关关系进行推测,确定函数关系的过程；相关：依据实际观看或试验取得的数据资料,来讨论现象之间的依存关系；表现的形式：相关表,相关图：散点图、曲线图 相关的种类：一元与多元相关,是否线性；正相关和
26、负相关；相关程度21.相关系数：衡量两个变量之间相关关系的相关方向和相关亲密程度的统计指标；22.变量间相关关系体会验证的四种情形：都支持；都反对；数据支持而事实反对；数据反 对而事实支持；名师归纳总结 23.导致体会验证错误的因素:体会数据的统计有效性差;取得体会数据的方法违反统计测试第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的假设；讨论者主观因素的影响 ;测量的牢靠性差；25 影响内部有效性的因素有：a.挑选偏差是指用以比较的讨论对象在一开头可能就是有差别的；b.讨论对象对内部有效性的影响 讨论对象的成熟过程,讨论对象对讨论本身的反
27、应c.讨论者对内部有效性的影响 观看不精确；以偏概全,把少数情形当成普遍模式；观看片面,会特殊留意与此模式相符的事实而忽视不符的事实；信息推理,当科学观看与原先假设有出入时,人们往往查找理由来说明；非规律推理；过早终止讨论；将难以说明的因素神奇化；d.讨论过程中的变化对内部有效性的影响 历史大事 ;度量工具的变化 ;讨论对象提前退出 26.外部有效性 :能否将在特定讨论环境下针对特定讨论样本的讨论结果推广到理论假设中所 确定的主体和环境中去；27.影响外部有效性的因素 讨论对象的因素；背景因素；时间因素；28.讨论结论可推广的必要条件理论的初始假设和初始条件应具有合理性 讨论背景推广到理论中的
28、总体和其它背景;讨论设计应保证讨论结论能从具体的讨论样本、;通过对不同对象,在不同时间、背景下由不同研究者进行的重复讨论,可以验证理论的外部有效性；29.讨论成果的推广两种形式：成效推广 :指把体会讨论得到的结论直接应用到其它背景下的大事中去 理论推广 :指的是用讨论得到的科学理论来说明在其它背景下发生的大事30.成效推广的外部有效性 讨论设计中的抽样方案及其实施 明确讨论期望推广到的范畴 特殊留意抽样方法的挑选与样本容量的保证 提高外部有效性最有效的方法是随机抽样31.随机抽样有两个优点：第一,防止了偏差,随机抽样的样本比其它类型的样本对总体更具代表性；其次,采纳概率论方法可以对样本的精确性
29、和代表性做出估量；32.相关关系推广的有效性是指在样本数据中发觉的两个变量之间的相关关系是否可以推广 到总体中,33.通过对现象进行深化细致的讨论,再现其本质,对处于类似情形的人和事起到一种说明 的作用,被称为理论推广；34:理论推广的有效性 :在不同的时间、背景下对不同的对象群体重复试验和讨论；35.内部有效性与外部有效性的权衡 关键在于明确讨论的目的,即讨论是侧重于发觉变量间的因果关系,仍是更留意讨论结 论在现实世界的推广；假如对内部有效性的要求高,可以考虑采纳人造环境的试验讨论；假如更留意讨论结果在现实环境的应用,应当挑选现场讨论；36.纯理论讨论是指以从现实中概括抽象或制造想象出来的基
30、本关系、基本假设为基础,进 行规律演绎的过程；内部有效性取决于初始假设的真实性和规律、数学论证的严密性；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 打算外部有效性是理论讨论的初始假设、初始约束、边界条件与真实世界的符合程度；37.事先掌握某些参数使之处于某种状态,然后在此基础上讨论问题,称受到掌握的参数为 受控参数；前提是要保证参数掌握的有效性；38.讨论方法上的有效性保证 信度分析,建议 0.7 为信度标准 ;因子分析,用来确定权重和检验效度 ; Pearson相关分析,讨论两个变量之间的相关强度和方向 ; 方差分析,检测
31、各个自变量之间对因变量影响的差异性 ; 结构方程模型,用来分析在考虑自变量之间作用基础上对因变量的最终作用成效；39.信度指的是同一群受测者在同一份测验上测验多次的分数要有一样性；1.变量的取值范畴称为尺度,给描述对象赋值的过程称为度量 2.操作性描述就是在理论框架的基础上选合适的变量与尺度反映抽象概念 具有客观性；很难找到合适的可测度变量充分反映一个理论概念 由于变量受各种因素的影响,使得每个测量都有偏差；具有不充分性,只靠改进测度方法本身难以解决度量的有效性 3.理论概念是一切度量的起点,即先假设一个命题,作为讨论的动身点；4.尺度的类别 按度量目的划分有评判尺度和态度尺度；按与参照对象比
32、较划分,分为比较式尺度和非比较式尺度；按与受试者的偏好划分,分为偏好度量尺度和非偏好度量尺度；按数字特性来划分为：分类尺度；次序尺度；差距尺度；比率尺度 依不同的度量尺度,变量可分为定名变量、定序变量、定距变量和定比变量；5.直接判定式尺度设置：图示尺度、条目化尺度、比较尺度 6. 使用某种方式进行多次度量,再把这些度量或回答组合成变量的单一值的方法称为多项 目度量；多项目度量的必要性 很难用单一的标准来度量复杂的变量；不同的度量方法可以相互验证,有利于削减测量偏差 规律上的正确性；在挑选内容时仍要留意差异程度；要检验组合指标中；多项目尺度设置；不同内容之间的相关性 多项目度量中要留意的问题
33、第一, 项目必需依据体会与被测量的概念有关；其次, 项目必需把对所测量维度持有不同观 点的人区分开； 第三,要防止双关的或模糊的项目；第四,项目既要包括积极的也要包括消 极的方向7.指标分数的评定：打算指标取值的范畴；打算每个问题的具体分数；8.未详数据的处理 第一,假如未详数据不多,可以把它们删去；其次,可以假定未详数据为某一种答案；第三, 认真分析未详数据有可能发觉它们所代表的意义；值,第五,可用随机数字作为未详数据的数值；9.指标的证明：内部证明；外部证明第四, 设中间数值为未详数据的数10.常用的多项目尺度设置方法：里克特尺度；迦特曼尺度；保迦德斯社会距离尺度；瑟斯 滕尺度11.里克特
34、尺度的基本形式是给出一个陈述,依据同意的程度进行项目排列；要求概念是一 维的优点和不足：制作简洁,用途广泛,结论牢靠,可以测试具有多维尺度的内容名师归纳总结 不足是没有给出关于主题接受范畴的信息；当考虑多维的概念时,相同分数可能会由不同的第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 观点组合产生的 语义差异度量是通过对一个主题进行多角度回答来进行度量；12.迦特曼尺度又称累积度量；优点是：测试结果具有单调性,测试结果也是对题目设置是否符合一维性的复核；缺点：只能对一维尺度问题进行测试；较难把握问题的一维性；简洁的随机误差会破坏累积模式；受单
35、调性特点的限制 尺度型的答案个数占答案总个数的比例称为再现系数13.瑟斯滕尺度：判定者只有当项目陈述近似于其观点时才同意；基本形式是“ 间距相等”优点是： 尺度项目可以划分得较细；可以运算被调查者的接受程度；测试结果是对题目设置 合理性的一种复核；缺点是： 尺度设置比较复杂和困难,剔除模糊的和无意义的题目需要花 较多时间；题目设置及判定赋值受主观影响比较大,14.三种尺度的基本差别在于关于人的观点和对个别项目给出的答案之间关系的假设不同；瑟斯滕尺度基于这样的假设：持有特定态度的人只同意所表达的观点与他们的自己的观点相 近似的项目,只反对所表达的观点与他们的自己的观点不相一样的项目；迦特曼尺度包
36、含这样的假设：持有特定观点的人将同意在某一维度与其观点同一方向的项 目,反对与其观点不同方向的项目；里克特尺度基于这样的假设：同意每一个项目的概率的增加或削减,打算于对观点的个人态度；15.牢靠性与概念建构有效性之间,一般有下述四种关系：有效的度量肯定是牢靠的度量；无效的度量可能牢靠,也可能不行靠 牢靠的度量,既可能有效,也可能无效；不行靠的度量肯定是无效的；16.精确程度反映度量的牢靠性,属于随机误差,而精确程度反映度量的有效性,属于系统 误差；精确度与精确性之间存在着某种程度的相克关系；17.在度量过程中,导致系统误差的因素有 : 分布误差；光晕偏差；参照系偏差；自我中心效应；循序效应；评
37、估者偏差 18.分布误差：慈爱误差；严肃误差；中间倾向误差 光晕偏差：指的是评判者将对评判对象在某一特定维度的积极或消极的评判推广到到另一维 度的评判中的倾向；参照系偏差：指的是被调查者的主观印象与某个特定的度量值不能精确对应造成的偏差；自我中心效应：产生源于评判者以自我知觉作为评判标准 对比效应：受自我知觉的影响,评判者将评判对象评得与自我知觉完全相反；类比效应：受自我知觉的影响,评判者将评判对象评得与自我知觉完全一样；循序效应：先做的评判影响后做的评判；评估者偏差：评判者在评判中受评判对象的身份及其它属性的影响,有意无意造成偏差；19.影响牢靠性的因素可分为不同测试间的影响因素和一次测试内
38、的影响因素；牢靠性与多次度量结果的稳固性有关 测试内影响因素就是指在一次测试中,在测试的不同问题或项目之间发生的随机干扰；采纳这种方法评判牢靠性的关键假设是在没有随机误差发生的情形下,全部的度量项目所度 量的都是同一个基本属性,具体项目之间的度量差异就可以作为评判随机误差影响的基础；度量牢靠性的评判分为反复测试牢靠性： 在两次不同的时间,对完全相同的测试对象进行完全相同的度量；两次度量结果之间的相关程度可以说明为度量随时间变化的稳固性；平行测试牢靠性：两次测试具有可比的高度相像性而不是完全相同度量项目间内部一样性：一是项目间本身缺乏公共核；二是度量过程中不同项目间受到随机因素干扰；名师归纳总结
39、 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20.二分法是将一次度量中的项目分为两部分,以这两部分度量结果的相关程度作为评判可 靠性的基础；存在的问题是,评判的精确与否依靠于项目如何划分,有主观性；21.度量误差的基原来源：项目域的抽样不充分；全部项目与概念有关的部分称为公共核；22. 参数测量项目间内部一样性,因子分析检验概念的维度；23.提高牢靠性的方法：增加测试长度,被测因素在受试对象中的差异很大 供应精确的讲解和相宜的测试环境,减小受试者犯随机错误的可能性名师归纳总结 24.基础讨论牢靠性至0.80,应用讨论牢靠性至0.95 第 10 页,共 10 页- - - - - - -