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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案京剧脸谱课时： 2 课时一、教学目标设计：1、认知目标：让同学初步明白中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、颜色等方面的基础知识,明白中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,观赏才能；培育同学对京剧脸谱艺术的2、实践目标：、学习按步骤临摹京剧脸谱；依据谱式、颜色所代表的含义分组合 作设计一套京剧脸谱；3、情感目标：通过对京剧脸谱学问的学习,激发同学关怀、宠爱中国脸谱艺术的情感,培育民族骄傲感；二、课业类别：工艺制作课 三、教学内容及重难点：1、教学内容：学习京剧脸谱学问、设计制作京剧脸谱；2、重点：培育同学对祖国传统艺术的熟识
2、和宠爱；（通过多媒体、范画、解决）；3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐；颜色要匀称、清新；四、教学具：1、 同学：第一课时：脸谱资料、铅笔；制作好的脸谱底板；其次课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔；2、 老师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI 课件；五、教材分析： 脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相合的艺术夸张手法,鲜明地表现某些男性人物的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特点；脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的观赏价值；脸谱艺术历史悠久,它的起源与面具有亲密的关系；京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的
3、脸谱进一步精致化、多样化, 但仍旧保持着传统脸谱的基本特点；京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类；约有十余种谱式,净角主要有：“ 整脸” 、“ 三 块瓦（窝）脸”、“ 十字门脸”、“ 六分脸” 、“ 碎花脸” 、“ 歪脸” 等；丑角谱式较少有：“ 豆腐 块脸” 、“ 腰子脸” 、“ 枣核脸” 几种谱式；京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度, 这种颜色成为“ 主 色” ,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段；每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种颜色显 示不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明；本课选用了同学较为熟识且具有典型意义的传统京剧人物形象,本课学
4、习内容,能在懂得老师意图的基础上完成学习任务；六 教法设计：使同学能够很快的把握、 观看懂得法：同学观看想象才能的比中年级同学丰富,他们的感受才能很强,有 耐心； 在观看事物时能自己摸索分析事物,在熟识客观世界时具有积极性、主动性；老师通过讲解使同学对教学内容的熟识由感性熟识进展到理性熟识,由抽象的主观熟识进展到具象的懂得熟识；由模糊到清晰, 帮忙同学完成、 分析比较法： 、同学有很强的观看懂得才能,他们能够分析比较出不同物象之间的 相同点和不同点；老师要结合教学内容,引导同学通过细致的观看、比较来熟识教学内容,懂得老师教学意图；、 指导制作法：老师要在同学懂得教学内容的基础上指导同学绘制京剧
5、脸谱,但不名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案能越俎代庖替同学挑选谱式、颜色；让同学分组争论后挑选自己宠爱的谱式来绘制；、 多媒体演示法： 美术课教学重要大量使用图片、范画,老师也要示范画给同学看,这需要大量的时间,而课堂教学时间有限；利用多媒体的优势,可以让同学接受到大量的信 也可以使同学能在学习中得 息,帮忙同学懂得教学内容,老师也可以很快地进行范画演示,到享受和乐趣,对教学内容更感爱好,激发他们的创作热忱；七、教学过程：第一课时 主要内容：谱式 步骤一：导入新课播放 京剧唱腔片断铡美案；1、 提
6、问：哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么艺术 . 为什么包拯和四大卫士脸上都有很多的图案和颜色？同学回答：京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的；2、老师总结：京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是 京剧特有的舞台化妆艺术；这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱；（板书：京剧脸谱）课件演示 ：（出示脸谱资料）京剧舞台化妆脸谱3、老师提问：如此漂亮的脸谱,你们想不想把它表现出来？步骤二：介绍京剧脸谱学问；点击：1、 起源：课件播放 古代面具京剧脸谱资料；老师讲解： 京剧脸谱的起源与面具关系亲密,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖；京剧兴起
7、后, 脸谱造型日臻完善, 在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍旧保持着传统脸谱的基本特点；2、 意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？同学回答；老师总结： 脸谱是京剧中特有的化妆艺术；是用写实和象征相结合的艺术手法,把人物的形象进行夸张,以突出、强化人物的生理特点面貌及个性,而采纳的一种手段,用来造成舞台的成效；2、 京剧脸谱的艺术价值：（请同学谈一谈京剧脸谱的美感）老师总结： 脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的观赏价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式；3、 脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？同学回答（略）老师总结
8、：京剧中的脸谱通常用于“ 净角” 和“ 丑角” 两大类人物形象的化妆上；生、旦角很少用；步骤三：京剧脸谱的谱式：课件出示各种谱式 同学谈各种谱式的特点；老师总结： 京剧脸谱在应用和进展中,形成了肯定的谱式,约十余种, 这是其中的五种；介绍特点：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 整脸：在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹 理,这种谱式称之为“ 整脸”； 在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面 颊出现出三块明显主色,平整的犹如三块瓦,称之
9、为“ 三块瓦脸” 或“ 三块瓦窝”； 从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“ 十字” 形,额头涂白,；有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“ 十字门脸” 与整脸相反,脸谱颜色、构图最复杂的称之为“ 碎花脸”； 颜色、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“ 歪脸”；步骤四：1、演示作业过程：播放 -演示课件 在画好的脸谱形状上定出左右的中轴线；定出眉、眼、口、鼻的位置；用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时留意左右对称（歪脸除外）；2、完成一副京剧脸谱的设计制作；3、 课件 出示作业要求：a、可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业,详细分工自己商量
10、解决；如：水浒传、三国等；b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画；c、留意事项： 1、自选谱式；2、左右对称（歪脸除外）步骤五：同学课堂练习,老师巡回 进行辅导：定中轴线、五官位置；勾画谱式； 课件同时播放勾画谱式过程 步骤六：课堂总结 选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；老师夸奖优点,不用自己的观点 观点影响同学；步骤七：宣布下节课同学用具：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔；其次课时：主要内容：颜色 步骤一：组织教学、导入新课课件播放 京剧脸谱资料；步骤二：学习新学问脸谱颜色学问1、老师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？2、老师讲解：在京剧脸谱上有很多的颜色,这些颜色都有肯
11、定的含义,不行以任凭乱 用；京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、 气度,这种颜色称为“ 主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段；艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色,以丰 富的想象和夸张的手法,突出剧中复杂的人物形象；重在形、神、意三个方面,表现人物的 忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明；3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？4、老师总结：京剧脸谱的颜色特别丰富,主色一般象征某个人物的品质、性格、气度；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案红色表现忠贞、勇敢的人物性格,如：关羽；蓝色
12、表现坚强、骁勇、有心计的人物性格,如：窦尔敦；黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如：包公；白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象；如：曹操；绿色代表坚强、急躁的人物形象；如：武天虬；黄色代表枭勇、凶残的人物,如：宇文成都；紫色表现刚正、稳练、冷静的人物；金、银色表现各种神怪形象；老师讲解同时课件演示-脸谱资料 步骤三：着色方法课件演示 -涂色过程 1、 先从白色入手,将全部白色涂满,2、 再涂颜色,要从浅入深地次序涂,3、 最终着墨色；步骤四：作业要求：出示课件 1、完成铅笔稿着色；2、留意事项： 每个脸谱至少有三种颜色； 着色时先勾边线再涂染；步骤五：课堂练习 同学分组完成作业涂色；
13、老师巡回辅导帮忙同学完成；步骤六：点评同学作业 方式：同学将制作完成的作业戴在脸上,同学相互展现、观看、评判,老师勉励同学认 真完成制作,夸奖有创意的作业；步骤七：宣布下课；美术教案面具（京剧脸谱）面具（京剧脸谱）设计制作 七年级美术 1、认知目标：让同学初步明白中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、颜色等方面 的基础学问,明白中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性,培育同学对京剧 脸谱艺术的欣 赏才能；2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱；依据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱；名师归纳总结 3、情感目标：通过对京剧脸谱学问的学习,激发同学关怀、宠爱中国脸谱艺术的情感,培第 4
14、页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案养民族骄傲感；二、教学内容及重难点：1、教学内容, 学习京剧脸错学问、设计制作京剧脸谱；2、重点：培育同学对祖国传统艺术的熟识和宠爱；（通过多媒体、范画解决）； 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐；颜色要匀称、清新；三、教具学具：1、同学：第一课时：脸谱资料、铅笔；制作好的脸谱底板；其次课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔；像、 CAI 课件；2、老师：课本、京剧脸谱资料、图片、录四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级同学,同学的感知力、懂得力较强,对“ 时
15、、空 ” 观念也比较明确,懂得记忆、抽象思维和制造性想象有肯定的水平,有意留意占优 势,并且能长期保持,爱好稳固；仿照才能制造才能都有很大的提高,对新奇事物感爱好 ； 京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不特别明白的学问,同学有深厚的学习兴趣和剧烈 的表现欲望；教材分析及教法设计： 、1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相合的艺术夸张手法, 鲜明地表现某些男性人物的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特点；脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的观赏价值；、脸谱艺术历史修久,它是起源与面具有亲密的关系；京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,
16、各类角色的脸谱进一步精致化、多样化, 但仍旧保持着传统脸谱的基本特点；、京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类；约有十余种谱式, 净角主要有： “整脸 ”、“ 三 块瓦 窝脸”、“ 十字门脸 ”、“六分脸 ”、“ 碎花脸 ”、“歪脸 ”等；丑角谱式较少有：“豆腐块脸 ”、“腰子脸 ”、“ 枣核脸 ”几种谱式；京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、 气度, 这种颜色成为 “ 主 色 ”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段；每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种颜色显示 不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明；本课选用了同学较为熟识且具有典型意义的传统京剧人物形象
17、,使同学能够很快的把握 本课学习内容,能在懂得老师意图的基础上完成学习任务；2、教法设计 本课教学属于中学七年级工艺制作课,是同学在学习颜色学问的基础上,对颜色学问掌 握的延长、巩固,并学习运用颜色学问进行创作；针对同学特点在教法设计上采纳：、观看懂得法：七年级同学观看想象才能的比学校生丰富,他们的感受才能很 强,有耐心；在观看事物时能自己摸索分析事物,在熟识客观世界时具有积极性、主动性；教师通过讲解使同学对教学内容的熟识由感性熟识进展到理性熟识,由模糊到清晰, 帮忙同学完成由抽象的主观熟识进展到具象的懂得熟识；、分析比较法：七年级同学有恨强的观看懂得才能,他们能够分析比较出不同物象之 间的相
18、同点和不同点；老师要结合教学内容,引寻同学通过细致的观看、比较来熟识教学内容,懂得教学意图；、指导制作法：老师要在同学懂得教学内容的基础上指导同学绘制京剧脸谱,但不能 越俎代疱替同学挑选谱式、颜色；让同学分组争论后挑选自己宠爱的谱式来绘制；、多媒体演示法：本课件采纳网页制作,以小结件形式融于网页之中；美术课教学需 要大量使用图片、 范画,老师也要示范画给同学看,这需要大量的时间,而课堂教学时间有限；利用多 媒体的优势,可以让同学接受到大量的信息,帮忙同学懂得教学内容,老师也可以很快地进 行范画演示,师生互动；可以使同学在学习中得到享受和乐趣,对教学内容更感爱好,激发他们的创作热忱；五、教学多媒
19、体设计：在本课教学中使用了CAI 多媒体课件,课件中包含有电影、声音、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案动画、演示过程等内 容； CAI 课件的使用性同学能够更直观、更清晰、更快捷地把握学问点,提高学习效卒； 也 使老师能够依据实际教学情形随时调整教学环节,有效地利用时间,提高教学效率；六、教学过程： 第一课时主要内容：美案、古城会；谱式 步骤一： 导入新课 播放： 京剧唱腔片断 铡1、提问,哪位同学回答下面的问题？你知道这是什么艺术？为什么包拯、关羽、曹操脸上都有很多的图案和颜色？引导同学小结：京
20、剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的；2、老师总结,京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧 特有的舞台化妆艺术；这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱；（板书：京剧脸谱）课件演示 ：（出示脸谱资料）京剧 舞台化妆 脸谱 3、老师提问：如此漂亮的脸谱,你们想不想把它表现出来？同学回答；（略）步骤二： 介绍京剧脸谱学问；点击：课件播放1、起源： 古代面具 京剧脸谱资料；老师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系亲密,人类早期的战争面具,傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖； 京剧兴起后, 脸谱造型日臻完善, 在构图上奠定了基本谱式,各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化
21、,但仍旧保持着传统脸谱的基本特点；2、意义：争论：京剧中为什么要用脸谱化妆？同学回答；老师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术；是用写实和象证相结合的艺术手法,把人物 的形象进行夸张,以突出、强化人物的生理特点 面貌及个性,而采纳的一种手段,用来造成舞台的效 果；3、京剧脸谱的艺术价值：（请同学谈一谈京剧脸谱的美感）教帅总结,脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的 观赏价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式；4、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？同学回答（略）老师总结：京剧中的脸谱通常用于步骤三： 京剧脸谱的谱式：“冷角 ” 和“丑角 ” 两大类人物
22、形象的化妆上；生、旦角很少用；课件出示各种谱式同学谈各种谱式的特点；老师总结：京剧脸谱在应用和进展中,形成了肯定的谱式,约十余种,这是其中的五种；介绍特点：整脸：在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸 ”；名师归纳总结 在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,使前额、左右脸蛋出现出三块明显主色,第 6 页,共 8 页平整的犹如三块瓦,称之为“ 三块瓦脸 ”或 “三块瓦窝 ” ；,有灰色小圈眉了,从脑门顶至鼻了尖,用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字 ”形,额头涂白- - - - - - -精选学习资料 - - - - -
23、- - - - 名师精编 精品教案此种谱式称之为 “ 十字门脸 ”；与整脸相反,脸谱颜色、构图最复杂的称之为“碎花脸 ”；颜色、构图小对称,表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式,称之为“歪脸 ”；步骤四：1、演示作业过程：播放 演示课件在画好的脸谱形状上定出左右的中轴线；定出眉、眼、口、鼻的位置；用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时留意左右对称（歪脸除外）；2、完成一副京剧脸谱的设计制作；3、课件出示作业要求：a、可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业,详细分工自己两议 解决；如：水辩传、三国等；b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画；c、留意事项： 1、自选谱式；2、左右对称（
24、歪脸除外）步骤五： 同学课堂练习,老师巡回进行辅导：定中轴线、五官位置：勾画谱式：课件同时播放勾画谱式过程步骤六： 课堂总结 选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优,缺点；老师夸奖优点,不用自己的观点影响同学；其次课时： 主要内容 颜色步骤一： 组织教学、导入新课；课件播放 京剧脸谱资料；步骤二： 学习新学问 脸谱颜色学问1、老师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？同学回答（略）；2、老师讲解：在京剧脸谱上有很多的颜色,这些颜色都有肯定的含义,不行以任凭乱 用；京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为 要的直觉表现手段；艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫
25、、银等颜色,以“主色 ” ,它是一个脸谱最主 丰富的想象和夸张的手法,突出剧中复杂的人物形象；重在形、神、意三个方面,表现 人物的忠、好、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明；3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？同学争论（略）4、老师引导同学总结：京剧脸谱的颜色特别丰富,主色一般象征某个人物的品质、性 格、气度；红色 表现忠贞、勇敢的人物性格,如：关羽；蓝色一一表现坚强、骁勇、有心计的人物性格,如：窦尔敦；黑色 表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如：包公；白色 代表阴险、疑诈、飞扬,肃煞的人物形象,如：曹操；绿色 代表坚强、急躁的人物形象；如：武大虬；黄色 代表袅勇、凶残的人物,如：字文成都；名师归
26、纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案紫色 表现刚正、稳练、冷静的人物；金、银色 现各种神怪形象；老师讲解同时课件演示 脸谱资料步骤三： 着色方法课件演示 涂色过程1、先从白色入手,将全部白色涂满,2、再涂颜色,要按由浅入深地次序涂,3、最终着墨色步骤四： 作业要求：出示课件1、完成铅笔稿着色 2、留意事项：每个脸谱至少有三种颜色；着色时先勾边线再涂染步骤五： 课堂练习 同学分组完成作业 涂色 老师巡回辅导帮忙同学完成；步骤六： 点评作业 方式：同学将制作完成的作业戴在脸上,同学相互展现、观看、评判,老师勉励同学 仔细完成制作,夸奖 有创意的作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页