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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课社会行为第一课时生物说课稿一、说教材1. 教材分析“社会行为 ”是在前两节内容的基础上,对动物行为的进一步学习；社会行为具有普遍性和代表性,对同学懂得不同群体之间、人类与动物群体之间、群体与环境之间的和谐统一有重要的作用,是本章的重点；本节课的教学内容包括社会行为的特点、群体中的信息沟通两个话题和蚂蚁的通讯一个探究试验,课时支配为2 课时,那么,第一课时将完成社会行为的特点和群体中的信息沟通两个内容的学习,后一课时探究蚂 蚁的通讯；动物社会行为的学问与人类生活和生产亲密相关,老师可以充分利用本节课的 特点,利用同学已有的生活体
2、会和教材供应的分析和试验用的素材,让同学开展探究性学 习,引导同学熟识动物社会行为的形成机理,懂得社会行为的意义,猎取动物社会行为方 面的有关学问；本部分教材通过“ 白蚁群体成员的分工” 以及“ 狒狒的群体生活” 的彩色 图片,概述了白蚁和狒狒群体中的分工与合作,阐明白社会行为的重要特点,要求同学认 同分工与合作的重要性；2. 学情分析八年级同学正处于思维的活跃期,对事物布满奇怪,对生活中的一些现象比较熟识,但又不能科学地说明,因此对本节内容有着深厚的学习爱好；但要引导其把握社会行为的 主要特点,即群体中的分工与合作,从而熟识群体的力气大于个体,熟识到合作的必要 性；老师应针对同学的特点从同学
3、的认知体会动身,在探究性学习过程中,培育同学发觉 问题、分析问题、解决问题的才能,让同学在体验中感悟,在感悟中升华出喜爱生命的情 感 3. 教学目标 学问目标 举例说出动物的社会行为特点 阐述动物群体中信息沟通的方式 才能目标 懂得分工合作对于动物的生存的意义 情感目标 积极明白并把握动物的社会行为,以及更好地利用和爱护动物 4 教学重点：动物社会行为的主要特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课阐述动物群体中信息沟通的方式 教学难点：懂得社会行为的主要特点 二、说教法 动物社会行为的特点是比较抽象
4、的,如单纯叙述同学可能不易懂得；因此,建议老师 在同学自主探究完教材中的两幅图片后,仔细组织同学进行争论,从而引导同学精确地把 握社会行为的主要特点；三、说学法 本部分采纳自主探究准时争论法为主,让同学仔细进行争论,同时辅以观看、阅读、讲授等方法,帮忙同学进一步懂得记忆本节课的重点学问,在教学过程中要留意联系同学 的生活实际,激发同学的学习爱好；四、教学过程 1. 课前预备：仔细备课,搜集资料,整理资料,制作多媒体课件 2. 情境导入 本部分的导入可以从联系同学的生活世界入手,如提问同学：你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？（同学回答后,老师给出几种动物）在给出的几种动物中特殊强调蚂 蚁和蜜
5、蜂,问同学“ 你曾仔细地观看过蚂蚁和蜜蜂的生活吗？他们为了维护群体生活会有哪些行为？”引出第三节社会行为；3. 出示教学目标 学问目标 举例说出动物的社会行为特点 阐述动物群体中信息沟通的方式 才能目标 懂得分工合作对于动物的生存的意义情感目标 积极明白并把握动物的社会行为,以及更好地利用和爱护动物 4. 出示自学指导（写的时候给出答案）1. 社会行为的特点？2. 白蚁的群体成员有哪些,它们的职能是什么？3. 动物群体中的信息沟通方式有哪些？5. 检查自学成效名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课6.
6、新课讲解（1）在新课讲解之前,请同学观看几幅图片；依次出现：狒狒的群体生活狼群采蜜的蜂群 问题：你从这些画面中产生了哪些疑问？ 可能的疑问：动物的社会行为概念是什么？ 【设计意图】：激趣引学,让同学从感性上明白社会行为的概念,引领同学 走进生活；（2）新授：动物的社会行为的主要特点：过渡：懂得了社会行为的概念后,接下来我们学习社会行为的特点；想一想“ 白蚁有什么样的特点？” 观看白蚁分工合作的图片 摸索：“ 白蚁群体成员间的分工合作是如何实现的？”【设计意图】 ：引导同学探究动物社会行为的特点,加深同学对分工合作的懂得；过渡：让同学争论“ 牧羊人怎样放牧？为什么这样做？”活图片（同学答）观看狒
7、狒的群体生摸索：狒狒群体中的“ 首领” 有哪些特权？它应尽的义务（即职责）是什么？【设计意图】 ：引导同学探究动物社会行为的特点,加深对有的群体中仍形成等级这一 特点的懂得 争论沟通以上问题,假如进行顺当,仍可以简洁介绍其他的群居动物；让同学试述社 会行为的特点,并作补充,再对比教材明确特点的三个方面：群体内部往往形成肯定的组 织；成员之间有明确的分工；有的群体中仍形成等级；【设计意图】 ：在同学心情高涨时,因势利导,引导同学探究,顺当突破重点；在教学中教 师不要吝惜勉励和夸奖,但夸奖和勉励要适时、恰当和精确,仍要有表情,让同学感觉你是发自内心的赞赏；（3）动物间进行信息沟通的方式 过渡： 俗
8、语说：“ 人有人言,兽有兽语” , 人类传递信息的方式多样且高等（如电话、传 真、网络等） ,那 你知道动物群体中的成员之间是如何沟通信息的吗？【设计意图】 ：以常见的俗语导入,很好的与生活相联系,可以很好地激发同学的爱好展现蜜蜂采蜜的图片,讲解蜜蜂发觉蜜源时告知同伴时的圆形舞和“展现猴叫及白鲸的声音声音 展现蚂蚁的图片,讲解蚂蚁之间的信息沟通方式气味8” 字摆尾舞动作【设计意图】 ：通过身边常见的例子讲解三种信息沟通的方式,帮忙同学加深记忆动物之间 进行信息沟通的方式 .特殊是性外激素的沟通方式在农业中的应用更能引起一部分同学的兴 趣 通过动物的信息沟通方式的学习让同学摸索一下“ 在以前战争
9、时期时通过谁传递信息 的？” 通讯员,由此引出通讯的概念,让同学明白一下；动物的信息沟通方式又是通名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课讯的方式；举例蝶蛾类的雌性昆虫通过 性外激素 进行信息沟通（应用：农业防治害虫）设计意图：联系实际,形象的引出通讯的概念,帮忙同学懂得记忆通过以上三个问题的学习,完成了本节课的教学内容,实现了本节课的教学目标；提高了同学的才能,提升了同学的情感；7.课堂小结社会行为的概念 :营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维护群体生活；社会行为的特点：内部形成肯定的组织；
10、成员之间有明确的分工；有的群体形成等级群体中的信息沟通：动作声音气味8.节节清练习1.以下昆虫中,有社会行为的是 C A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子设计意图：考察社会行为的概念,帮同学进一步懂得并运用概念能精确的判定哪些动物的行为属于社会行为2.在白蚁的群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁；职能是筑巢、喂养其他白蚁和照管卵的是（C）.雄蚁 .工蚁.兵蚁.雌蚁设计意图：帮忙同学进一步巩固白蚁的分工合作,加深同学对分工合作的懂得记忆3.动物的社会行为不包括（ B ） A.白蚁的群体生活 B. 两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作设计意图：考察具有社会行为
11、的动物所具有的特点,巩固记忆4以下动物行为中, A 不属于动物的“ 语言” A.乌贼用腕足捕获食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8” 字摆尾舞 D.萤火虫发光5.以下动物的行为不能起到同种个体之间沟通信息作用的是（ D ）A.雌蚕蛾释放性外激素B.雄狮子在领地四周撒尿C.黑长尾猴发觉敌害时发出叫声D.乌贼受到威逼时释放墨汁6.有一种萤火虫,雄虫之间为争夺“ 伴侣”,它们甚至能发出仿照雌虫的假信号,把别的雄虫引开,好独占“ 娇娘”；这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的（ A ）A.通讯 B.取食 C.运动 D.产卵 7.依据以下动物的行为回答疑题（1）蚜虫发觉七星瓢虫突击时,会分泌一种激素使
12、其它蚜虫快速逃避；（2）吼猴的叫声极为洪亮,声音可以传到几千米之外,以警告其他群体不要靠近；（3）某些灵长类动物常通过相互理毛、尾巴搅在一起等方式表示友好或巴结对方；在上述材料中提到的三类动物的通讯方式分别 : 气味,声音,动作4,5,6,7 题设计意图：考察动物进行信息沟通的方式,帮忙同学加深记忆五说板书设计名师归纳总结 一概念：第三节社会行为第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二特点：群体内部有肯定的组织名师精编精品说课不同成员之间有 明确的分工 有的群体中仍形成等级 三动物间的信息沟通方式 动作,声音,气味等六说教学得失本节课在整个教学过程中多媒体的运用比较恰当,对动物的群体生活的观看及社会行为的 特点的争论是比较宏观的课题,通过展现图片,我们把所讲的对象化虚为实,出现在同学 眼前,同学们如同身临其境,从而激发同学学习爱好,加深对学问的懂得和识记,这对缩 短教学时间,增加教学内容,提高教学效率起到了非常重要的作用,达到了事半功倍的效 果；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页