《2022年第一节化学能与热能教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第一节化学能与热能教案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一节 化学能与热能 教案 高中化学组 曾澄福【 学习目标 】1. 学问与技能目标 1 明白吸热反应和放热反应；2 知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要缘由；3 通过生产、生活中的实例明白化学能与热能的相互转化；2. 过程与方法目标 1 通过试验活动及结果分析获得正确的熟悉；2 通过逐步深化的争论沟通建立学问结构；3 通过实际应用检验学习成果,体验学习成就；3. 情感态度价值观 1 在实践中获得学习成果,体验科学认知过程；2 共享信息,形成互助的学习氛围,提高个体学习的责任感；【 学习重难点 】学习重点： 化学反应
2、中能量变化的主要缘由以及化学能转化为热能的重大意义；学习难点： 从本质（微观结构角度） 上懂得化学反应中能量的变化,【教学模式】 指导 - 自学模式 指导 - 自学模式适用于学习与社会生活亲密相关的化学常识性学问；从而建立起科学的能量变化观；指导教学模式是指在老师指导下,以同学为中心, 通过同学自学与老师指导相结合的一种教学模式；同学在导学案的引导下,通过查阅资料和阅读教材、进行试验、争论、练习,猎取学问,把握技能,培 养独立摸索和自学的才能；（ 1）指导 -自学模式的基本操作程序 学案引导 - 同学自学 - 试验收集资料 - 争论沟通 - 总结评判 - 练习巩固 老师：学案引导学问出现试验收
3、集资料组织争论联系整合拓展练习同学：激活接受懂得沟通意义建构强化旧知与动机学问表征学问新命题- 内省 - 学问重组 - 学问运用（ 2）基本教学策略让同学有明确的自学任务与方法；老师在同学自学前, 通过学案有针对性地提出自学内容与要求,引导自学的方法, 让同学有明确的自学目的,带着肯定的问题、 任务去学习, 明确自学中所使用的方法,这样才能达到自学的目的；同学经过自学,既猎取所需要的学问,又获得肯定的学习方法；加强自学、试验过程中的争论与沟通；学习、试验进行到肯定程度,老师应让同学就自学、试验中遇到的问题进行争论,通过争论沟通, 反思自己学习和试验的结果,吸取他人的观点,以达成对事物的全面建构
4、,同时锤炼他们的表达、沟通才能；通过学案中的反馈练习和评判,强化学习动机；经过自学、 争论与沟通, 同学也很想知道自己的 观点是否正确, 此时老师应赐予准时的反馈与中肯的评判,然后再通过肯定的练习,让同学在应用学问 的过程中尝试到自主学习的成就感与欢乐,强化学习动机；【案例】化学能与热能名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【 学习过程 】第一阶段：问题引导学问出现阶段 备注：本阶段学问以课前预习、自学为基础,以课堂争论、沟通、共享、提升为目标；【 学问链接 】一、化学反应和物质能量的关系【自学解答】自
5、学教材 P33 页图 2-1 ,解决以下问题；1. 各种物质都储存有 _能,不同的物质储存的 _不同；2当反应物总能量 生成物总能量时,反应为 反应；当反应物总能量 生成物的总能量,反应 能量；反应物的总能量 E 生【争论沟通 4】为什么很多放热反应一开头要加热才能进行呢？破坏化学键需要供应能量第四阶段：组织练习迁移应用阶段名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案）1. 物质之间发生化学反应时,肯定发生变化的是（C A. 颜色（如不正确,请举反例： B.）B. 状态（如不正确,请举反例：）C. 化学键（如不
6、正确,请举反例：）D. 原子核（如不正确,请举反例：）2. 以下说法不正确的（ A ）化学反应开头时都需要吸取能量A. 需要加热才能进行的反应肯定是吸热反应C.E（拆键） E （成键）,就反应放热 D.可逆反应如正向放热,就逆向肯定吸热3. 资料： 拆开 1molH2 吸热 436kJ ,拆开 1molCl2 吸热 243kJ ,形成 1molHCl 放热 431kJ；请你算一算“ 氢气和氯气反应生成氯化氢” 的反应是吸热过程仍是放热过程；简洁说说你的依据；第五阶段 - 归纳小结1物质发生化学反应的同时仍相伴着能量的变化, 而这种能量变化又通常表现为热能变化；2化学键的断裂和形成是化学反应中能
7、量变化的主要缘由；3一个确定的化学反应在发生过程中是吸取能量仍是放出能量,取决于反应物的总能量与生成物 的总能量的相对大小；4化学反应中能量转化遵循能量守衡原就；5化学反应中能量的运算及其利用前景；【板书设计】第一节 化学能与热能 一、化学反应和能量的关系反应物总能量生成物总能量化学反应放出能量放热反应反应物总能量生成物总能量化学反应吸取能量吸热反应二、化学键与化学反应中能量变化的关系化学键断裂吸取能量吸取能量大于放出能量吸热反应化学键形成放出能量吸取能量小于放出能量放热反应第六阶段 - 课后反思与评判 一、个人反思和总结 1. 通过这节课你学到了哪些化学学问？学会了哪些试验方法？2. 在整个
8、过程中,你最中意的做法是什么？你最不中意的做法是什么？二、组内沟通和评判 在摸索、争论过程中,同组成员给了你哪些启示？你又给了同组成员哪些启示？三、组间沟通和评判 1. 当听完其他小组的汇报后,发觉他们的哪些做法比你们小组的好？哪些不如你们的好？2. 当听完其他小组的汇报后,你是否又有了新的想法？名师归纳总结 依据你在这次活动中的收成和表现,以10 分制运算,你的得分是；第 5 页,共 6 页请阐述理由：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 课后摸索与沟通 假如要通过试验来测定盐酸与氢氧化钠反应的中和热,你认为在设计试验装置 和操作时应
9、留意哪些问题？你预备如何进行试验？请与同学们争论 . 沟通；酸与碱发生中和反应生成 1molH2O时所释放的热量称为中和热；稀溶液中, 强酸与强碱的中和反热 为定值： 57.3KJ/mol 留意点 : 所用装置要尽可能做到保温、隔热；所用药品溶液浓度的配制必需精确,且浓度尽可能的要小；为保证盐酸完全被氢氧化钠中和,须使盐酸的浓度稍大于氢氧化钠溶液的浓度；温度计刻度要小点,读数要尽可能精确,且估读至小数点后两位；水银球部位肯定要完全浸没在溶液中,且要稳固一段时间后再读数,以提高测量的精度；两次读数的时间间隔要短,这样才能读到最高温度,即最终温度；试验操作时动作要快,以尽量削减热量的缺失；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页