《2022年第一单元位置与方向3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第一单元位置与方向3.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元位置与方向一、教材分析： 同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积 累了一些感性的体会,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；本单元在此基础上,使同学学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并熟悉简洁的路线图；本单元教 材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知次序进行编排,供应丰富 的生活和活动情境,帮忙同学辨认方向；二、单元教案目标：1通过现实的数学活动,培育同学辨认方向的意识,进一步进展空间观 念；2结合详细情境,使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南 八个
2、方向,能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；3使同学会看简洁的路线图,并能描述行走的路线；第 1 课时 熟悉东、南、西、北方向授课日期第（）周（）月（）日星期（）教案内容 ：教材第 2 至 3 页例 1 及练习一第 1 题；教案目标： 1通过活动体验使同学熟悉东、南、西、北四个方向,能够 用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方 向；2通过大量的操作活动,让同学形成辨认东、西、南、北等方向的技 能,培育同学的观看才能,进展同学的空间想象才能；3在观看主题图时,渗透爱国主义训练,激发同学的学习热忱；教案重难点： 会在
3、实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描画 物体所在的方向；教案过程：一、情境导入 同学们,你们知道 2022 年的奥运会在哪里举办吗？这是我们祖国的骄 傲,也是全国人民努力的结果,大家想不想看看首都北京的美景呢？二、开心体验,探究新知 1观看主题图（1）出示第 2 页彩图；1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）我们现在来到了北京的天安门广场,你们观察了哪些建筑物？情愿 当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间相互解说；（3）指名上台讲；2学习例 1：出示第 3 页彩图；（1）图上画的是小明和他的学校,
4、你能告知老师他在干什么吗？大家想 和他一样去我们的操场上熟悉这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳,我们面对的是什么方向？背对的方向是 什么方向？同学相互说说自己前面的和后面的方向；现在同学们像老师一样伸开两臂,我们左手指的方向是北,右手指的方向 是南；（2）让同学说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物；提问学校的教 案楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请 4 位同学面朝 4 个方向背对背站好,让他们说说自己面对的方 向；引导其他同学观看和发觉东西两个方向的同学背对背,南北两个方向的同 学背对背；强调东西相对,南北相对；（4）回教室填写例 1；三、分层练习,巩固新知1、说一说教室里东、南、西
5、、北各有什么 练习一第 1 题 ？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在的方向；3、你说我做： 5 人一组, 1 人指挥, 4 人做动作；（ 1 人指挥站中间, 4 人 听指挥站 4 个方向；）四、课堂小结 今日大家学到了什么？仍有什么疑问？回家依据 4 个方向观看房间的摆设,明天来告知大家；板书设计 ：位置与方向 早上太阳在东方 面东,背西,左手北,右手南 东西相对,南北相对【教案反思】：2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时 绘制平面图授课日期第（）周（）月（）日星期（）教案内容
6、 ：教材第 4 页例 2 及练习一第 2 题；教案目标 ：1通过让同学在图上表示各建筑物的位置关系,并集体交 流,使同学知道地图通常是按上北下南,左西右东绘制的；2培育同学的数学实践才能,促进同学空间观念的进展；3培育同学仔细观看事物的良好习惯、体会生活中到处有数学；教案重难点 ：知道地图通常是按上北下南,左西右东绘制的；教具预备 ：挂图 教案过程 ：一、回忆旧知,引入情境 复习四个方向,请同学介绍学校四个方向的建筑物；想让更多的人明白我们学校,可以使用校内示意图；二、动手操作,学习新知 出示第 4 页彩图；1这些小伴侣正在绘制示意图,看过他们的情形你能说出绘制校内示意 图时要画上哪些内容吗？
7、2. 生绘制校内示意图；3小组沟通展现；4看第 4 页彩图,说说怎样画更简便、更清晰？三、巩固练习 1出示第 6 页第 2 题彩图；这是小明的房间,你能帮他介绍一下四周的摆设吗？2一人说房间的摆设,一人绘制出平面示意图；要求依据上北下南,左 西右东来绘制；3全班沟通；3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课堂小结 这节课我们把有关方向的学问运用到实际生活当中,学会了绘制简洁的平 面示意图；课后请大家依据上北下南,左西右东来绘制一张标准的校内示意图 给你们的爸爸妈妈看看,向他们介绍我们的校内；板书设计 ：绘
8、制平面图上北下南,左西右东【教案反思】：第 3 课时 看简洁的路线图（一）授课日期第（）周（）月（）日星期（）教案内容 ：教材第 5 页例 3 及练习一第 3、4 题；教案目标 ：1使同学会看简洁的路线图（四个方向）,并能描述行走的 路线；2培育同学的辨别才能和数学实践才能；3帮忙同学明白生活,激发同学学习数学的爱好,渗透思想品德训练；教案重难点 ：会看简洁的路线图（四个方向）,并能描述行走的路线；教具预备 ：挂图、指南针 教案过程 ：一、情境引入 出示第 5 页例 3 彩图；小明来到了一个生疏的街区,我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑 物；在这张图上你仍能获得哪些信息呢？假如小明问的是你
9、,你能精确的告知他行走路线吗？二、新知探究 1图上只标明白北方,其余三个方向你能辨认出来吗？4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？按那个小伴侣告知小明的路线能到达少年宫吗？你能告知小明去体育场怎 么走吗？3依据挂图你仍能提出什么问题来？小结：刚才大家说了好多行走路线,我们在为别人指路的时候要先弄清晰方向,再找到要去的建筑物的位置,然后告知问路人行走的路线；三、巩固练习 1出示第 5 页“ 做一做” 彩图；生说图上的信息,辨认四个方向；描述某些建筑物的位置；2练习一第 3
10、 题；3练习一第 4 题；四、课堂小结 今日我们学习了什么？仍有什么问题？五、扩展延长 介绍四大创造的指南针；板书设计 ：学看路线图弄清方向 找到位置 说出路线【教案反思】：第 4 课时 熟悉东南、东北、西南、西北授课日期（）第（）周（）月（）日星期5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案内容 ：教材第 8 页例 4 及练习二第 1、2、3、4 题；教案目标： 1、识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方 向（东、南、西、北）辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在方 向；2、借助各种活动,
11、让同学体验数学与生活的亲密联系,进一步进展空间观 念；3通过学问的运用,激发同学的学习爱好；教案重难点 ：熟悉东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个 方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向；教案过程 一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料；2、查找生活中什么时候会用到方位的学问；二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四 个方向；今日他带了一个指示方向的工具,再次来到校内中的操场上,预备继 续学习更多与方向有关的学问；你们猜他带的是什么？（指南针）三、亲身实践,接受新知 1、明白指南针的历史和使用方法,增强民族骄傲感；（出示指南针图）由同学汇报沟
12、通预习 重点指导怎样利用指南针辨别方向：1 收集的资料,老师赐予归纳,并指南针是用来指示方向的；早在 2000 多年前,我们的祖先就用磁石制作了 指示方向的仪器 司南,后来又创造了罗盘；指南针是我国古代四大创造之 一；指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的 一头总是指向南；人们依据这一原理利用指南针来辨别方向；2、依据指南针现在的指示说说校内里东、西、南、北四个方向各有什么建 筑；（北面是教案楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆）3、借助指南针盘面上的标记熟悉东南、东北、西南、西北这四个方向；问：多功能厅、食堂分别在校内的什么位置？你是怎么知道的？引导同学归纳：
13、从“ 东” 动身,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间 的方向就叫东南；从“ 西” 动身,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的 方向就叫西南；4、找出校内的东南方和西北方有什么建筑；四、巩固运用 1、给出一个方向由同学争论后制成方向板； 北 2、利用方向板辨认教室中的八个方向；3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、练习二第 1、2、3 题；6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、练习二第 4 题：出示我国行政区域图,问：这是哪国的地图？适时对学 生进行爱国主义训练；让同学找出
14、我国首都北京的位置和十堰的位置,说说十堰在北京的什么方 向,北京在武汉的什么方向？五、全课小结 1、这堂课学了什么？你有什么收成？2、沟通预习 2：生活中什么时候会用到方位的学问；位置与方向 板书设计 ：东北、东南、西北、西南【教案反思】：第 5 课时 看简洁的路线图（二）授课日期（）第（）周（）月（）日星期教案内容 ：教材第 9 页例 5 及练习二第 5、6 题；教案目标 ：1使同学会看简洁的路线图（八个方向）,并能描述行走的 路线；2培育同学的实践才能,表述才能和信息搜集才能；3使同学敢于、乐于和他人沟通；激发同学对家乡的喜爱之情；教案重难点 ：会看简洁的路线图（八个方向）,并能描述行走的
15、路线；教具预备 ：挂图 教案过程 ：一、谈话引入 生活中常要用到方位学问,谁来和大家说说？我们在参观游玩的时候也会用到；二、进入情境,运用新知 1出示第 9 页例 5 彩图；这幅图画了些什么？2通过指定的一个方向,辨认其余的七个方向；同桌沟通,小组沟通,全班沟通；7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3说说各场馆所在位置；同桌相互问答；4你仍能提出哪些问题？小结：我们在参观游玩的时候,先辨别方向,再弄清晰要去的场馆和设施 在什么方向,然后前往；假如有人问路,要把行走路线说清晰；三、巩固运用 1第 9 页“ 做一做” ；11 页第 3 题）2小嬉戏：问路（第 四、课堂小结：这堂课学了什么？你有什么收成？五、作业 第 12 页第 5、6 题；板书设计：8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页