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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 北京市园林学校老师授课教案课程：语文授课时间课题章节教案目标老师：郭建华序号： 8 周班级13级 1 班2022 年 10 月 16 日第 3 节学时表达与沟通记叙文写作：表达和描写知 识 目标明确什么是表达和描写才能 目标（1）能运用表达和描写写人记事（2）表达清晰明白,富于变化；描写生动形象,善于运用各种描写方法；情 感 能依据表达描写的方法,观看生活中的人与事,养成喜爱生活、目标 勤于动笔的习惯重点 把握表达与描写的方法教案重难点布置作业难点将表达与描写相结合写人、写事书后练习、练习册；授课类型写作指导教案方法使用课件或在教室互动沟通正副
2、交代要明白描写要详细描写板线索要清晰特点要突出书设表达 断续要自然方法要多样计教详略要得当语言要生动 学内 容提 要室主任签字1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案总体设计 为实现教案目标,针对同学和教案内容所运用的教案方法、手段,支配的同学活动,时间安排及必要的说明教案内容设计同学活时间动设计 教案过程 第一课时一、导入寻不到花的折翼枯叶蝶永久也看不见枯萎江南夜色下的小桥5 屋檐 读不懂塞北的荒野梅开季节因孤寂而缠绵春归后又很快湮灭独留我赏烟花飞满天摇荡后就随风飘远断桥是否下过雪我望着湖面 水中寒月如雪
3、指尖轻点融解断桥是否下过雪又想起你的脸如是无缘再见 白堤柳帘垂泪好几遍；许嵩的这首断桥残雪古典又唯美,在模糊中记叙了一段故事,却又对这段心事进行了细致的抒情和描写；那么,表达和描写 又什么不同？如何在写作中将这两种手法结合起来,今日来进行这 样的写作实践；同学 阅读二、学问链接 1、参照练习册 P26-27 面,对木笛进行阅读,用不同的标记,标出表达和描写的语句；2、到黑板书写这篇文章的内容概要,写一段话描写朱丹的形象；三、写作指导1、阅读课本材料,朗读表达和描写的四条要求学 生 思10 （明确顺叙、倒叙、插叙、补叙；外貌、语言、神态、动作、心理考描写,正面、侧面描写；白描）表达顺叙是指依据大
4、事进展的时间先后次序来表达；倒叙,是依据表达 的需要,把大事的结局或某个最突出的片断提在前边表达,然后再 从大事的开头按原先的进展次序进行表达；插叙,是在表达中心事 件的过程中,为了帮忙绽开情节或刻画人物,临时中断表达的线 索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着表达原先的内 容；补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的 人或事作一些简洁的补充交代；分叙,分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清晰,有条不紊；采纳顺叙,能使文章的层次同大事进展的过程基本一样,简洁把事 件记叙得有头有尾,脉络清晰；顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间次序记叙如老山界一文,就是依据时
5、间（当天下午 天黑 当天夜里 其次天清晨 其次天下午两点 两点以后）的推移,记 叙了红军翻越老山界的过程；二是以地点的转换为次序来表达大事 如藤野先生一文,就是从作者到东京开头写起,再写到仙台后 与藤野先生相处中的几件事,最终写离开仙台后对藤野先生的怀念 与崇敬；三是以事情的内在规律联系为序来表达大事2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如谁是最可爱的人中,作者用三个事例,从三个方面歌颂了志 10 愿军的名贵品质；第一个事例重在表现理想军战士对敌人的无比仇 恨,其次个事例表现理想军对朝鲜人民的喜爱,第三个事例
6、就展现 积存写作了理想军崇高的精神境域；这三个事例由表及里、由浅入深地告知 学问读者,理想军是最可爱的人；在表达一个事例时,由于时间变化与 空间地点的转换次序往往是一样的,所以在一篇文章中经常是几种 顺叙的方法兼而有之；倒叙 倒叙能造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜；我们读过 不少倒叙的文章,如一件宝贵的衬衫、一件小事、回忆 我的母亲、记一辆纺车等；使用倒叙方法应留意的是：文章 开头交代了大事的结局后,要转回到大事的开头,从起因写起；在 表达完大事的经过后,仍要回到结局上来,这样才能首尾相合、结 构完整；插叙 插叙的内容应能对中心内容起补充、说明或衬托作用；鲁迅的故 乡中有两处插叙；（
7、插叙一般显现在文章中段,且结构鲜明；）一处是当 “我”的母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来；”引出对少年闰土形象的插叙；另一处懂得材料是对杨二嫂形象的回忆；这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的 不同形象及不同生活境况形成鲜明对比,充实了文章内容,深化开 掘了主题思想；插叙的内容,依据中心内容的需要可长可短,但不 能超越表现中心思想的范畴,否就会喧宾夺主、繁琐累赘；使用插 叙时,要支配好与中心内容的连接,使过渡自然,内容贯穿一气；补叙 补叙通常是中心大事的有机组成部分,文章的关键之处；没有补 叙,故事情节上就会显现漏洞,令人不解；如水浒传第十六回智取生辰纲一节,表
8、达在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了 生辰纲；看到这里,读者自然生疑：同一桶酒,贩枣客商喝得,为 什么杨志等人就喝不得？这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖 等七人的姓名,并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过；这样,通过补叙使得大事真相大白；由此可见,补叙实际上是在叙 述时,有意 “藏”去如干片断,到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来,使读者豁然开朗；通过这一 描写 描写角度：正、侧面描写“藏”一“亮”,造成叙事的波澜；人物描写分为：语言、动作、神态、心理、外貌、肖像等把握方法景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与详细结合、由远到近（或由
9、近到远）描写（抒情）方式：正面（直接）,反面（间接）3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 判定下面句子哪些是描写：写 作 与 修 改1 、 今 年 四 月 , 我 到 广 东 从 化 温 泉 小 住 了 几 天 ； （ ）2、那里四周是山,环绕着一潭春水；那又浓又翠的景色,简直是构 思 与 写作一幅青绿山水画；（）3 、 雨 后 , 院 里 来 了 一 只 麻 雀 , 刚 长 全 了 羽 毛 ； （ ）4、它在院里跳,有时飞一下,不过是由地上飞到花盆沿上,或由花盆上飞下来 （）5、月亮上来了；（）6、是一轮辉
10、煌的满月,它像一面光辉四射的银盘似的,从那安静的大海里涌了出来；（）7、忽逢桃花林；（）8 、 夹 岸 数 百 步 , 中 无 杂 树 , 芳 草 鲜 美 , 落 英 缤 纷 ； （ ）9 、 一 天 , 我 做 了 一 道 高 难 度 的 数 学 题 ； （ ）10、我兴奋地想道：可以拿去难倒陈小波他们；（）2、表达与描写的要求表达描写描写要详细交代要明白线索要清晰特点要突出断续要自然方法要多样详略要得当语言要生动20 3、小组合作,分别为每一个要求找一个例子四、写作训练 片段训练：课本 P64 第一题与其次题1、请从描写的角度修改下面这篇“ 干瘪文” （可从环境描写、动 作描写、人物描写等入手）；放学路上,我看到这样一幅画面：一个男人骑着破旧的自行车 行驶在慢车道上,自行车的后座上,坐着他的妻子和孩子；男人看 上去骑得很吃力,但是他好像并不感到累,有时扭过头教孩子数 数,有时笑一下,看上去很幸福；2、以自己的生活经受为内容,写一段表达和描写相结合的文 字,并为之拟一个恰当的标题,要求 300 字左右；课 后 总 结4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页