2022年第五单元复习教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学科课题教 学 目 标重点难点名师精编优秀教案语文授课老师姚卓阳教法自主、点拨、指导第五单元复习课时支配3 1 教具多媒体学问与技能独立复习本单元课文的重点字词句、文学、文体常识；过程与方法通过自主复习、组内帮教、检测练习、纠错总结的学习方式,把握学问要点；情感、态度、价值观进一步感受古文的魅力；把握本单元的重点词语句的说明与翻译；策略：通过练习发觉问题,强化学问记忆；自主复习归纳文言现象；策略：通过小组帮教,老师点拨；设计意图一、机能训练（1 分钟）1、坐姿 2 、定点注视 3 、视点横移、纵移、蛇形扫视 保健 二、导入新课（1 分钟）有本单

2、元的相关学问引入；三、基础复习（15 分钟） 4 、扩大视野 5 、眼部（一）、出示学标： 1、独立复习本单元课文的重点字词及相关文学常识；2、通过自主复习、组内帮教、检测练习、纠错总结的方式,理清本单元各课的主要内容及写作特色；（二）、自主复习3、达标检测,强化本单元的重点学问；限时读标,明白全文学习 要求,有针对性学习；试读发觉阅读障碍；熟读,明白课文大意；1、复习指导（ 1）、独立复习、记忆本单元中课下注释及每课中的重点词语；（ 2）、口头翻译课文,把握重点语句,总结归纳写作特色；（难句、中心句）（ 3）、整理作者及文体常识； （作家：字 /号、朝代、评判、著作）（ 4）、时间为 10

3、分钟；2、同学复习,老师巡察（发觉问题,订正不良行为态度）3、老师检测：重点内容及基础练习检测；四、练习释疑（20 分钟）依据注解自主翻译课文、教1、老师要求学习文言文学问,通过汇报交（1）、独立快速浏览例题、练习,疑难作出标记；流释解疑难；在小结后再次强（2）、组内沟通帮教；共性问题可在全班质疑；化记忆,正确译文,突出学习学（3）、挑选晏子使楚中的一段作为检测内容；重点,为二课时的简析、背诵流（4）、时间为 8 分钟；2、同学复习,老师巡察（发觉问题,订正不良行为态度）做铺垫；程3、课本释疑：组间质疑释疑；4、预设问题：个别重点字词说明不清晰；句子翻译不精确；晏子具有怎样的才能？解决策略：小

4、组内帮教,反复练习；8 分钟；四、达标检测（10 分钟）（一）、指导达标：独立、快速,时间（二）、同学自行完成,老师巡察；（三）、互批、订正；1、给以下字注音； （ 36 分）荛牧儿（）墟所（裘葛（）褰帷（2、说明以下加点词的意思；）嗜学（）倭（）强化课文文言基础学问；幸来告语之：行十余日：为儿恒状：贼易之：专城居：3、翻译以下语句 圣人非所熙也 寡人反取病焉名师归纳总结 板 书 设 计语文授课老师姚卓阳教法教 学 反 思自主、点拨、指导第 1 页,共 4 页学科- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标重点难点名师精编优秀教案第五单元复习课

5、时支配3 2 教具多媒体学问与技能通过独立练习,发觉问题；理清本单元各课的主要内容及写作方法；过程与方法通过小组内帮教,解决一般疑难；通过组间质疑、释疑,解决难度较大的共性问题,总结把握学问要点；情感、态度、价值观进一步感受古文的魅力；理清本单元各课的主要内容及写作方法；解决策略：（通过练习发觉问题,强化学问记忆）自主复习归纳写作特点；解决策略：（通过小组互助,老师点拨,测试检验成效）设计意图一、机能训练（ 1 分钟） 1、坐姿 2 、定点注视 3 、视点横移、纵移、蛇形扫视 4 、扩大视野 5 、眼部保健二、提问导入（ 2 分钟）上节课我们已经翻译了课文,明白课文的大意,今日,我们将全面学习

6、本文,看课文在记叙农夫起义的 过程中是怎样刻画人物形象作为起义领导的陈胜的性格是通过什么方法表现出来的；三、简析课文（ 20 分钟）（一）出示学标 1、依据研读提纲,小组沟通学习,把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法；学习运用 自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描写；2、组内相互检测,熟读背诵,加深对课文内容的懂得；3、综合检测,强化本课的文言学问；（二）、技巧复习与指导精读依据本文教学重 点,设计精读提纲,利用懂得技巧,有的 放矢地引导同学简析 本文；1、技巧复习：问答快速懂得分析记叙文中的词和句子的技巧；2、指导自学：快速自读课文、翻译课文,依据精读提纲,结合有关懂

7、得技巧摸索有关问题,再组内沟通,8 分钟后小组代表汇报,比一比哪组表现的最好,回答的最精确；（三）同学学习,老师巡察；（四）小组展现,兵教兵,老师点拨；（五）引导小结：中心：本文通过辍耕垄上、大泽乡起义、据陈称王等几方面的典型情节,展现了陈胜、吴教广的思想性格、杰出的组织领导才能,充分确定了我国历史上第一次大规模的农夫起义；写作特点：1、以指导方法,熟读大事进展的次序来组织全文；2、人物的刻画形象生动；3、语言简洁、明白；预设问题： 1、农夫起义的缘由是什么？在段中画出句子；（精读提纲） 2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？学3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论预备,是怎样的？有何作用？流成诵

8、,加深对课文的4、本段中对人物的刻画主要采纳什么描写方法？程懂得；四、背诵课文（ 10 分钟）（一）指导背诵：以填补空缺的方式,背诵课文的其次段中策划起义的片段；（二）同学背诵,老师巡察；（三）背诵展现： （老师赐予鼓励性评判）（四）默写策划起义的片段的后半部分；五、达标检测（ 12 分钟）（一）、限时温习本课的重点文言学问和写作特色；（二）、指导达标：独立、快速、工整答卷,时间 6 分钟；（三）、同学答卷,老师巡察（四）、互批、订正；3、或以为亡亡：4、举大计亦死举大计：设计本课综合练一、重点词语说明；（40 分）习,涵盖一、二课时1、屯大泽乡屯：2、会天大雨会：学习要点,提高课堂5、 等死

9、：等：6、扶苏以数谏故数：7、又间令吴广之次所旁丛祠中间：学习效率；8、王侯将相宁有种乎宁：9、辍耕上垄上之：10、怅恨久之怅：之：二、说明以下词语（词类活用）（40 分）2、天下苦秦久矣苦：1、大楚兴,陈胜王王：3、尉果笞广笞：4、皆指目陈胜目：5、夜篝火夜：6、置人所罾鱼腹中罾：7、将军身被坚执锐坚：8、忿恚尉忿恚：三、写出本文的写作特色； （20 分）名师归纳总结 板 书 设 计陈涉世家姚卓阳教法教 学 反 思自主、点拨、指导第 2 页,共 4 页司马迁远大志向缘由 起义筹划形势分析舆论预备 起义经过怒众、杀尉召令、为盟学科起义成果浩大、迅猛、称王语文授课老师课题唐雎不辱使命课时支配2

10、1 教具多媒体- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案设计意图学问与技能自主试读课文,找出阅读障碍点,体会文章大意；学过程与方法把握重点文言学问,能正确疏通文意；目情感、态度、价值观达标检测,强化本课文言基础学问；标重点把握重点字、词、句的含义,熟识课文,疏通文意；策略：多读,多写,多记,多争论；难点熟识课文,疏通文意；懂得课文的基本内容；一、机能训练（ 1 分钟）1、坐姿 2 、定点注视 3 、视点横移、纵移、蛇形扫视 4 、扩大视野 5 、眼部保健二、导入新课（ 1 分钟）在两千年以前,战国时代,诸侯割据、群雄纷争,各个国家或者为了使自

11、己更强大,或者为了“ 转危为安,运亡为存” ,争相养士,利用这些人在内政外交上出谋划策,“ 扶危持倾” ,课文中唐雎这个人物,就可以使我们由一斑见全豹；（老师板书课题及作者）三、朗读课文（ 8 分钟）（一）、出示学标： 1、自主试读课文,找出阅读障碍点,体会文章大意；2、把握重点文言学问,能正确疏通文意；限时读标,明白全文 学习要求, 有针对性学习；试读发觉阅读障碍；3、达标检测,强化本课文言基础学问；（二）、试读课文1、自读课文,画出阅读障碍点,3 分钟后找同学读课文,看谁读的最精确,最流畅；2、同学自读,老师巡察；3、试读检测：找 3 名同学朗读课文；朗读后,找其他同学纠错；4、指导朗读（

12、小组内互读课文,熟读后,明白课文大意）熟读,明白课文大意；预设问题：唐雎（ j ）、以君为长（ zh ng）者、 以头抢（ qi ng）地、夫（ f ）专诸之刺王僚教三、释解课文（ 25 分钟）依据注解自主翻译课（一）翻译课文文、学习文言文学问,通1、对比课本注解翻译课文,画出文中的文言学问点,疑难在组内沟通解决, 5 分钟后小组代表翻译课文,过汇报沟通释解疑难；在质疑释疑,比一比哪个小组代表翻译的最精确,语言最流畅；2、同学自学、争论,老师巡察；小结后再次强化记忆,正3、汇报沟通：小组代表汇报沟通,其他同学质疑、释疑文言学问点；确译文,突出学习重点,学预设问题：重点虚词的说明：于、以等；为二

13、课时的简析、背诵做流（二）引导小结铺垫；程1、娴熟翻译课文、正确释解文言学问,并在组内展现纠错,对子间强化并总结文言现象,5 分钟后小组代表在全班展现,看一看,哪个小组表现的最好,总结的最全面；2、同学学习,老师巡察；3、小组汇报： a、重点学问点 b 、文言现象 4、老师要求： 2 分钟内自主学习记忆文中的文言现象,强化本节课的重点文言学问点；预设问题：通假字：说、错、与、仓、古今异义：使命、寡人、虽然、是、休 一词多义：使、虽、怒、徒、夫、以、亦 古汉语句式：判定句、倒装句四、达标检测（ 10 分钟）（一）、指导达标：独立、快速,时间 8 分钟；（二）、同学自行完成,老师巡察；（三）、互批

14、、订正；一、给下面加点的字注音；识；强化课文文言基础知1 、唐雎 2 、韩傀 3 、免冠徒跣 4 、天下缟素 5 、 寡人谕矣 二、说明下边各组介词的意义；1 、受地于先王 _ 2 、仓鹰击于殿上 _ 3、安陵君因使唐雎使于秦_ 4 、寡人欲以五百里之地易安陵_ 5、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔_ 三、指出句中的通假字,并说明；1. 故不错意也 _通_意思_ 2. 仓鹰击于殿上 _通_意思_ 唐雎不辱使命名师归纳总结 板 书战国策姚卓阳教法教 学 反 思自主、点拨、指导第 3 页,共 4 页通假字：说、错、与、仓古今异义：使命、寡人、虽然、是、休设 计一词多义：使、虽、怒、徒、夫、以、亦古

15、汉语句式：判定句、倒装句、学科语文授课老师课题唐雎不辱使命课时支配2 2 教具多媒体- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 目 标重点难点名师精编优秀教案学问与技能依据研读提纲,小组沟通学习,体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象,学习文 章选材善于突出重点、突出中心的写法；过程与方法组内相互检测,熟读背诵,加深对课文内容的懂得；情感、态度、价值观综合检测,强化本课的文言学问；学习文章选材善于突出重点、突出中心的写法；体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象,学习文章选材善于突出重点、突出中心的写法；设计意图一、机能训练（ 1 分钟）

16、1、坐姿 2 、定点注视 3 、视点横移、纵移、蛇形扫视 4 、扩大视野 5 、眼部保健二、提问导入（ 2 分钟）上节课我们已经翻译了课文,明白课文的大意,今日,我们将全面学习本文,体会它曲折的情节,个性 鲜明的人物形象；三、简析课文（ 20 分钟）（一）出示学标 1、依据研读提纲,小组沟通学习,体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象,学习文章选材 善于突出重点、突出中心的写法；2、组内相互检测,熟读背诵,加深对课文内容的懂得；3、 综合检测,强化本课的文言学问；（二）、技巧复习与指导精读依据本文教学重 点,设计精读提纲,利用懂得技巧,有的 放矢地引导同学简析 本文；1、技巧复习：问答

17、快速懂得分析记叙文中的词和句子的技巧；2、指导自学：快速自读课文、翻译课文,依据精读提纲,结合有关懂得技巧摸索有关问题,再组内沟通,8 分钟后小组代表汇报,比一比哪组表现的最好,回答的最精确；（三）同学学习,老师巡察；（四）小组展现,兵教兵,老师点拨；（五）引导小结：这篇记叙文, 写了唐雎忠于使命, 不畏强暴, 敢于斗争, 敢于成功的英雄气概,揭露了秦王的骄横欺诈,外强中干,色厉内荏的本质,虽不假修饰,却非常鲜明生动,在刻画人物性格方面,取得了很高的成就；教预设问题： 1为什么说唐雎没有辜负使命. 指导方法,熟读（精读提纲） 2、从 “唐雎不辱使命 ” 这一故事,我们可以看出唐雎的说话技巧表达

18、在哪些方面？学3、你能说说唐雎是一个怎样的人吗？流成诵,加深对课文的四、背诵课文（ 10 分钟）程懂得；（一）指导背诵：以填补空缺的方式,背诵课文的其次段中策划起义的片段；（二）同学背诵,老师巡察；（三）背诵展现： （老师赐予鼓励性评判）（四）默写策划起义的片段的后半部分；五、达标检测（ 12 分钟）（一）、限时温习本课的重点文言学问和写作特色；（二）、指导达标：独立、快速、工整答卷,时间 6 分钟；（三）、同学答卷,老师巡察（四）、互批、订正；1说明以下句子加粗的词；设计本课综合练 习,涵盖一、二课时 学习要点,提高课堂 学习效率；（1）仓鹰击于殿上（） （2）秦王色挠（）2唐雎面对秦王以_

19、相威逼时,他以 _作答,列举 _、_、_的壮举,从气概上压倒秦王,充分展现了他_的形象；文段中的秦王就是一个_、_、_的君王形象；3翻译以下句子大意；（1）免冠徒跣,以头抢地尔；（2）怀怒未发,休祲降于天；4以下各句中的 “之” 的用法与其他三句不同类的是（）A 大王尝闻布衣之怒乎？B天子之怒,伏尸百万,流血千里；D要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上；C皆布衣之士也；5你能说说唐雎是一个怎样的人吗？名师归纳总结 板 书 设 计（高傲无礼）秦使唐雎不辱使命、色厉内荏、前倨后恭“ 色挠”）教 学 反 思第 4 页,共 4 页战国策 安陵君（委婉坚决）（不卑不亢）唐雎 秦王 （骄纵、虚伪、阴险“ 不说” 、 “ 怫然怒”- - - - - - -