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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 导论一、社会调查讨论的基本特点：第一,特地性；其次,系统性；第三,客观性；第四,实证性；第五,针对性；要用一两句话说明；二、 社会调查讨论的对象：第一是社会的基 本要素,主要是自然环境、人口和文化；另外仍有形形色色、种类繁多的具体对象,主要是个 人、初级社会群体、社会组织、阶级和阶层、民族、社区、社会产物、社会产品等；第一章社会调查讨论的内容体系 一、社会调查讨论的基本理论及其理论基础：基本理论指社会调查讨论的指导思想和有关 社会调查讨论对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原就和公式等；这些基本理论贯 穿于任何一个具体的社会调查讨论全过程
2、之中；它们的基础有二,即哲学原理和具体科学原 理；哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查讨论予以指导,打算着社会调查讨论的方 向；国外 17 世纪以后进展起来的具有现代意义的社会调查讨论,曾先后显现了以人本主义、实证主义为理论基础的两种类型；目前国外流行的社会调查讨论主要即以实证主义为理论基 础；我国的社会调查讨论在充分吸取人本主义、实证主义合理因素的基础上,强调以马克思主 义辩证唯物论与历史唯物论作为哲学理论基础；二、社会调查讨论的基本方法：方法指什么？核心内容是什么？三、社会调查讨论的类型：依据不同的要素（目的、时序、范畴、性质等）社会调查讨论 可以分为不同的类型；依据目的来划分,可分
3、为描述型讨论和说明型讨论；依时序可分为横剖 讨论与纵贯讨论；依调查的性质,可分为定性讨论和定量讨论；依调查对象的范畴可分为全面 调查和非全面调查两大类,全面调查即普查,非全面调查就分为抽样调查和个案调查两类；普 查、抽样调查和个案调查是最常用的社会调查讨论类型概念；不同类型的社会调查讨论在调查 方式、方法、适用范畴上具有不同的特点；要联系实际举例说明,特殊是依调查对象的范畴所 划分的各种类型；四、社会调查讨论的基本原就：客观性；科学性；系统性；理论与实践相结合；伦理道 德；要用一两句话说明；五、社会调查讨论的基本程序及其工作内容：一般而言,社会调查讨论可以分为四个阶段,即预备阶段、调查阶段、分
4、析阶段与总结阶段；预备阶段包括三方面工作：确定课题；设计调查方案；具体预备；调查阶段是社会调查讨论方案的执行阶段,主要是依据调查讨论方案中所确立的调查方案、调查方式进行资料的收集,具体贯彻调查设计中所确定的思路；分析阶段也称讨论阶段,这一阶段是指在实地调查完成后,调查者对所收集的资料进行审核、整理、统计、分析的过程；总结阶段是社会调查的最终阶段,这一阶段的任务主要是总结调查工作、评估调查结果和撰写调查报告；留意把各阶段的工作与某项 实际调查联系起来把握；其次章前期工作 一、课题的挑选：社会调查讨论课题必需依据理论和实际的需要以及现实可行性而定；从理论方面看,课题应有助于促进当前理论和科学的进展
5、,最好是学科核心领域的前沿性专题 和公认的重大理论问题；学科基础讨论、进展讨论和应用讨论的新课题、热门课题、空白课 题、有争议的疑难问题等,也都具有肯定的理论意义和讨论价值；其中要特殊留意能够提出创 造性、启示性、特殊性的新思想；具体来说,我们可以从这样几个角度来考虑 : 提出新的制造 性理论；重新验证已被证明的理论的正确性；对某一理论作补充论证；证明某一理论的新的 适用性；质疑,否定或部分否定原有理论；对社会实践进行理论上的总结和解答,等等；从实际的需要看,调查讨论课题要紧密结合社会进展的客观需要,能够解决社会实际问 题,对社会实践有较大的促进作用,或者对社会长期可连续进展能够产生肯定影响；
6、诸如制定 政策、明白事物的基本状况、存在的问题及进展趋势、制定规划和方案、对工作进行总结和评 价等,都可以作为调查讨论课题；课题最好与当前社会进展和变化中显现的重大问题或新闻热 点相关,即重点考虑时代要求解决的实际问题；有些问题虽然不是现实问题,却能适应当前人1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 们的某种迫切需求,也是有有用价值的课题；从可行性看,一是要挑选调查讨论可以解答的课题；二是要依据调查讨论者的主客观条件 来选题；总之,调查讨论课题应依据调查讨论者的现实力气、各方面条件的成熟程度、社会配 合、社会环境
7、的种种因素来确定；选题仍应当考虑先从简洁、具体开头；在选题时,最好能够有专家指导；对这些问 题,要能够联系实际来考虑；2探干脆讨论 3变量间的相互关系：变量是社会调查讨论中特别重要的因素；我们不但要明白变量有 哪些主要类型,更重要的是要能够联系实际说明变量之间的关系是怎样的；变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质,主要有两种类型；（一）因果关系：是指在两个有关系的变量中,由于一个变量的变化而引起另一个变量的 变化；应留意三点：第一,在两个变量中,只能一个是因,另一个是果,而不能互为因果；第 二,缘由变量肯定显现在结果变量之前；第三,两者之间的变化关系是必定的,否就就不是因 果关
8、系；社会现象的因果关系特别复杂,有一因一果、一果多因、一因多果以及多因多果等；在社会调查讨论中,调查者应留意区分事物之间因果关系的类型,对一果多因、一因多果以及 多因多果等复杂的因果关系要认真分析,逐一明确,这样才能清晰地熟识社会现象和事物进展 变化的规律；（二）相关关系：是指变量的变化之间存在着非因果关系的肯定联系和肯定关系；社会调 查讨论运用相关这一概念,其目的是明白社会现象和事物之间关系的亲密程度,从中探寻其规 律性；变量之间的相关关系从变化的方一直看,可以分为正相关与负相关；从变化的表 当一个变量的数值发生变化时,另一个变 现形式来看,可以分为直线相关和曲线相关；量的数值也随之发生同方
9、向的变化,这种相关关系是正相关,也叫直接相关；当一个变量的数 值发生变化时,另一个变量的数值也随之发生反方向的变化,这种相关关系是负相关,也叫逆 相关；当一个变量的数值发生变动（增加或削减）,另一个变量的数值随着发生大致均 等的变动时,这种关系称为直线相关；当一个变量的数值发生变动,另一个变量的数值随之发 生不均等的变动时,这种关系称为曲线相关；4如何制定社会调查讨论的总体方案：在探干脆讨论的基础上,即可以制订社会调查研 究的总体方案；总体方案是关于调查讨论具体程序和操作方式、方法以及必要条件的具体规 划,包括的内容主要有：调查讨论课题、目的和基本观点；调查讨论对象、内容和范畴；调查 讨论方式
10、和方法；调查讨论时间与步骤支配；组织领导与人员支配；经费预算和物质保证；总 体方案的制定可以说就是把这些内容依次记录下来；具体的格式可以参考教材上的例子；第三章概念的操作化与测量 概念的具体化和操作化1什么是概念的具体化和操作化？明确所提出概念的定义,分清概念（包括命题和假 设）的层次,并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标,而且最抱负的目标是将概念 化解为可测量的指标,以实现社会调查讨论的定量化；这一过程就叫做概念的具体化和操作 化；为何？之所以要进行这项工作,是由于社会生活中使用的概念与自然科学的概念不 同；由于它们都是人们通过对感性熟识的抽象和概括而得到的,所以开头往往是模糊的或含
11、义 不清的,并且概念一般都具有综合性,由一些低层次的亚概念、子概念组合而成；一个概念越 抽象,它所包涵的信息就越多,也就越难把握；假如不对它们准确定义和具体化、操作化,就 无法对社会现象和事物进行观看和度量；怎样做？概念的具体化和操作化的过程大致分 为四个阶段：概念的形成概念的界定挑选测量指标编制综合指标；2要求同学们能够对社会上常见的某一抽象概念进行简洁的操作化；所选概念任意,但 要有肯定抽象性、复杂性；概念分解有层次,不能一步到位；一般所分解的指标在 10 个以2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上；第
12、四章抽样 抽样的类型：依据抽取对象的具体方式,抽样可以归纳为概率抽样与非概率抽样两大类；这是两种有着本质区分的抽样类型；概率抽样是依据概率论的基本原理,依据随机原就进行的 抽样,因而它能够防止抽样过程中的人为误差,保证样本的代表性；而非概率抽样就主要是依 据讨论者的主观意愿、判定或是否便利等因素来抽取对象,它不考虑抽样中的等概率原就,因 而往往产生较大的误差,难以保证样本的代表性；概率抽样有简洁随机抽样、系统抽样、分类 抽样、整群抽样、多阶段抽样等类型；非概率抽样有偶遇抽样、主观抽样、定额抽样、滚雪球 抽样等类型；对这些具体类型的特点、适用范畴和具体操作方法肯定要全面把握；特殊对概率 抽样的各
13、种类型肯定要特别熟识,而且肯定要结合实际,熟识它们的适用性问题；要能够设想 多种社会现象或事物,挑选适用的抽样方法；第五章文献法 一、文献法的特点：为什么说文献法在社会调查讨论中有特殊的位置？之所以说文 献法在社会调查讨论中有特殊的位置,是由于：第一,它是最基础和用途最广泛的搜集 资料的方法；任何社会调查讨论前期的课题的挑选、确定和探干脆讨论以及方案设计,都必需 先从文献调查入手；即使进入了具体调查阶段,也往往仍旧需要进行文献调查；利用它可以收集到其他方法难以收集到或者没必要用其他方法收集的资料；（5 分）其次,文献法并不仅仅是一种重要的搜集资料的方法,它仍是一种特殊的和特地的讨论方法,可以独
14、立完成某些 课题从搜集资料到分析讨论的全过程；那些旨在再现或分析历史现象的课题,以准时间跨度大 的纵贯性课题,就是也只能是主要依靠文献法来完成的；二文献搜集的方法：搜集文献第一必需把握检索文献的方法,其中人工文献检索仍旧是 查找公开发表的文献的主要方法,另外,运算机文献检索、参考文献查找法与综合查找法也是 重要的方法；搜集文献的渠道主要有个人、机构和互联网三种；我们应当针对文献的不同来源 和出版、保藏情形,实行不同的方法,通过这三种途径进行文献搜集；第六章问卷法 一问卷的结构：调查问卷通常主要包括封面信、指导语、问题及答案、编码等几个部 分,每一部分都有其特定的内容；问题和答案是问卷的主体部分
15、,有三种基本类型,即开放型 问答、封闭型问答和混合型问答；要求能举例说明；二、问卷的设计：要能够设计一个小问卷；内容自定；留意结构要完整,封面信、指导 语、问题及答案、编码等几个部分都不能少,当然我们对字数多少和水平高低没有什么要求,会了就行；其中设计问答的方法及其须留意的问题特别重要；第七章访谈法 一、访谈的类型：要做到能够联系实际举例说明；二、个别访谈胜利与否的关键是什么？如何做到这一点？对访谈者提问与被访者回答能否做到有效掌握是访谈胜利与否的关键 ,而肯定的提问方法与肯定的行为方式是掌握访谈的两个重要因素；1提问方法在提问时,主要应做到如下几点；第一,从简洁问题入手；第二,提问有序；假如
16、是结构式访谈,就应当严格依据访谈之前拟订的提问提纲,由简至繁地按次序进行访谈；对于非结构式访谈,要留意依据所谈问题的内在规律结构提问；第三,适时追问；第四,题目转换自然；第五,留意引导；引导性提问切忌使用生硬的、刺激性的语言；仍可以采纳动作方式,在不知不觉中转变话题；或者用复述的方法进行引导；第六,保持客观中立；提问不能带有明显的倾向性,不能对被访者的答案进行诱导；第七,特殊问题特殊处理；第八,语言表达方式要恰当；（10 分）2行为方式 在访谈中,访谈者可以通过自己的肯定行为影响被访者,从而实现对访谈过3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 -
17、- - - - - - - - 程的掌握；礼貌、虚心、恳切、耐心是访谈者自始至终都必需具备的最重要的表现；仍 要善于运用表情和动作掌握访谈进程；访谈者的表情肯定要生动,能够依据被访者所谈情境而 变化；要留意一些动作细节对被访者的影响；（6 分）第八章观看法 一观看法的类型：观看法从不同的角度可以有不同的分类；依据观看程序的不同,观看 法可分为结构式观看和非结构式观看两大类；依据观看场所的不同,观看法可分为试验室观看 和实地观看两大类；依据观看者的角色不同,观看法可分为非参加观看和参加观看两大类；根 据观看对象的不同,观看法可分为直接观看和间接观看两大类；参加观看是最重要的实地观看 之一；依据参
18、加程度不同可以分为完全参加观看和不完全参加观看；在实际的观看过程中,各 种观看类型是相互联系、兼容和交叉的；其中重点是把握非参加观看和参加观看两大类；参加 观看要分别把握完全参加观看和不完全参加观看的内容；完全参加观看,就是观看者完全深化到被观看者的社会群体之中,作为其中一个成员参加 这个群体的正常活动进行观看,在整个观看的过程中,被观看群体的成员都信任他是这个群体 中的一个一般成员,并不知道他是一个观看者；完全参加观看可以获得很多深化的、真实的资 料,但是总让人感到有“ 欺诈他人” 之嫌,所以有人批判它违反社会伦理道德；不完全参加观看,就是观看者是以公开的身份参加到被观看者群体之中,即人们都
19、知道他 是一个观看者,而且他有时和被观看者共同活动并进行观看,有时又作为旁观者进行观看；不 完全参加观看的优点是观看者不仅能够通过与被观看者共同活动得到大量生动具体的感性资 料,而且能够公开地同被观看者深化探讨问题,收集到很多完全参加观看难以得到的理性资 料；但这种方法会使被观看者时时感到他们正在被观看,从而有可能转变他们的行为方式,影 响观看资料的真实性和精确性,而且观看结论易带主观感情成份；要能够设想多种社会 现象或事物,挑选适用的观看方法；二各种类型观看法的实施：都包括三个阶段,即预备阶段、实施阶段和 整理分析 观看记录阶段；其中重点是知道应当如何能够顺当进入观看现场；观看现场的确定应主
20、要考虑 三个条件：符合调查讨论收集资料的要求；具备必要的人、财、物等条件；当地部门和观看对 象不反对；在进入观看现场时,要留意挑选恰当的方式,主要方式有隐藏和公开两大类；观看 者顺当进入观看现场之后,即可依据特定角色和观看方式的要求进行观看；对于非参加式观看 来说,完成观看任务的关键是不能惊扰观看对象；而在参加式观看中,完成观看任务的关键是 与观看对象建立良好的关系；为此,观看者应当留意解决好如下问题：排除观看对象的种种顾 虑；深化到观看对象的生活之中；遵从观看对象的生活习惯和生活方式；重视个别交往；热忱 帮忙观看对象；在观看的实施过程中,除了要与观看对象建立良好关系和遵守观看的一般原就 之外
21、,仍要留意两个具体问题：观看要先从大处着眼；留意转换观看视角；第九章 试验法 一试验法的基本原理、基本要素：它是一种最重要的直接调查方法,也是一种最复杂、最高级的调查方法；试验法的基本原理是：试验者假定某些自变量会导致某些因变量的 变化,并以验证这种因果关系假设作为试验的主要目标；在试验开头时,先对因变量进行测量（前测）,再引入自变量实施激发,然后挑选其后的某一个时点对因变量进行再测（后测）,比较前后两次测量的结果就可以对原理论假设完全证明或部分证明或证伪；试验法的基 本要素有试验主体、试验对象和试验环境、试验活动、试验检测；试验法一般包括三个 组成部分：自变量与因变量；试验组与对比组（也叫掌
22、握组）；前测与后测；二试验法的类型：依据不同的标准,可作多种不同的分类；依据试验的组织方式不同,试验法可分为对比组试验和单一组试验；依据试验的环境不同,试验法可分为试验室试验和现 场试验；依据试验的环境不同,试验法可分为试验室试验和现场试验；依据试验者和试验对象 对于试验激发是否知情,试验法可分为单盲试验和双盲试验,等等；试验法的实施程序与其他4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法大致相同,分为预备工作、具体实施和资料处理三个阶段；其中重点是把握对比组试验和 单一组试验的内容；着重懂得为何设对比组？第十章
23、 资料整理 一、文字资料整理的方法：通常情形下可划分为审查、分类和汇编三个基本步骤；二、数据资料整理的方法：一般程序包括数字资料检验、分组、汇总和制作统计表或统计图几 个阶段；第十一章 资料分析 资料分析的种类及其方法：一般认为它包括三方面内容,即定性分析、定量分析和理论分 析；传统的资料分析主要是定性分析和理论分析,但当前最流行和最受重视的是定量分析即统 计分析；（一）统计分析的类型及其方法：统计分析依据性质可以分为两类,一类是描述性分析；另一类是推论性分析；统计分析依据涉及变量的多少,又可以分为单变量分析、双变量分析和 多变量分析三类；资料分析中常见的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、
24、因素分析、动 态分析等都属于描述性分析,其中集中量数和离中量数分析以及动态分析主要是单变量分析,相对指标分析和因素分析主要是双变量分析、多变量分析；相关和回来分析、抽样推断分析、猜测分析、综合评判分析等都属于推论性分析,它们一般是双变量分析或多变量分析；20 世纪中叶以来,电脑统计分析软件应运而生,成为一般大众也可以娴熟应用的、简 便易行的资料统计分析工具；目前最流行的专业电脑统计分析软件是 普遍的仍有 Office 中的 Excel 等；SPSS 软件；另外应用比较（二）定性分析的方法：定性分析和理论分析是资料分析中统计分析之外的两种主要分析 方法；定性分析的基本内容主要是识别属性、要素分析
25、和归类；在资料分析中,其主要任务 是：进一步明确概念的内涵和外延；对原先调查资料的分类以及所使用的概念、变量间关系做 进一步的分析、确认；依据整理后的调查资料,从定性角度对原定的讨论假设和理论建构证明 或证伪,或提出新的理论观点；（三）理论分析的方法：理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节,它主要是对调查得 到的资料和统计得到的数据,运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维 过程；理论分析依靠科学的规律思维方法进行；在社会调查讨论中常用的规律思维方法有因果 分析法、辨证分析法、比较法、系统分析法、规律证明法等；第十二章调查报告 一、调查报告的类型及其特点：调查报告依据其性质不同
26、,可分为两大类：一是一般调查 报告,也叫社会调查报告或事务文书类调查报告；二是学术调查报告,也叫科研调查报告；这 两类调查报告依据不同标准又可划分为多种类型；一般调查报告主要有：1描述式调查报告、论说式调查报告、合一式调查报告；2全面调查报告、专题调查报告、典型调查报告；3情形（简况）调查报告、大事调查报告、体会调查报告、问题调查报告、计策（理论）调 查报告；学术调查报告分为三类：事物的调查报告,事实的调查报告,课题的调查报告；各类 调查报告均有其特点及适用范畴,但其总的特点是真实性、针对性、典型性、指导性和时效 性；二、调查报告的结构：目前最常见的调查报告的结构包括标题、署名、前言、主体和结
27、尾 几个部分；三、调查报告的撰写步骤及其内容：调查报告的撰写包括以下五个步骤：（一）确定主题、形成观点；这是调查报告的首要问题；调查报告的主题是完成全部调 查、对调查资料进行深化分析、综合之后才最终确定的；它是对调查主题进一步确认或收缩、放大、分解、修正、提升的过程；调查报告的观点,是调查者对调查对象提出的看法与评判,也是调查报告主题（中心论点）的发散；观点构成调查报告的论点,分为不同的层次：中心论5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点,即调查报告主题；下有如干说明主题的分论点；分论点之下,仍可以视需要,设
28、如干并立 的基本论点；这些论点的有机结合,就构成了调查报告的骨架；（二）精选素材；素材是支撑调查报告主题和观点的基础；调查报告要依据主题和观点的 需要,细心挑选素材,作为说明论点的论据；要做到：选取牢靠资料；选取充分、完整而又适 量的资料；选取有力的资料；选取新奇的资料；选取易于懂得的资料；（三）拟订提纲；拟订提纲就是要以书面形式对作者的初步构思加以梳理,使之系统化、完善化、定型化；其内容通常包括：（1）标题；（ 2）观点句,也叫中心论点句或主题句,概括全篇的基本观点的语句,作用是使作者牢记报告的中心之所在；（3）内容纲要,是提纲的 主体部分,分条分项反映正文的构成状况；它不是观点和资料的简洁
29、排列,而是细心设计的逻 辑框架,使观点和资料在其中能居于最恰当的位置；其详略可自定；（四）起草报告；在拟定提纲之后,便可以着手起草调查报告；在写作过程中,不但要按 照提纲推衍成文,仍必需讲求具体的写作方法；后者除了前述格式方面的要求外,主要指采纳 恰当的表达方式和认真推敲语言等；从表达方式的形式上看,调查报告除了文字表达以外,要 更多地采纳非纯文字表达形式,即图表、数字等；从文体性质上看,调查报告是一种记叙性、说明性和谈论性相结合的文体；但无论一般调查报告仍是学术调查报告,都以记叙和说明为 主,只是后者谈论的比重更大些；调查报告作为一种应用性文体,在语言表达方面要做到朴 实、精确、简明、庄重、
30、修辞；（五）修改定稿；调查报告的写作和其他文章一样,一般不能一蹴而就,而要对初稿仔 细修改；修改报告须经过检查和修改两个阶段；检查的范畴是格式、观点、资料、字句；检查 的常用方法有三种：诵读法；冷却法；请教法；在反复检查的基础上应集中修改,最终定稿；以上所说的都是我们必需重点把握的内容；除此之外,仍要能够联系实际懂得一些相关问题,具备一些基本技能；主要是：调查讨论主题之间的关系；（一）对确定主题,要求同学们懂得调查报告主题与 从理论上说,调查报告是调查讨论的总结,因此,调查讨论的主题也就是调查报告的主题；但是实际上却并不肯定如此；调查讨论的主题是在调查之前根 据对被调查者的明白拟定的,而调查报
31、告的主题是完成全部调查、对调查资料进行深化分析、综合之后才最终确定的；二者或许一样,但也往往不一样；这主要是由于：第一,调查 资料显示原先的调查主题不能成立,或者得不到足够的材料支持,就要重新确定主题；其次,调查主题比较单一；第三,调查主题涉及面广,搜集的材料或问题太多,不适于 或难以用一篇报告表达,就需要分写几篇报告,并重新确立每一篇报告的主题；这些主题即对 调查主题的分解；第四,在调查主题涉及的全部内容中,有些表现突出,价值较大；而 有些就特别一般,价值很小；仍有些材料不充分,无法形成观点；这就需要对调查报告的主题 作“ 避轻就重” 的调整；（二）对拟订提纲,要求同学们能够依据你熟识的某一社会问题,拟定一个调查提纲,内容、字数不限,但格式要完整,包括（1）标题；（ 2）观点句；（ 3）内容纲要；6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页