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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科技爱好小组活动教案 十五 -酸奶制作 一、目的：可以让孩子明白化学变化,也可以自做自吃自做的 酸奶,有意思；二、工具和原材料：1、酸奶种子一瓶（可以用万家宝的原味的,虽然比较贵,但是 据说它的菌种比较好；其他的没有试过；无论用什么酸奶作种子,一定要原味的）,纯牛奶 7501000ml,依据你预备的容器大小,随便（一瓶 125ml 的万家宝酸奶,最多可以一次做 2kg）；2、广口瓶一个（消毒）3、搅拌棍一根（消毒）4、水桶一只 5、保温材料（一个海绵枕头,或者其他什么的,没有,就用两 块浴巾也可以；）6、填充材料一件（浴巾一块
2、）7、保鲜袋一个或者保鲜膜一张 8、热水袋一个 三、制作过程：1、把酸奶从冰箱拿出来,回温到室温（提高乳酸菌活性）,备 用；7080 2、把纯牛奶在热水,（袋装的,只要温热就可以了,度；假如是 1kg 装的盒子的,要用开一点的,9098 度）泡 35 分 钟,使纯牛奶加热到 40 度左右（有利于乳酸菌生长）；3、在温牛奶期间, 预备好一个用来做酸奶的瓶子（我用的是雀 巢 400g 的一个大广口瓶,一次可以做 750ml）,沸水消毒；搅拌棍 一根,沸水消毒；并且把热水袋里面灌一些热水,备用；4、把牛奶从热水中拿出,擦干表面水份（防止倒牛奶的时候,流入瓶子,污染牛奶）,倒入广口瓶；打开酸奶,依据
3、6 10的 配比,加入酸奶种子（ 750ml 大致加 60ml,半瓶左右酸奶）,用搅拌 棍搅拌匀称,盖上保鲜膜或者保鲜袋,拧紧瓶口 5、在水桶里依次放入保温材料、热水袋、广口瓶,最终用浴巾 6 、等待 6-8 个小时 把间隙填满,盖上盖子,压上重物；7、拿出广口瓶,看到牛奶已经成鸡蛋糕样子,说明制作胜利；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科技爱好小组活动教案 十六 -观看细胞 教学目标：洋葱表皮是由细胞构成的；过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本；2、使用显微镜观看洋葱表皮,用图画记录观看到的洋
4、葱表皮细 胞；3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同；情感、态度、价值观：1、熟悉到细致观看、详尽记录是重要的；2、进展观看生物标本、争论生物标本的爱好；3、懂得由于观看工具的改进,人们才能观看到很多自然界的秘 密；教学重点：用显微镜观看洋葱表皮细胞；教学难点：正确使用显微镜；教学预备：分组试验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜；教学过程：一、谈话导入 师：这是一个洋葱,假如从它的内表皮上揭下一块,你能看到些 什么？假如用上放大镜又能看到些什么？假如用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本 1、师：为了能更好地观看它,第一我们要制作一个玻片标
5、本；（师演示）1 在一个洁净的玻璃载片中间滴一滴清水 2 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中心,留意标本要 平绽开,不能折叠；3 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面,放盖玻 片时,先放一端,再渐渐放下另一端,留意不要有气泡；4 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸 水纸吸掉余外的水；2、同学以组为单位制作玻片标本 三、用肉眼和放大镜观看洋葱表皮 1、先用肉眼观看洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上 2、发给每位同学放大镜,大家用放大镜观看洋葱表皮将看到的 画到科学记录本或书上；3、沟通用肉眼和放大镜观看到的有何不同；四、用显微镜观看洋葱表皮 1、师：假如我们将
6、洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观看,又 会有什么新的发觉呢？2、师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能及使用方法；3、每 5 人一个显微镜观看洋葱表皮,不会使用的同学按老师提 示进行操作； 监督大家进行规范的操作； 同样将显微镜下的发觉画到 科学记录本或书上；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、沟通我们在显微镜下的发觉；洋葱表皮由一个个比较规章的 多边形组成；洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细胞；让同学谈谈对细胞的熟悉；四、课外作业 查找资料：细胞的作用名师归纳总结 - - - - - -
7、 -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科技爱好小组活动教案 十七 -制作一个计时一分钟的简易摆钟 一、目的：设计时钟的要诀在于让指针以肯定的快慢移动,几世 纪以来的时钟都是利用摆锤掌握与齿轮相连的指针运转的；摆钟的摆 锤是怎样带动指针始终以相同的快慢移动的？二、观看摆钟齿轮操纵器：1、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿 轮；并结合插图引导同学发觉这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？2、要求同学进行描述；3、播放收集到的相关录象资料,加深同学懂得；三、制作一个一分钟计时器：1、看了摆钟的内部结构,知道了摆钟的工作原理后,我们
8、也来 做一个简易摆钟吧；揭题：制作一个一分钟计时器 2、引导摸索：摆锤只需要摇摆 30 次,摆钟就是一分钟,也就是 60 秒；这是为什么呢？3、用自带卡纸等其他材料进行仿制；4、请胜利的小组进行展现；不能完成的可后连续完成；板书设计：做一个一分钟计时器 摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等 每分钟摇摆 30 次 时钟走 60 秒名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科技爱好小组活动教案 十八 - 依据热传递的原理设计制作保温杯 一、哪种杯中的水会凉得慢一些 1、今日老师带来这么多杯子, 知道这
9、些杯子分别是用什么材料 制成的吗？2、假如在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个 杯子中热水会凉得慢一些？3、同学做出估计,并说出理由；4、观测试验,沟通汇报：用手捂在不 .材料石子的杯壁上有什 么不同的感觉？什么缘由引起的？（可让同学进行小组争论, 发表各 自的想法； 假如同学能用热的良导体和热的不良导体进行说明,是我 们所期望的,如同学有困难,老师可让他们阅读资料库中的有关资料；）5、小结：热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快；热的 不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢；二、 争论怎样使杯中的水凉得慢一些 1、你们有什么好方法让杯中的热水凉得慢一些？2、小组争论：使热水凉
10、得慢的方法；3、小组沟通,老师板书；4、你们认为那种保温方法最好？5、同学试验；（应保证同学在活动中有充分的时间,试验前,老师引导同学通过争论明确试验中应留意的事项：哪些变量必需保持相同,如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温 度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素；）6、沟通试验结果；三、 做一个保温杯 1、利用供应的材料,争论制作保温杯的方法；2、沟通制作保温杯的方法,并争论试验中应留意的事项；3、同学试验；4、沟通试验结果,汇报哪种保温方法最为有效；5、你们有方法让热水始终保持原先的温度吗？6、同学争论沟通：保持热水原先温度的方法；7、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化
11、,而不能保持物体原 来的温度不变；四、保藏冰块竞赛 1、挑选合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过 3 厘米；2、课外进行保藏冰块的竞赛,看看哪组的保温成效最好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科技爱好小组活动教案 十九 -光的小魔术 教学目标 一、学问与技能 1. 明白光在一些物体表面可以发生反射；2. 熟悉光反射的规律,明白法线、入射角和反射角的含义 3. 懂得反射现象中光路的可逆性；4. 明白什么是镜面反射,什么是漫反射；二、过程与方法 1. 通过试验,观看光的反射现象；2. 体验
12、和感悟我们是如何看不见不发光的物体的；3. 经受探究“ 光反射时的规律” ,用试验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系, 总结探究的结论, 获得比较全面探究活 动的体验；4. 通过观看,懂得镜面反射和漫反射的主要特点；三、情感态度与价值观 1. 在探究“ 光反射时的规律” 过程中培育同学的科学态度；2. 亲密联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3. 勉励同学积极参加探究活动；教学重点：用探究法争论光的反射定律；教学难点：用光的反射说明一些简洁现象；教学预备：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演 1 2 mm缝 示装臵图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒（玻璃上有
13、隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度 尺、透亮胶条；教学过程：一、引入新课 我们都知道光在同一种匀称介质中是沿直线传播的,你能举例说 明吗？小孔成像、 影子的形成、 日食和月食的形成都说明光在同一种 匀称介质中是沿直线传播的； 我们为什么能观察日光灯、 烛焰？日光 灯,蜡烛是光源,我们能观察光是由于光源发出光射入我们的眼睛；在乌黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到 呢？打开灯就能看到屋子里的东西；为什么打开灯就能观察屋子里的 东西呢？全部的物体表面都反射光,我们能看到不发光的物体, 就是 由于它们反射的光射入了眼睛；演示试验：在桌面上放一盆水,用强光的手
14、电筒照耀到水面上；试验现象：可以看到墙壁上有光明的光斑,光射到任何物体表面 都能发生反射光名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科技爱好小组活动教案 二十 -绿色植物受光照放出氧气 一、教学目标 1、认知目标：解光合作用的原料、产物、条件；2、技能目标：过试验提高同学的试验才能和观看力,通过对光 合作用一系列试验结果的分析,培育分析问题的才能；3、情感目标 | ：验培育同学严谨的科学态度；二、教学重点与难点 1、教学重点：光合作用的原料、产物、条件；2、教学难点：各演示试验的设计原理；三、教学预备 1、
15、检测土壤中有无淀粉：碘、米汤、土壤浸出液、滴管、烧杯；2、绿叶在光照下制造淀粉：经 24 小时暗处理,挑选一张叶用黑 纸遮住一半,再在强光下 2 小时（或 200W灯泡照耀下 2 小时）的天 竺葵、酒精灯、三角架、烧杯、酒精、滴管、碘、培育皿；3、光合作用需要叶绿素：银边吊兰、检验是否有淀粉生成的方 法与上一样；4、光合作用产生氧气：教材中的试验可改进；将萝卜种子浸软 萌发后放入集气瓶中；瓶底垫些吸水纸,并使其保持潮湿,用凡士林 封口,放在阳光下半小时待用；四、教学过程（一）、光合作用需光 1、探求问题：把按“ 教学预备 2” 已放在强光下 2 小时的天竺葵,拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的
16、那张叶,放在酒精中煮, 到叶 片褪绿后取出, 在水中浸一下, 摊平在玻璃皿中, 滴上碘酒；一会儿,叶片照光部分变蓝,遮光部分不变蓝色；2、分析问题：照光部分变蓝,说明叶片在光照下合成了淀粉；而遮光部分不变蓝, 说明没有光的情形下就无淀粉合成,由此说明绿 叶只有在光下能进行光合作用,制造淀粉（此结论可让同学分析）；（二）、光合作用需要叶绿体 、提出问题：植物光合作用除了需光外仍需什么？2、探求问题：把银边吊兰的叶片剪下,让同学观看叶片的颜色 1 的方法在酒精中煮后,用碘检 特点：中间绿,周边白；然后按试验 验其有无淀粉生成；结果,周边不变色,中间部分变蓝色；3、分析问题：绿色部分有叶绿素（叶绿素
17、在叶绿体内）,能吸 收太阳光,合成淀粉,但白色部分无叶绿素,就不能合成淀粉；试验 说明,光合作用必需在有叶绿素的条件下才能进行；（三）、光合作用放出氧气 、提出问题：植物光合作用除合成淀粉外,仍有其他物质生成 吗？2、探求问题：取出（按预备 4）已在光下放臵半小时的集气瓶,启封,把带火星的木条伸入瓶内,结果看到带火星的木条复燃；3、分析问题：光合作用时,产生了一种气体,能使带火星的木 条复燃,这就是氧气；此试验说明白光合作用能放出氧气；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1773 年,英国科学家普里斯
18、特利做了一个对比试验；在光下与绿 色植物一起密闭容器内的小白鼠存活较长时间,而无绿色植物密闭容 器内小白鼠很快死去；该试验也证明白绿色植物在光下能放出氧气；五、小结 光合作用是绿色植物的一项重要生理活动；通过今日的学习,我 叶绿素和光作为 们已经知道, 光合作用需要二氧化碳和水作为原料,条件,产物是淀粉和氧气；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科技爱好小组活动教案 二十一 -谈天说地 一、 教学目标 学问与技能：描述地球所处的宇宙环境,宇宙环境包括地球在宇宙中的位臵和 安全的宇宙环境； 说明地球是太
19、阳系中一颗既一般又特别的行星,作 为一般的行星是与八大行星比较, 在运动特点上和结构特点具有共同 性和相像性；作为特别的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条 件；过程与方法：通过引导同学熟悉天体系统,把握用框图结构说明地理事物系统 的方法；通过分析图文资料, 说明地球是太阳系中一颗既一般又特别 的行星,进而初步把握比较地理事物, 分析和综合出地理特点的方法；情感、态度、价值观：通过同学积极查阅相关资料和参加课堂争论的活动,感受到世界 是物质的、普遍联系得和运动进展的,世界进展是有规律的,规律是 能为人类熟悉的, 从而激发同学探究宇宙和自然规律的爱好,促进学 生初步树立辩证唯物主义世界观；二、
20、同学情形分析 同学能够从各种媒体明白宇宙与地球的相关学问,但多数不系 统,更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上,发散度高；另外同学 对宇宙的一些概念经常模糊不清,教学中有必要进行适当的订正；三、重难点确定 教学重点：1、地球在宇宙中的位置；确定的理由：是核心学问,是说明地 球宇宙环境的基础；2、特别的行星的特别之处具有生命存在的条件；确定的理 由：是地球特别性的详细表达, 地球有了生命和人类才有可能探讨地 球的宇宙环境以及四大圈层环境的进展规律；地球生命存在的条件；确定理由： 同学易于从自然常识角度熟悉地球上为什么有生命,而难 以从地球的宇宙环境探究地球为什么具有生命存在的条件；四、教材分析
21、描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容,一是能在天体系统中 确定地球所在位置, 二是结合太阳燃烧的稳固状态和大行星运轨道特 征,说明地球存在生命的宇宙环境特点；这里需要补充太阳大小长期 稳固的燃烧保证地球表面长期保持相宜的温度,有利生命进化； 大小 行星公转各行其道, 保证地球宇宙环境的安全； 这两点宜在争论地球 是特别的行星时补充；说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星要通过引导同学 从图文资料中找出地球与其他行星在运动特点和结构特点上的共性 以及轨道位臵和自身条件上的特性；运动特点共性包括同向性、 共面 性和近圆性；结构特点主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和 体积方面不具特别性； 地球上存在生命主要是由于日地距离适中,所 以有适合的温度； 由于地球质量和体积适中, 所以能吸引住大气形成 厚度、压力适合的大气层；由于地球存在岩浆活动,所以有地球内部 氢氧分解化合的水汽溢出形成海洋；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页