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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果第三讲 一般话的韵母一般话的韵母共39 个,按结构可分为单元音韵母（ 10 个）、复元音韵母（ 13 个）和带鼻 音韵母（ 16 个）三类；按韵母开头的元音发音 口型,又可分为开口呼 （15 个）、齐齿呼（9 个）、合口呼（ 10 个）、撮口呼（ 5 个）四类；泰语有 18 个元音,分长元音和短元音两类,另外仍有 17 个复元音；韵母由 组成；37 个元音字母特点： 1、复韵母优势,发音要留意动程,吐字归音 2、重韵轻声； 3、对声母的影响很大, 产生了相应的声母变体一般话的辅音声母会受后接元音的影响,产生一些发音附加动作
2、,主要包括以下几种： 前移：声母 g、k、h 跟韵母 ei 拼合的时候,受较高的前元音 移动；e 影响,舌面后的发音部位会向前名师归纳总结 腭化：声母 d、t 、n、l 跟齐齿呼和撮口呼韵母第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果相拼时,受前高元音的影响,发音时舌尖会偏离 齿龈,整个舌面接近硬腭,产生腭化； 圆唇化：这是最常见的辅音附加动作,除了 f 之外, 其余全部的声母只要显现在 音之前, 都会 受影响显现不同程度的圆唇；浊化：不送气清塞音、清塞擦音声母显现在轻声 音节中时,由于读音弱化,受前后元音的影响,有时
3、会从清音变成相应的浊音,如“ 哥哥” 中后 一个“ 哥” 的声母从清音的 k 变成浊音的 g ,“ 他 的” 中“ 的” 的声母从 t 变成 d ,“ 结巴” 中“ 巴”的声母从 p 变成 b ；4、圆唇音优势,而且强调唇型圆而有力；而且 圆唇韵母使除 f 以外的,全部和圆唇韵母相拼的声 母都成为了圆唇变体；在教学中,应提出圆唇预备 口型的概念；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、种类多练出技巧巧思出硕果有单韵母和复韵母之分；1、单韵母有 a o e i u 其中 , O 除了叹词“ 哦”之外,一般是 UO；如“
4、波” “ 坡” “ 摸”“ 佛” 等名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果汉语的圆唇音特色明显,圆唇力度比其他语言大,如“ 舞”“ 雨” “ 鱼” 等,而且也使声母产生圆唇变体；也就是发音前要有圆唇的预备口型,如“ 春” “ 熊” “ 床” 等；泰语中没有e ,简单读成央元音代替, 用 i 和 iu 代替泰国的长元音对汉语发音的影响也很大；I U 充当韵头（介音）时,时长很短,重点 是后面的韵腹,但泰语中以 i 开头的三个符合元音中两个是以长音 成干扰；泰语中以i 开头,这对汉语 ia iao 形
5、u 开头的复元音中三个音有两个也是读长 u,常把 u 读成主要韵母,如把hua 读成 huo, 把“ 瓜” 读成“ 锅”；应强调介音的短促特点；汉语拼音方案中的省略规章对泰国同学发音误导较大；如 ju qu xu 和 un ui iu 的发音；对汉语拼音规章应做教学变通,全部出现实际发音；e 在做单韵母时有向下或者向后移动的动程；如“ 课” “ 车” “ 蛇” 等；名师归纳总结 u 在与翘舌音相拼的时候也有向下向后移第 4 页,共 8 页动的动程,如：“ 猪” “ 初” “ 书”“ 如” ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果2、元
6、音复韵母有二合和三合之分, 如“ 国”“ 球”等仍可以分为前响、中响和后响韵母,另外仍有宽窄之分；如前响： ai ei ao ou 后响： ia ie ua uo e 中响： iao iou uai uei 泰国人简单混淆 uo 和 ua,由于没有意思上 的区分,是同一音位的两个不同变体；“ 桌子” 读成“ 抓子”“ 我” 读成“ 瓦”也简单混淆 ie 和 ia,虽然标为 ia ,但实际读音有两个, ia 和 ie 读成“ 吓吓”“ 家” 读成“ 街” “ 感谢”3、仍有前鼻韵母和后鼻韵母 如 an ang in ing en eng 应留意复韵母时长和音强的比例；二、汉语韵母显现频率1、e
7、2 、i （ji ） 3 、u 4 、i zi zhi 5 、a 6 、ao 7、 an 8、 en 9、 ian 10、 uo 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果三、泰国同学汉语发音韵母偏误统计（难度顺序）名师归纳总结 序韵母错误率序韵母错误第 6 页,共 8 页号号率1 ie 92% 11 ua 37% 2 uo 73% 12 ui 36% 3 ao 67% 13 - iz c s 35% 4 -ng 50% 14 - izh ch sh r 35% 5 o 45% 15 ei 33% 6
8、un 45% 16 ian 33% 7 e 42% 17 an 25% 8 e 42% 18 er 23% 9 iu 41% 19 n 9% 10 41% - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果四、美国同学汉语韵母学习难度次序美国同学汉语单元音难度次序习得标准：精确度和集中度（稳固度）i ji qi xi 中级阶段习得i zi ci si zhi chi shi ju qu xu yu 高级阶段 a e u高级阶段尚未习得五、现代汉语第 31-100 位常用词他们 以 时 没有 会 之 但三 被 很 下 自己 后 中国并 使 向 已
9、出 用 新 所里 给 她 更 次 最 于 可以可 去 由 问题 小 工作 让其 你 这个 生活 起 这样 天它 高 做 家 已经 再 或 才前 走 这些 一些 却 二 条 位起来 各 成 什么 元 现在 社会比 同句尾“ 啊” 的音变规章；六、对外汉语语音教学 10 项基本原就名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果1、充分感知原就（正确剧烈鲜明清楚的音感印 象,目的语语音之间的音响差异、目的语和母 语的音响差异）2、充分认知原就（对语音规章的认知和差异的 认知和偏误点的认知）3、充分训练原就（练习频率与总量、练习的全 阶段性 分岔点 过度练习）4、 辨义和“ 挂义” 原就 5、频率优先原就使用频率高的语音同时又是偏 误频率高的语音为训练重点、错误频率高的为训练难点）6、 音素和语流训练相结合的原就 7、 重点首现原就（通过讨论习得次序确定难度 次序,通过对难度次序进行难易原就和频率原就的干预,确定教学次序； ）8、 难点频现原就 9、 以易带难原就 10、 反馈跟进原就名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页