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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案“ 数据处理和电子表格软件” 教学设计【适用年级】初二年级其次学期【适用单元】电子表格软件第 1 节【教学目标】 学问目标（1）熟识 EXCEL窗口；（2）懂得工作簿、工作表、单元格概念；（3）把握建立、储存、关闭工作簿的操作；（4）把握工作表、单元格的基本操作； 技能目标通过同学探究学习过程中,把握 情感目标EXCEL窗口中几个的基本操作；（1）通过动手实践,培育同学在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习 才能；（2）利用学问的迁移,培育同学的综合信息素养才能；【课时支配】 2 课时（两节连上）【教学重点与难点】（1）重
2、点：工作簿、工作表、单元格概念；（2）难点：把握工作表、单元格的基本操作；【教学方法】对比法、任务驱动法【课前预备】软件 EXCEL 【教学设计】教学过程 老师活动 同学活动 教学意图引入新课 大家打开书本的目录看本书要学习什么内容？目录中大家看到的黑体字是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案用运算机处理数据,运算机能处理什么样的数据呢？观看本书目录让同学明白这本书我们将要学习哪些内容？学内容大致的习惯）阅读摸索 大家打开课本 P2P3 明白以下问题：（培育同学每学习一本书前先明白所1、什么是信息？什
3、么是数据？两者有联系吗？2、什么是数据处理？数据处理使用到哪些软件？3、说说 EXCEL软件的功能？阅读教材说说自己的懂得培育同学利用阅读猎取学问的习惯区分与拓展大家看第 2 页后,看这（老师指黑板）它告知你什么样的信息？黑板是颜色和外形这些信息表现出来的,生活中每样东西都有自己的信息如我们每一位都自己的信息：姓名、身高、衣着等,因此信息是广义的,表现信息叫数 据,如颜色、长宽都是数据,同理数据也是一个广义的概念,包括数值、文字、图像等一些；如何处理这些数据是我们所关怀的,课本中提到什么样软件？引导同学说说阅读 P3 后对 EXCEL知道了多少？黑色的、有长和宽的黑板EXCEL 同学积极发言
4、设疑激趣拓展学问面让同学表达自己的看法,展现自己的空间任务驱动 大家说了这么多了,看看 EXCEL是什么样的？阅读课本 P4P6,熟识 EXCEL窗 口,并在运算机中实践,同时比较与 WORD窗口不同处 同学实践 培育同学自主探究和对比学习的才能同学演示名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案请发觉不同处的同学在老师机上展现 观看 学问巩固设置障碍 老师不当心关闭文件窗口,只剩下软件平台,问怎么办？同学说,老师操作 学问迁移到工作簿的新建、储存操作上；引入新问题 在明白窗口时提到了 Sheet 工作表,这
5、儿怎么又是工作簿, 仍有单元格, 这三者 都有些混了,怎么区分它呢？老师操作并讲解 看课本 P9回答：一个工作表中能有多少个单元格呢？单元格、当前单元格、单元格区域怎样区分呢？老师操作并讲解 观看区分概念答（行： 256 列 65536表格）观看区分概念让同学正确区分工作簿、工作表、单元格概念正确区分单元格、当前单元格、单元格区域概念任务驱动明白单元格后,结合课本同学实践P10P12 完成 P15练习 4、5、6 题以单元格的练习促进同学自主学习单元格的操作老师小结并处理练习问题一、单元格的选定操作及地址表示：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - -
6、- - - - - - - 名师精编 精品教案1、单个（一个）单元格 2、连续单元格区域 3、整行或整列 4、不连续单元格区域观看总结学问点任务驱动P16的练习 7,它主要是对工作表进行的操作,可结合课本 同学实践 以工作表的练习促进同学自主学习工作表操作辅导并检查作业 重点检查工作表的复制操作如何同时复制多个工作表？学问举一反三同学总结本课学问 这节课你学到了什么？教学后记P13P14 完成练习这节课老师引导, 同学自主学习充分表达出来, 我上本节课的胜利之处有以下几 点；1以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习,在学习的过程中全部的同学都在积极看书或相互沟通, 没有看到同学“ 等着吃
7、” 的现象,态也感染了我,同时在处理练习时同学有自己的表现方式,如练习这种积极的心 4 中的地址,他地址输入到相应的单元格中, 既直观又好懂得； 在练习 7 中的操作使用多种不名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案同方法是我没有料想到的； 这是我尝试调动同学自主学习的方法的一种,我认为比较胜利,今后也可以推广的方法；2设置问题障碍：使同学积极主动解决问题,乐趣高、成效比较好,学问迁移比较奇妙；3区分与拓展：对“ 信息” 与“ 数据” 学问的拓展比较中意,扩高校生对抽象概念的懂得；4通过找不同学习 EXCEL窗口时,随机说了几道题如234+548256*652的计算题让同学找不同并用它解决这个运算问题,同学通过自己发觉很简单记住“ 编辑公式” 的用法,这对今后数据处理有很大的用处；5内容连接比较紧凑；不足之处有以下几点；1“ 信息与数据” 学问的拓展时间把握不好会影响下面学问的进展速度；2“ 明白 EXCEL窗口,并区分与 WORD窗口不同处” 同学实践区分完成后,同学讲解与展现时间太长也影响进度,在另一个班我进行对比区分, 让同学和我的进行比较,留意自己没有发觉的,这样成效比较好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页